由我省中考試題特點(diǎn)談對(duì)初中物理教學(xué)的要求.ppt

由我省中考試題特點(diǎn)談對(duì)初中物理教學(xué)的要求 河南省教研室 劉巖華,（1）考基礎(chǔ)知識(shí)不等于考機(jī)械記憶，而是重在考查對(duì)概念本質(zhì)性的理解及知識(shí)的建立過程。,一、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。,（2005年）杠桿的應(yīng)用非常廣泛，如圖2所示，手壓水井的壓桿就是一個(gè)杠桿，在使用時(shí)，作用于壓桿的力F1 （選填“大于”、“小于”或“等于”）活塞作用于壓桿的力F2，因此它是一個(gè) （選填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿。,(2007/5 )如圖3所示，建筑工人用250N的拉力沿豎直方向勻速拉起400N的重物，重物上升4m所用的時(shí)間為25s，此過程中拉力的功率為_W，滑輪的機(jī)械效率是_。,(2005)李勇想探究斜面的機(jī)械效率。他用長(zhǎng)木板支在凳子上搭成斜面，將kg的食鹽裝在塑料袋里，通過彈簧測(cè)力計(jì)將鹽袋勻速向上拉，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為，鹽袋沿斜面移動(dòng)1m，上升的高度為30cm,這個(gè)斜面的機(jī)械效率為 。（g取N/kg）,2007/252007年3月歐盟峰會(huì)通過了一項(xiàng)協(xié)議：在2009年之前，歐洲各國(guó)將徹底終結(jié)“白熾燈時(shí)代”，推廣使用節(jié)能燈。如圖16所示，一只“220V 11W”的節(jié)能燈與一只“220V 60W”的白熾燈發(fā)光效果相當(dāng)。 (3)蘭蘭了解到白熾燈的發(fā)光效率大約只有8，圖17表示了它工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化情況，請(qǐng)計(jì)算這60W的白熾燈一年工作2000h，會(huì)白白浪費(fèi)掉多少電能？,（2）將一些易混淆的基本概念放在一起或從一些表面相似的現(xiàn)象中考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度。,（2006、1）小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠 的振動(dòng)產(chǎn)生的。演奏前，演奏者都要通過擰緊或放松琴弦進(jìn)行調(diào)節(jié)，這主要是為了調(diào)節(jié)聲音的 。,（2005、1）編鐘（如圖）是我國(guó)古代音樂文化的杰作，古代工匠運(yùn)用高超的工藝鑄造出大小不同的編鐘，這些鐘在敲擊時(shí)能發(fā)出不同音調(diào)的聲音。從物理方面講，這是由于不同的鐘在敲擊后振動(dòng)的 不同。樂隊(duì)演奏的聲音是通過 傳播到我們耳中的。,（2007）14地球上的水在不停地循環(huán)著：陽光曬暖了海洋，水變成水蒸氣升到空中，形成暖濕氣流，暖濕氣流遇到冷空氣后，水蒸氣變成了小水滴，形成雨降落到地面。以下說法中正確的是 A水變成水蒸氣是汽化現(xiàn)象 B水變成水蒸氣的過程中放熱 C水蒸氣變成小水滴是凝固現(xiàn)象 D水蒸氣變成小水滴的過程中吸熱,固體,液體,氣體,例如：冬天冰花結(jié)在窗戶里面還是外面，夏天小汽車開空調(diào)時(shí)小水珠是附在車窗里還是車窗外？,（2005、10）下列事例中不是利用大氣壓的是 （ ） A.把吸盤式掛衣鉤緊貼到墻上后可掛衣服 B.用膠頭滴管吸取藥液 C.茶壺的蓋上留一小孔，水才容易倒出 D.用力壓打氣筒的活塞，把氣充進(jìn)輪胎中,（3）將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查設(shè)置在不同的情景中，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否全面、深刻,(2005、5)認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的性質(zhì)，可以更好的利用它。分析下表提供的信息（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）可以知道，選擇 作為測(cè)溫物質(zhì)制造的溫度計(jì)，能測(cè)量的溫度最低。選擇 作為測(cè)溫物質(zhì)制造的溫度計(jì)，靈敏度最高。,物質(zhì)名稱 水 水銀 酒精 凝固點(diǎn) 0 38.8 117 比熱容/J(kg )-1 4.2103 0.14103 2.4103,（2007）我省許多城市都修建了人工湖，這是利用了水的比熱容較_的性質(zhì)來調(diào)節(jié)氣候。若一人工湖湖水的質(zhì)量為1107kg,水溫升高2C，則湖水吸收的熱量是_J。水的比熱容為4.2103J/(kgC),電視機(jī)、家用音箱功放中的大功率二極管、三極管在工作中放出較多的熱量，為了將熱量盡快散出，常將二極管、三極管接在金屬散熱器上，現(xiàn)有Cu、Fe、Al三種材料供選擇（部分?jǐn)?shù)據(jù)見表），你認(rèn)為散熱器選哪種材料最好 AFe BCu CAl D三種材料均可,物質(zhì) 比熱容c/103J/(kgC) Al 0.88 Cu 0.39 Fe 0.46 Pb 0.13,（2005、11）把蠟燭放在凸透鏡前30cm處，光屏上可接收到倒立等大的實(shí)像。若把蠟燭向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移近5cm，并移動(dòng)光屏，在光屏上可以看到 （ ） A.倒立縮小的實(shí)像 B. 倒立放大的實(shí)像 C. 正立放大的虛象 D. 不能成像,在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖3所示時(shí)，光屏上能成一清晰的像 A、所成的像是正立縮小的實(shí)像 B、所成的像是倒立縮小的實(shí)像 C、把凸透鏡向左移動(dòng),調(diào)整光屏的位置,得到的像變小 D、把凸透鏡向右移動(dòng),調(diào)整光屏的位置,得到的像變小,2007/242007年是農(nóng)歷豬年，蘭蘭家有一個(gè)豬寶寶的擺設(shè)，放在水平桌面上，如圖15所示。豬寶寶是實(shí)心的，蘭蘭很想知道它究竟是由什么物質(zhì)制成的，于是設(shè)法測(cè)得了它的質(zhì)量是1.78kg，體積為2104m3，豬腳著地的總面積是4cm2（g取10N/kg）。 （1）通過計(jì)算和查表判斷豬寶寶可能是由何種物質(zhì)制成的。 （2）豬寶寶對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？ 