2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）

3. 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“德”、“鵲”等3個(gè)生字。會(huì)理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2抓住詩(shī)句的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。3. 感悟畫(huà)面美的同時(shí)，理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。2難點(diǎn)：同樣寫(xiě)月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩(shī)句，想象生活畫(huà)面，并能體會(huì)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備古詩(shī)的相關(guān)圖片。2.描寫(xiě)月色的古詩(shī)和古詩(shī)的課件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.師：王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。很多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫(huà)。古詩(shī)詞中描繪了怎樣的圖畫(huà)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課古詩(shī)詞三首2.師板書(shū)課題 3. 古詩(shī)詞三首3.根據(jù)題目，判斷詩(shī)詞，并講出理由。（1）宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書(shū)是詩(shī)，因?yàn)檎自?shī)的每一行字?jǐn)?shù)相同。西江月夜行黃沙道中是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱(chēng)為“長(zhǎng)短句”。（2）從題目可以分析出：宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書(shū)是詩(shī)；而西江月夜行黃沙道中是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。二、學(xué)習(xí)宿建德江。1. 揭題，解題。（1）介紹作者。孟浩然：孟浩然（689740年），湖北襄陽(yáng)人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩(shī)人。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安謀求官職，但以“當(dāng)路無(wú)人”，只好還歸故園。開(kāi)元二十八年（740），詩(shī)人王昌齡游襄陽(yáng)，和他相聚甚歡，但此時(shí)孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說(shuō)就是因?yàn)椤笆初r疾動(dòng)”，終于病故，年五十二歲。（2）介紹建德江。puXuewangcm建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江?。┑囊欢?。2. 自讀古詩(shī)，初步感知。（1）課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。（2）再讀古詩(shī)，把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。3.想象畫(huà)面，入境悟情。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書(shū)）（3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？（愁）找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。（4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來(lái)呢？生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來(lái)。生：從“野曠天低樹(shù)”可以看出來(lái)。你看原野空曠，只有樹(shù)相伴，你說(shuō)孤獨(dú)不孤獨(dú)呢？生：從“江清月近人”可以看出來(lái)?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄?，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？（預(yù)設(shè)1）在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡（預(yù)設(shè)2 ）在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返（預(yù)設(shè)3）在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹(shù)下，其樂(lè)融融回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有“野曠天低樹(shù)，江清月近人”怎能不憂愁呢？其實(shí)，是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個(gè)“愁”字了得?。?）齊聲朗讀古詩(shī)，讀出“愁”字。4.借月抒情，拓展古詩(shī)。生：正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。（大屏幕出示生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷遠(yuǎn)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石泊船瓜洲三、學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉書(shū)。 1.俗話說(shuō)得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩(shī)人蘇軾一起去西湖看一看美景。 2.簡(jiǎn)單介紹作者與望湖樓。蘇軾北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。與父蘇洵弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，為唐宋八大家之一。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊。3. 初學(xué)古詩(shī)，感知意思。（1）誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書(shū))。（2）對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書(shū)自學(xué)。黑云翻墨：形容烏云很黑，來(lái)勢(shì)兇猛。忽吹散：忽然就吹散了，時(shí)間很短暫。水如天：形容雨過(guò)天晴，湖水像天空一樣清澈明凈。（3）理解詩(shī)句的意思并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.由詩(shī)入手，想象畫(huà)面，感悟景美。出示詩(shī)句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感悟夏天雨到來(lái)前與到來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。云：黑雨：白“未遮山”說(shuō)明烏云來(lái)勢(shì)兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感?！皝y入船”刻畫(huà)出雨的大而猛。（2）此時(shí)你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。夏天，天空中變化不定，霎時(shí)間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，開(kāi)始時(shí)，并未遮遍青山。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會(huì)兒，傾盆大雨就下起來(lái)。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。出示詩(shī)句：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感受夏天風(fēng)和水的大。“卷地”說(shuō)明風(fēng)兒特別大，來(lái)勢(shì)兇猛?！八缣臁闭f(shuō)明水天相接，水兒特別大。（2）此時(shí)你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過(guò)，把黑云吹散。雨過(guò)天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。5.借助景物，體會(huì)感情，感悟?qū)懛?。?）詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細(xì)觀察，抓住形、色、聲來(lái)細(xì)致刻畫(huà)，就會(huì)讓景物活靈活現(xiàn)。（2）通過(guò)描寫(xiě)望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖夏日之景的無(wú)比喜愛(ài)之情。四、總結(jié)兩首古詩(shī)的寫(xiě)法。1.細(xì)致描寫(xiě)眼中景，寫(xiě)出景物特點(diǎn)。2.借景抒情。宿建德江抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；六月二十七日望湖樓醉書(shū)抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情。五、背誦兩首古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏和情感。2.分析宿建德江和六月二十七日望湖樓醉書(shū)中景物的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)西江月夜行黃沙道中1.品讀上闋。出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（1）此時(shí)詩(shī)人看到了、聽(tīng)到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來(lái)分析。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那青蛙們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，談一談。（2）同桌試著演演說(shuō)說(shuō)。（3）小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說(shuō)得真是太好了！這兒的“說(shuō)”字，是青蛙在說(shuō)嗎？那是誰(shuí)在說(shuō)？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者那一刻的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！（4）讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。（5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫(huà)面的美。2.品讀下闋。 過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來(lái)又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。（1）出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（2）學(xué)生交流畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了-“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀-“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。生：更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。（4）總結(jié)下闋，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。表達(dá)了詩(shī)人陶醉于黃沙道中的喜愛(ài)之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情。（5）朗讀整首詞，并背誦。三、比較宿建德江和西江月夜行黃沙道中1.相同點(diǎn)：都寫(xiě)了月亮，都借月抒發(fā)感情。2.不同點(diǎn)：抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，西江月夜行黃沙道中抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛(ài)與興奮之情。四、作業(yè)。1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)。2.默寫(xiě)西江月夜行黃沙道中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 1.朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！苯陶吣艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)詞的心境。同時(shí)教者還要通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)