04專(zhuān)題四中考專(zhuān)題演練

中考專(zhuān)題演練類(lèi)型一 測(cè)量型 1(2019長(zhǎng)清二模)如圖所示，小明測(cè)量一?；ㄉ椎拿芏?，實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)你在閱讀過(guò)程中幫他回答有關(guān)問(wèn)題：他用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量完干燥空玻璃杯的質(zhì)量后進(jìn)行了以下操作：(1)選擇一粒飽滿(mǎn)的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，此時(shí)花生米所受的浮力 (選填“大于”“等于”或“小于”)重力。(2)往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到花生米 ，隨即停止加鹽。(3)取出花生米，用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)杯子和鹽水的總質(zhì)量，如圖丙，天平的讀數(shù)為 g。(4)將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖丁，量筒中鹽水的體積為 mL。最后利用密度公式計(jì)算出鹽水的密度，即為花生米的密度。(5)小亮看完小明的實(shí)驗(yàn)后，說(shuō)這樣計(jì)算出的花生米的密度會(huì)比實(shí)際值 (選填“偏大”或“偏小”)些。2(2019槐蔭二模)如圖甲所示，是小剛設(shè)計(jì)的測(cè)量“額定電壓下小燈泡電阻”的部分實(shí)驗(yàn)電路，電源電壓為3 V，小燈泡額定電壓為2.5 V。(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)把電路連接完整。(2)連接電路時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)滑到 (選填“A”或“B”)端。(3)為測(cè)量“額定電壓下小燈泡電阻”，閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使 ，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，電流表的讀數(shù)為 A。隨后小剛利用收集數(shù)據(jù)算出額定電壓下小燈泡的電阻值。(4)通過(guò)和周?chē)瑢W(xué)交流分析，大家一致認(rèn)為，利用這些實(shí)驗(yàn)器材，還能完成 的實(shí)驗(yàn)。3(2019市中一模)在進(jìn)行“測(cè)量小電燈的功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上給同學(xué)們提供的器材有：6 V蓄電池、電流表(00.6 A、03 A)、電壓表(03 V、015 V)、滑動(dòng)變阻器(50 、15 A)、額定電壓為2.5 V的小燈泡(正常發(fā)光時(shí)的電阻約為7 )、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干。(1)實(shí)驗(yàn)中電壓表應(yīng)該選擇 的量程。(2)閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)把滑動(dòng)變阻器滑片的位置調(diào)到 (選填“A”或“B”)端。(3)閉合開(kāi)關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)為6 V，產(chǎn)生此故障的原因可能是下列情況中的 或 (填寫(xiě)序號(hào))。A小燈泡短路B小燈泡的燈絲斷了C小燈泡的燈座接觸不良D電壓表的正、負(fù)接線(xiàn)柱接反E變阻器滑片放在了最小阻值處(4)排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器測(cè)得如表所示的三組數(shù)據(jù)。其中第2次實(shí)驗(yàn)的電流表如圖所示，則此時(shí)電流為 A，根據(jù)數(shù)據(jù)可知小燈泡的額定功率為 W。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓U/V2.02.52.8電流I/V0.300.38(5)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，由表中數(shù)據(jù)計(jì)算可知：小燈泡亮度不同時(shí)燈絲的電阻不相等。你認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因是 。4(2019天橋一模)九年級(jí)三班的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量額定電壓為2.5 V的小燈泡的功率，他們使用的燈絲電阻約為8 ，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，把圖中的器材連接成完整的電路。要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右調(diào)節(jié)時(shí)，電流表的示數(shù)變大。(2)在連接電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)必須是 的。(3)電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，小軍發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是 。A斷開(kāi)開(kāi)關(guān)更換電源B檢查電路是否斷路C更換一盞新的小燈泡，觀察小燈泡是否發(fā)光D移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光(4)實(shí)驗(yàn)中，在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的某一時(shí)刻，電壓表的示數(shù)為2 V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通過(guò)燈絲的電流是 ，此時(shí)小燈泡的實(shí)際功率 (選填“大于”“小于”或“等于”)額定功率。(5)小明組的同學(xué)們通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行了4次測(cè)量，所得測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如表。他們認(rèn)為，此實(shí)驗(yàn)除了可以測(cè)出小燈泡的電功率，還可以探究電流與電壓的關(guān)系，你是否同意他們的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由： 。實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/V11.00.1521.50.2032.00.2542.50.30類(lèi)型二 探究型5(2019高新一模)如圖，水壩大堤修建的上下寬度不一樣。