語文第1部分專題6---第2講.ppt

第2講 沖刺技巧：立意方法,“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睂懳恼乱蚕裥熊娮鲬?zhàn)，脫離了寫作的中心，便失去了寫作的意義。 作文中總是朝著一個(gè)正確的方向前進(jìn)的考生，閱卷者也會(huì)給他開一路綠燈的。緊扣主旨，是考生寫作的立足點(diǎn)；有的放矢，是考生取勝的金剛鉆。 總是覺得自己的分析不夠深刻，總是擔(dān)心自己的語言缺少文采，總是苦于自己的材料不夠豐富，總是認(rèn)為自己的形式不夠新穎這一切的一切，也確實(shí)應(yīng)該讓我們牽腸掛肚。然而，這一切的一切，相對于緊扣主旨這一點(diǎn)來說，又都顯得黯然失色，因?yàn)橐坏┟撾x了主旨，其他方面寫得再好也是勞而無功。 寫作其實(shí)很簡單，命題者讓我們寫什么，我們就寫什么，讓我們怎么寫，我們就怎么寫，這樣，我們就可以做到有的放矢，就可以得到應(yīng)該屬于我們的基礎(chǔ)分，不會(huì)出現(xiàn)大的閃失。至于形式表達(dá)上的要求，一半是天賦，一半靠功夫。,【佳作評(píng)析】 何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎 超人脫下他的袍子后也只是個(gè)會(huì)從馬背上摔下導(dǎo)致癱瘓的普通人，然而演員克里斯托福里夫懂得在消沉的黑暗期中讓思維轉(zhuǎn)彎，“禁止通行的路牌不是要你停下，而是在提醒你該轉(zhuǎn)彎了”。(由超人的角色和演員克里斯托福里夫的表現(xiàn)引出寫作中心) 有些事單憑一腔熱血和一份堅(jiān)執(zhí)是無法完成的，正如格林兄弟永遠(yuǎn)無法找出那些傳說和人類發(fā)展史的關(guān)系，因?yàn)樗鼈儽旧砭褪沁m合兒童閱讀的童話。這種時(shí)候，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許你能看得見成功的彼岸草豐水美，風(fēng)細(xì)柳斜。(以格林兄弟的事跡引出思維轉(zhuǎn)彎的必要性) 困厄接踵，無所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。,前路荊刺棘藜、亂石粗礪，何必囿于傳統(tǒng)，不肯轉(zhuǎn)圈？你無法知道你是否是在第666次實(shí)驗(yàn)中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在自然辯證法中直言索勒“在真理撞上鼻尖時(shí)還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設(shè)上讓步，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，終究把“氯氣的發(fā)現(xiàn)者”這一稱號(hào)拱手讓人。人生極長又極短，歲月不會(huì)容許你做那個(gè)徒勞地把巨石重復(fù)推到山頂復(fù)又使其滾回谷底的西西弗。讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，無用功只會(huì)降低生命機(jī)械的輸出功率。(開頭以一個(gè)獨(dú)立段落引出分論點(diǎn)，然后以豐富的事例進(jìn)行分析，充分證明了觀點(diǎn)) 郁悒幽囚，悲天憫人，何防讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。,當(dāng)人人都在“恨不能掛長繩于西天，系此西飛之白日”時(shí)，麥克阿瑟一句“幸運(yùn)的是我們只會(huì)失去一次生命”有如木鐸醒世。當(dāng)世人皆嘆“風(fēng)住塵香花已盡”，怨“幽窗冷雨一身孤”之時(shí)，偏有人朗聲道“肯信來年別有春”，“明年春色倍還人”如清夜鳴鐘。事物往往有其好的一面，人生短暫到讓人不舍得用郁郁寡歡來把它填滿。讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，在消逝中找尋美麗，在失去中找尋收獲。(確定第二個(gè)分析論點(diǎn)，再以典型的事例進(jìn)行分析，深化觀點(diǎn)) 于是當(dāng)?shù)肋吜跬掳?，上下紛舞，不妨放下心中?zhí)念的“草木也知愁，韶華竟白頭”，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，相信“韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云”。