14年小升初數學畢業(yè)測試題

14年小升初數學畢業(yè)測試題這篇14年小升初數學畢業(yè)測試題是查字典數學網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!1、自然數a除以自然數b，商是10，那么a和b的最大公約數是()。A、a B、b C、102、一個三角形，經過它的一個頂點畫一條線段把它分成兩個三角形，其中一個三角形的內角和是()。A、180 B、90 C、不確定3、從甲地開往乙地，客車要10小時，貨車要15小時，客車與貨車的速度比是()。A、2：3 B、3：2 C、2：54、用3根都是12分米長的鐵絲圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的()面積最大。A、長方形 B、正方形 C、圓形5、在除法算式mn=ab中，(n0)，下面式子正確的是()。A、anB、naC、nb6、過平行四邊形的一個頂點向對邊可以作()條高。A、1B、2C、無數7、用三根同樣長的鉛絲分別圍成圓、正方形和長方形，()的面積最小。A、圓B、正方形C、長方形8、甲數與乙數的比值為0.4，乙數與甲數的比值為()A.0.4B.2.5C.2/59、加工一批零件，經檢驗有100個合格，不合格的有25個，這批零件的合格率是()A、75%B、80%C、100%10、小數點右邊第三位的計數單位是()A、百分位B、千分位C、0.01D、0.00111、等底等高的圓柱體比圓錐體體積()A、大B、大2倍C、小12、如果4X=3Y，那么X與Y()A、成正比例B、成反比例C、不成比例13、0.70.3如果商是2那么余數是()A、1B、0.1C、0.01D、1014、做一批零件，如果每人的工效一定，那么工人的人數和用的時間()A.成正比例B.成反比例C.不成比例15、兩根同樣長的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第()根剪去的長一些。A、第一根長B、第二根長C、一樣長D、無法判斷這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?16、一根繩子，剪成兩段，第一段長3/7米，第二段占全長的3/7，第()段長一些。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作