針對(duì)這一現(xiàn)象，大家提出的下列科學(xué)問(wèn)題中，你認(rèn)為最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是( )A為什么在不同深度時(shí)，大壩寬度不一樣？B液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？C液體壓強(qiáng)是否與液體深度有關(guān)？D液體壓強(qiáng)與液體深度有什么關(guān)系？6(2019歷下一模)小東在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榫毩?xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“速度”實(shí)驗(yàn)中，在路程相同時(shí)，自己的小車(chē)比小宇的慢很多。通過(guò)觀察他認(rèn)為問(wèn)題出在斜面的組裝方式不同，如圖所示。根據(jù)這一現(xiàn)象他提出下列四個(gè)科學(xué)問(wèn)題，最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是( )A物體到達(dá)斜面底端的速度與哪些因素有關(guān)B坡度越大物體到達(dá)斜面底端的速度是否越快C物體到達(dá)斜面底端的速度與斜面坡度的關(guān)系D物體到達(dá)斜面底端的速度與斜面坡度是否有關(guān)7(2019長(zhǎng)清二模)炎熱的盛夏，游泳是非常愜意的事。到海邊游泳時(shí)，同樣是艷陽(yáng)高照，人站在水中會(huì)感覺(jué)涼爽；而當(dāng)人赤腳走在砂土上時(shí)卻感到燙腳。根據(jù)上述現(xiàn)象你認(rèn)為最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問(wèn)題是( )A為什么人站在水中感覺(jué)涼爽，走在砂土上感到燙腳？B水與砂土的溫度變化與哪些因素有關(guān)？C物體溫度變化與吸熱多少有什么關(guān)系？D物體溫度變化與物質(zhì)種類(lèi)有什么關(guān)系？8(2019歷城一模)寒冷的冬天，室外的水缸、河面都結(jié)冰了，而腌咸鴨蛋的鹽水卻沒(méi)有結(jié)冰。同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出下列幾個(gè)問(wèn)題，其中較有價(jià)值又可進(jìn)行探究的問(wèn)題是( )A為什么鹽水的凝固點(diǎn)比純水低B為什么鹽水不結(jié)冰而水結(jié)冰C鹽水的凝固點(diǎn)與濃度有什么關(guān)系D鹽水的凝固點(diǎn)與哪些因素有關(guān)9(2019商河二模)在光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：(1)在“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，按圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，紙板上顯示出了入射光AO和反射光OB的徑跡，他想把光的徑跡保留在紙板上以便研究，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)保留的方法： 。當(dāng)在圖甲上出現(xiàn)反射光OB后，小明將一透明塑料硬板按圖乙方式放置，并以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)該塑料板，觀察塑料板上能否出現(xiàn)反射光，他的設(shè)計(jì)意圖是為了探究 。小明讓光沿BO方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光沿OA方向射出，說(shuō)明在反射現(xiàn)象中 。(2)如圖丙所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小明將點(diǎn)燃的蠟燭A豎直放在薄玻璃板的一側(cè)，此時(shí)用另一支完全相同的蠟燭B在玻璃板另一側(cè)的水平桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合，出現(xiàn)這種情況的原因可能是 ，調(diào)整后蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說(shuō)明像與物 ，移去蠟燭B，在其原來(lái)的位置放置一塊光屏，光屏上不能呈現(xiàn)蠟燭A的像，說(shuō)明 。10(2019高新二模)小麗在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如下操作：(1)如圖甲所示，她將一束平行光經(jīng)過(guò)凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置直到在屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距是 cm。甲(2)如果在實(shí)驗(yàn)中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都得不到像，其原因可能是 (回答一種情況即可)。(3)調(diào)整后，小明把蠟燭置于如圖乙所示的位置，移動(dòng)光屏得到一個(gè)清晰的蠟燭的像(光屏未畫(huà)出)，該像是 (選填“放大”“縮小”或“等大”)的實(shí)像；我們知道 (選填“照相機(jī)”或“投影儀”)就是利用這一成像規(guī)律制成的。乙(4)小明給凸透鏡“戴上”自己的近視眼鏡，為了使?fàn)T焰在光屏上再次成清晰的像，應(yīng)將光屏 (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡。丙11(2019長(zhǎng)清一模)小明和同學(xué)在玩蹺蹺板時(shí)發(fā)現(xiàn)，要使蹺蹺板靜止，體重輕的一方通常會(huì)遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論后，決定探究杠桿平衡條件。(1)安裝好杠桿后，出現(xiàn)了圖甲所示的情況，此時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)旋一些，使杠桿在 位置平衡，這樣操作的目的是方便 。(2)小明用圖乙的裝置按正確的操作進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 。(3)小亮調(diào)節(jié)好杠桿在水平位置平衡后，想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他分別量出動(dòng)力FA、動(dòng)力臂lOA、阻力FB、阻力臂lOB，得出“動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂”的結(jié)論，與小明實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不同，導(dǎo)致小亮得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是 。