(巧用引用，點(diǎn)綴文采) 于是當(dāng)名韁利鎖桎梏了周圍的人，不妨放下心中堅(jiān)信的“知其不可而為之”，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，莊周的“知其不可而安之若命”亦不失為一種人性的率真與可愛，意氣的豁達(dá)與豪邁。 須知道，當(dāng)把金球獎(jiǎng)的“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”和世界暢銷書排行榜冠軍雙雙攬入懷中之后，“超人”克里斯托福里夫，最慶幸的就是在那場不幸發(fā)生之后，讓自己的思維轉(zhuǎn)了個(gè)彎。(又以莊周和克里斯托福里夫的事跡進(jìn)一步深化文章的寫作中心) 何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。(結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題),【名師點(diǎn)評(píng)】 全文以“何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎”為寫作中心，主體部分以獨(dú)立段的形式明確兩個(gè)分論點(diǎn)，然后以豐富的事例進(jìn)行充分的證明，強(qiáng)化了寫作的中心。整個(gè)文章寫作過程中，作者時(shí)時(shí)不忘點(diǎn)題扣題，自始至終都圍繞著寫作中心展開，突出了主旨，深化了中心。文章在結(jié)構(gòu)語言方面也很成熟，堪稱考場作文的典范。,確定文章的立意，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考： 一、準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵 每一個(gè)材料，都有著較為豐富的內(nèi)涵，都體現(xiàn)著不同角度的觀點(diǎn)。在立意時(shí)一定要深入開挖材料，對其內(nèi)涵和外延進(jìn)行充分理解，準(zhǔn)確把握材料的主旨，并圍繞這一主旨立意。這是作文立意的最基本也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，分析時(shí)一定要精力集中，不要草率為之。如穆罕默德的那句名言：“假如你有兩塊面包，請你用一塊換一朵水仙花?！本褪且粋€(gè)很好的名言類材料，分析時(shí)，我們不能將目光停留在表面上，而是要透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)，對“面包”和“水仙花”進(jìn)行充分理解，進(jìn)而得出其寓意：物質(zhì)與精神。并按照名言中的情感傾向，明白其核心為“精神”。這樣，我們就可以圍繞物質(zhì)與精神的關(guān)系立意，從而準(zhǔn)確把握材料中,二、展示自己寫作方向 試題所給材料的思想內(nèi)容一般都比較清晰，而且?guī)в衅毡樾?，這樣，我們在立意時(shí)，就應(yīng)該在深入理解其內(nèi)涵的同時(shí)，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)態(tài)度，確立鮮明的寫作方向。如果確立的中心不鮮明，所寫的內(nèi)容也就會(huì)變得含混不清，這樣，就會(huì)直接影響考試作文的分?jǐn)?shù)。如有一句名言：蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ?。學(xué)習(xí)亦然。這也是一個(gè)很具典型意義的材料，其中所列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是吸收、消化、創(chuàng)新，而再結(jié)合最后一句的提示，我們不難發(fā)現(xiàn)，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新”。如果只是籠統(tǒng)地大談特談創(chuàng)新，而沒有聯(lián)系學(xué)習(xí)，就脫離了寫作的正確方向。,三、適合自己寫作風(fēng)格 不同的材料，其所反映的哲理并不是單一的，從很多角度都可以理解，這樣，在對其進(jìn)行分析的過程中，要盡量將其各個(gè)角度找全，然后聯(lián)系生活實(shí)際，從中挑選出自己最有話可說、最適合自己風(fēng)格的那一個(gè)角度進(jìn)行立意。如果我們考慮不周，找到一個(gè)角度馬上就動(dòng)手寫作，很可能因素材不足或觀點(diǎn)單調(diào)而感到思路不暢。 準(zhǔn)確鮮明，是考生立意的出發(fā)點(diǎn)。立意的過程，就是確定寫作中心的過程，而這一環(huán)節(jié)，又決定著考試的成敗。,1閱讀下面材料，按要求作文。 