八年級語文下冊第三單元紅色經(jīng)典第6課《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案2北師大版.docx

絞刑架下的報(bào)告【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解本課作者及文章的創(chuàng)作背景，識記并理解文中的生字詞。3、學(xué)習(xí)作品通過具體細(xì)致的描寫表現(xiàn)人物精神面貌的寫法。3、品味作品樸素而含義深刻的語言。4、從伏契克的堅(jiān)貞不屈和高昂的革命樂觀主義精神中受到教育與感染。【預(yù)習(xí)檢測】1、給下列加點(diǎn)字注音。舔（ ） 差不多（ ） 亂踹（ ） 恪守（ ） 瀕臨（ ） 咖啡館( ) 一綹（ ） 瞄準(zhǔn)（ ）2、辨字組詞。踹（ ）湍（ ）揣（ ） 攙（ ）讒（ ）饞（ ）稚（ ）雉（ ）堆（ ） 蹲（ ）遵（ ）尊（ ）叛（ ）釁（ ） ?。?）絡(luò)（ ）3、解釋加點(diǎn)詞語的意思。跛腳 于事無補(bǔ) 什物 瀕臨 清道夫_【導(dǎo)學(xué)步驟】一、讀一讀1、朗讀課文，整體感知。用自己的話概括全文的內(nèi)容。_2、思考：“我”是怎么被捕的？在當(dāng)時(shí)的情況下“我”能逃脫嗎？_二、議一議（一）讓學(xué)生把閱讀課文時(shí)遇到的問題提出來，一起討論解決。_（二）教師設(shè)疑置難1、“我”被捕后遭受了幾次毒打？分別在文中哪些地方？ 2、文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？ 3、作者在遭受毒打的過程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？找出相關(guān)語句，并討論分析這些插敘部分的內(nèi)容和作用。 4、引導(dǎo)學(xué)生比較思考：對盧森堡和伏契克，你比較喜歡哪一個(gè)？為什么？_參考答案：【預(yù)習(xí)檢測】1.tin ch chui k bn k li mio 2.踹開 湍急 懷揣攙扶讒言 嘴饞幼稚 雉堞 堆積蹲下 遵守 尊敬叛亂 挑釁恪守 聯(lián)絡(luò)3.（1）瘸腿。亦指瘸腿的人。（2）對事情毫無補(bǔ)益。（3）各種物品器具。多指日常生活用品。（4）接近；靠近。（5）舊時(shí)稱打掃街道的清潔工?！緦?dǎo)學(xué)步驟】一、1.文章用第一人稱寫法，寫“我”集會(huì)被捕，受盡嚴(yán)刑拷打，直至犧牲前的事情。2.從文章開頭“這可又是一次不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“要是不遵守秘密工作的規(guī)定”兩句中可以看出，正是“不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“不遵守秘密工作的規(guī)定”才使我和其他同志遭到逮捕。從文中“秘密警察已經(jīng)站在窗下，用手槍瞄準(zhǔn)了房間?！薄叭绻议_槍，那也于事無補(bǔ)，只有我自己可以免受苦刑?！钡染渥涌梢钥闯?，不可能逃脫；雖躲在門后，開槍還會(huì)被殺死。二、1.“我”遭到五次（大階段）殘酷的連續(xù)拷打折磨。具體地方（略）。2.一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細(xì)節(jié)；二是寫到心理痛楚只一句話，幾乎只一個(gè)詞，用筆節(jié)制，顯得輕松；三是多次地安靜計(jì)算拷打的次數(shù)，冷靜計(jì)算時(shí)間鐘點(diǎn)；四是每次遭打都插入人們寧靜平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義，有一種受難、獻(xiàn)身的從容感、自豪感。3.收音機(jī)播出午夜時(shí)刻的信號。咖啡館關(guān)門了，最后的顧客回家了，情人們還流連在門前難舍難分。 一點(diǎn)鐘。最后的一輛電車回廠了，街上空無人跡，收音機(jī)向它最忠實(shí)的聽眾敬祝晚安。三點(diǎn)鐘。清晨從四郊進(jìn)入城市，菜販向集市走來，清道夫們打掃街道。五點(diǎn)，六點(diǎn)，七點(diǎn)，十點(diǎn)，中午了，工人們上工又下工，孩子們上學(xué)又放學(xué)，商店里做著買賣，家里燒著飯這是作者對人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧靜平和生活的聯(lián)想。自覺的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，包括熱愛生活卻又自覺犧牲，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活而受難獻(xiàn)身等崇高思想；也不無悲壯情懷。4.兩人各有特點(diǎn)，同是革命者，盧森堡更多的是女性的細(xì)膩和女性的愛，但也不乏堅(jiān)定的信念