(4)探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)。以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有 (選填序號(hào))。探究凸透鏡成像規(guī)律用刻度尺測(cè)某個(gè)物體長(zhǎng)度測(cè)量定值電阻的阻值12(2019歷下一模)如圖為小群和小蘭對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問(wèn)題提出猜想時(shí)的情景。(1)小蘭收集了幾個(gè)有關(guān)摩擦的事例，其中能支持她自己猜想的事例是 。A車(chē)輪上纏繞鐵鏈的汽車(chē)在結(jié)冰的路面上不會(huì)打滑B用力壓住橡皮，擦錯(cuò)字時(shí)擦得干凈C移動(dòng)很重的石塊時(shí)鋪設(shè)滾木更容易(2)要驗(yàn)證他們的猜想，首先要解決如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的問(wèn)題。他們經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為，必須用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體，使它沿水平方向 滑動(dòng)，根據(jù)二力平衡條件，此時(shí)摩擦力的大小與拉力大小相等。這種通過(guò)二力平衡條件，間接測(cè)量摩擦力的方法，在測(cè)量物重時(shí)也用到過(guò)。如圖甲所示，這時(shí)也是因?yàn)橹亓εc 是一對(duì)平衡力，所以測(cè)力計(jì)的示數(shù)才等于重力的大小。(3)為驗(yàn)證小群的猜想，小蘭和小群合作做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是 。乙13(2019歷下一模)小華和小琳在老師的指導(dǎo)下，對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。猜想1：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)猜想2：浮力的大小可能與物體的重力有關(guān)猜想3：浮力的大小可能與排開(kāi)液體的體積有關(guān)猜想4：浮力的大小可能與物體的形狀有關(guān)(1)如圖甲所示，小琳在家中利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，她用手把飲料罐按入水中，水面上升得越高，人會(huì)感到越吃力。這個(gè)事實(shí)可以支持猜想 (選填序號(hào))。甲(2)他們?yōu)榱搜芯坎孪?和猜想2，選用了體積相同、重力不同的三個(gè)圓柱形物體A、B、C并測(cè)出了它們的重力分別為4 N、4.5 N和5 N，然后進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。乙比較圖中序號(hào)為a、b、c的三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是浮力的大小與 。比較圖中序號(hào)為 、 、 的三次實(shí)驗(yàn)可以得出初步結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體所受的浮力也越大。(3)為了研究猜想4，小華將同一塊橡皮泥依次捏成圓錐體和圓柱體分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖丙所示。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小華得出的結(jié)論是浮力的大小與物體的形狀有關(guān)。小琳認(rèn)為小華的結(jié)論不可靠，主要原因是 。丙14(2019高新一模)小紅同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。(1)掛鉤碼前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的 ，使杠桿在水平位置平衡。(2)實(shí)驗(yàn)中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因?yàn)? )A一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作B力臂與杠桿不重合C力和力臂數(shù)目過(guò)多，不易得出結(jié)論D杠桿受力不平衡(3)選用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N；若將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線(xiàn)方向拉，仍使杠桿在原來(lái)的位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (選填“變大”“變小”或“不變”)。15(2019高新一模)為了探究“電流與電壓的關(guān)系”，小華設(shè)計(jì)了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路圖。實(shí)驗(yàn)序號(hào)12345電壓U/V0.51.81.02.02.5電流I/A0.10.20.40.5(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖中的元件連成實(shí)驗(yàn)電路。(2)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)；閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)至 (選填“A”或“B”)端。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，第2次電流表的示數(shù)如圖乙所示，為 A。(4)她在分析表格數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不方便尋找規(guī)律。你認(rèn)為原因可能是 。參考答案1(1)小于(2)懸浮(3)122(4)60(5)偏大2(1)如圖所示(2)B(3)電壓表的示數(shù)為2.5 V0.28(4)測(cè)小燈泡的功率3(1)03 V(2)B(3)BC(4)0.360.9(5)燈絲的電阻受溫度的影響4(1)如圖所示(2)斷開(kāi)(3)D(4)0.24 A小于(5)不同意，探究電流與電壓的關(guān)系必須控制電阻不變，而燈絲的電阻是變化的，隨溫度的變化而變化5D6.C7.D8.C9(1)用筆描出入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的路徑入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)是否在同一平面上光路是可逆的(2)玻璃板沒(méi)有與桌面垂直放置大小相等平面鏡成的是虛像10(1)10.0(2)蠟燭燭焰、透鏡和光屏三者的中心不在同一高度(或蠟燭到透鏡