從前，有一只小麻雀，看到別的麻雀有好多食物可吃，都快活得飛來飛去，就對他娘說：“娘，我也想像別的麻雀一樣有好多好多食物可吃。那樣多快活啊！”娘回答說：“孩子，我何嘗不想讓你像別的小麻雀一樣快活啊，但凡有一點(diǎn)可能我也會(huì)去努力的。只是，你要知道，娘現(xiàn)在腿折了，咱們家僅有的糧食也都是我冒著生命的代價(jià)弄來的！”小麻雀聽完，還是不依不饒，哭喊著要娘去弄很多好吃的糧食。沒辦法，媽媽只好用盡全力滿足它的愿望，最終因腿傷行動(dòng)不便被打死，小麻雀也餓死了。,要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】 這是一篇較為簡單的材料作文，題目所給的材料是一個(gè)生活現(xiàn)象：攀比。所反映的生活哲理是：盲目攀比，會(huì)帶來傷害。文章在審題立意方面沒有難度，只要圍繞攀比這一寫作中心展示即可。具體立意可以選擇“生活因攀比而黯淡”“客觀地認(rèn)識(shí)自己”等。 這一題目適合寫作各種文體。如果寫議論文，可以安排幾個(gè)與攀比相關(guān)的素材，條理清晰地進(jìn)行分析論證，突出寫作的中心；如果寫作記敘文，可以選取生活中能夠體現(xiàn)攀比帶來不良后果的事件，巧妙運(yùn)用不同敘述方式，表現(xiàn)文章的主題；如果寫成散文，則根據(jù)自己的實(shí)際情況，圍繞寫作中心，選取恰當(dāng)?shù)钠瑪噙M(jìn)行描繪，進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的情感。 攀比，是一個(gè)很常見的話題，我們應(yīng)該有話可說，因此，這篇文章的語言應(yīng)該成為本文的一大亮點(diǎn)。這樣，我們可以精心地雕琢，選取一些生動(dòng)的詞語，靈活的句式，形象的修辭，展示獨(dú)特的語言魅力。另外，還可以在字里行間飽含著豐富的情感，最生動(dòng)地表達(dá)豐富的內(nèi)心世界，使文章以優(yōu)美的文采取勝。,【佳作示例】 轉(zhuǎn)空 趙一凡 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一株普普通通的草，并非神農(nóng)手中可醫(yī)百病的藥草，也并非御花園中可供瞻仰的草，只是兩涘渚涯之間的一顆平凡而不起眼的小草。那時(shí)我在想，為什么我不是一朵鮮花，一朵光艷四射的鮮花呢？ 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一朵平平常常的花朵，并非百花園中展示著婀娜身姿的玫瑰，也并非別致庭院中嬌艷欲滴的百合，只是懸崖峭壁上一只掙扎搖曳的雛菊。那時(shí)我在想，為什么我不是一只鳥，一只自在輕盈的鳥呢？ 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一只默默無聞的小鳥，并非金碧輝煌的宮殿里萬人矚目的鳳凰，也并非幽幽樹林中百囀千啼的畫眉，只是老樹枝上的一只為生存而奔波的麻雀。那時(shí)我在想，為什么我不是一個(gè)孩子，一個(gè)集萬千寵愛于一身的孩子呢？,曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是一個(gè)孤孤單單的孩子，并非生在富貴人家的頭腦伶俐的神童，也并非長于豪門的名利雙收的童星，只是生活在支離破碎的家庭中的一個(gè)可憐的孩子。那時(shí)我在想，為什么我不是一個(gè)皇子，一個(gè)風(fēng)光無限的皇子呢？ 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是個(gè)郁郁不樂的皇子，并非外表風(fēng)流倜儻腹內(nèi)學(xué)富五車的才子，也并非深諳文韜武略精通天文地理的名士，只是同可憐的母后一同受排擠的不得志的皇子。那時(shí)我在想，為什么我不是一個(gè)皇帝，一個(gè)三呼五叩的皇帝？ 曾經(jīng)的曾經(jīng)，我是個(gè)不可一世的國君，我終于實(shí)現(xiàn)了幾生幾世的夢想，整天穿著華麗的衣服，被宮婦左右悉心照顧著，吃著奢華的食物，腦子里充滿了朝庭之臣歌功頌德的聲音，飲酒作樂，歌舞升平，那時(shí)的我，已經(jīng)很少再想別的了。,曾經(jīng)的曾經(jīng)，我變成了一個(gè)身陷囹圄的囚徒。他們奚落我，叫我“違命侯”，將我鎖在深深的庭院中不得自由，倚欄而佇，故國入目，淚長流，或許，那時(shí)我該想些什么？“如果，”我對著燦爛星河說，“如果一切能從頭再來，我想，我想做一顆草，一顆平凡不起眼的草?！辈⒎巧褶r(nóng)手中可醫(yī)百病的藥草，并非御花園中可供瞻仰的草。但我知道，我再也做不成那株草了，于是，我笑著飲下仆人送上的毒酒，重溫作為一顆草的夢。 【名師點(diǎn)評(píng)】 這是一種非常新穎的作文形式，全文以頂針的形式，寫出了“我”因盲目地追求不切實(shí)際的東西，最終導(dǎo)致死亡的過程。整個(gè)過程層層深入，在達(dá)到頂峰時(shí)又回到起點(diǎn)，產(chǎn)生一種回環(huán)之美。整個(gè)文章扣住了因不滿足而盲目追求這一立意，以清晰的思路安排結(jié)構(gòu)，條理性很強(qiáng)。文章的語言也充分展示出了個(gè)性風(fēng)格，達(dá)到了一種很高的水平。,2閱讀下面材料，按要求作文。 一陣風(fēng)吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。 “我會(huì)飛了，我會(huì)飛了。”葉子邊飛邊喊，“我要飛上天了！” 葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥。 “哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對鳥兒說。 又一陣風(fēng)吹過，葉子在天空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被吹落到一個(gè)小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進(jìn)了淤泥里，不見了蹤影。 一只鳥感嘆地對它的孩子說：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，風(fēng)既可以把你吹上天，也可以把你吹進(jìn)爛泥潭。要飛翔，必須靠自身的力量?！?要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】 這是一篇材料作文，需要從不同角度進(jìn)行分析，得出準(zhǔn)確立意。 從材料所給的陳述對象看，寫作的角度還是比較單一的，即：葉子。從葉子的表現(xiàn)看，可以得出兩個(gè)方向：飛向天空，落到水坑。分析兩結(jié)果產(chǎn)生的原因，都來自于一個(gè)力量：風(fēng)。這樣，我們就可以從風(fēng)與葉子的關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而得出依靠外力和依靠自己的兩種立意。而這里對“依靠外力”明顯是持否定態(tài)度的，所以我們可以從正面得出“只有依靠自己才能有所收獲”等類似觀點(diǎn)，也可以從反面得出“依靠外力不能笑到最后”等觀點(diǎn)。 明確了寫作的中心，便可以選取生活中、課本里那些典型的素材，深入挖掘出內(nèi)涵進(jìn)行寫作。具體寫作時(shí)，結(jié)構(gòu)上盡可能采用較為簡單的并列或?qū)φ帐降慕Y(jié)構(gòu)形式，這樣會(huì)給人一種條理清晰、層次鮮明的感覺。不論選擇哪一種文體，語言表達(dá)方面都要進(jìn)行一定的思考，爭取運(yùn)用最富有文采的語言充分而生動(dòng)地表現(xiàn)寫作的中心。,【佳作示例】 單 飛 陳寶芬 一陣風(fēng)吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。本以為會(huì)在天空自由飛翔，不曾想，幾經(jīng)旋轉(zhuǎn)，卻消失得無影無蹤。天空是葉子的夢想，本分的守望又怎能滿足？在風(fēng)的幫助下，它感受了天空的廣闊，卻失去了生命，連守望都已成了奢望。 葉子的悲劇在于它借助別人的力量漫無目的地飛翔，一時(shí)的滿足換來的卻是終生的懊悔。 每個(gè)人都有屬于自己的夢想，那種可望而不可即的守望讓我們飽受折磨。在折磨困苦中，我們積累力量，即便再累也要堅(jiān)持，任何的近路換來的都是守望的奢侈。別人再強(qiáng)大，也和你沒有絲毫關(guān)系，不要妄想借助他人的力量來裝飾自己，真真實(shí)實(shí)的自我才是通向成功的鑰匙。 不要借助別人的高枝來炫耀自己，不要借助別人的力量來武裝自己，只有自己做到了，一切才是真的。別人的幫助只是山中的蜃景、空中的閣樓。在別人幫助下，自己飛得越高摔得就會(huì)越疼。,牽?；ㄒ曰h笆為依靠順勢攀爬，借助籬笆來炫耀自己，沒有籬笆的支撐，它將面目全非。盡管它獲得了暫時(shí)的羨慕，然而脫離籬笆后，它又如何生活？拿什么展示自己？所以不要依靠他人，唯有靠自己拼來的才是最永久的。唯有一個(gè)人單飛，才能飛得最高，飛得最遠(yuǎn)。 然而這里所說的不借助他人的力量，并不是完全排斥他人，創(chuàng)造自己的孤立空間。我所強(qiáng)調(diào)的是，盡管接受他人的力量，自己也不要放棄努力，不要忘乎所以?？孔约捍蚱床抛畛鋵?shí)。他人的幫助只是次要的，而不是主要的。靠自己單飛，而不是一味的要求他人怎么樣。 葉子在風(fēng)的幫助下，感受到了蒼穹的遼闊，但它只是一味地沉溺其中，向他人炫耀，而忽視了自己。任由他人擺控自己的前途。那么等