物質(zhì)密度（kgm-3） 金193103 銀10.5103 銅8.9103 鋼7.8103,（4）將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查，強(qiáng)調(diào)靈活地運(yùn)用基本知識(shí)分析問題、解決問題的命題思想。,（2006）家用電冰箱的用電部分主要是電動(dòng)壓縮機(jī)和照明燈泡。其中，電動(dòng)壓縮M,受溫控開關(guān)S1的控制，照明燈泡L 受門控開關(guān)S2的控制，要求它們即能單獨(dú)工作又能同時(shí)工作。圖4是幾個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的家用電冰箱的原理電路圖,其中符合要求的是 （ ）,（2007）小轎車上大都裝有一個(gè)指示燈，用它來提醒司機(jī)車門是否關(guān)好。四個(gè)車門中只要有一個(gè)車門未關(guān)好（相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)斷開），該指示燈就會(huì)發(fā)光。圖9為幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的模擬電路圖，你認(rèn)為最符合上述要求的是,（2007/16）蘭蘭設(shè)計(jì)了一種測(cè)定風(fēng)力的裝置,其原理如圖8所示,金屬迎風(fēng)板與絕緣輕彈簧的一端N相接,一起套在有一定電阻的光滑金屬桿上。電路中左端導(dǎo)線與金屬桿的M端相連，右端導(dǎo)線接在迎風(fēng)板的N點(diǎn)，并可隨迎風(fēng)板在金屬桿上滑動(dòng)，導(dǎo)線與金屬桿接觸良好。電源兩端電壓不變，閉合開關(guān)，當(dāng)風(fēng)力增大時(shí)，電壓表的示數(shù)將( ) A變小 B不變 C變大 D.無法判斷,教學(xué)要求：平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)形成過程的理解，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)或規(guī)律要適當(dāng)設(shè)置不同的背景，從多角度、全方位來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，不鼓勵(lì)對(duì)物理概念、規(guī)律的死記硬背。 要注意將基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，加深活化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能和理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生戴著“放大鏡”和“顯微鏡”從司空見慣的日?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的因素，學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與物理知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成用物理眼光去觀察世界、去物理知識(shí)用解決問題的良好習(xí)慣。,二注重科學(xué)探究，從多層次考查學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。,1從探究的七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。,（1）提出問題的能力,（2005）讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運(yùn)動(dòng)起來，但要使鉛球運(yùn)動(dòng)起來卻不那么容易，針對(duì)以上情景，提出一個(gè)值得探究的問題 。,（2）猜想與假設(shè)的能力,（2006）小明通過實(shí)驗(yàn)探究光從水中射入空氣中的現(xiàn)象，圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫出的光路圖，改變?nèi)肷浣堑拇笮?，他發(fā)現(xiàn)空氣中的折射線與法線的夾角隨入射角的增大而增大，你猜想，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，你猜想的依據(jù) 。,（2005）楊蘭同學(xué)在做早餐時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣情況下，煮沸一鍋牛奶要比煮沸同樣多的水要快，這是為什么呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，針對(duì)其中的原因，提出一個(gè)猜想，并簡(jiǎn)述驗(yàn)證這個(gè)猜想的辦法。（1）你的猜想是 。 （2）驗(yàn)證猜想的辦法是 。,（3）針對(duì)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 的能力,（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與分析論證的能力。,2007/冬冬在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了圖甲13（甲）所示的電路圖。 (1)請(qǐng)按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖13（乙）中的實(shí)物圖連接完整。 (2)實(shí)驗(yàn)過程中，冬冬把電阻R由5分別換成了10、20，每次閉合開關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié) ，使 保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)。 （3）下表是蘭蘭測(cè)得的三組數(shù)據(jù)，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是： 。 （4）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的冬冬想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的為了從不同情況中找到普遍規(guī)律；有的是為了求平均值以減小誤差。你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是 (填序號(hào))。 測(cè)量物體的長(zhǎng)度；用伏安法測(cè)量定值電阻的阻值；探究杠桿的平衡條件。,（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)估與交流,2005、小明和小亮手中都拿著一截電爐絲，小明說：“可能我這截電爐絲的電阻大，因?yàn)樗容^長(zhǎng)”，小亮說：“可能我這截電爐絲的電阻大，因?yàn)樗容^細(xì)，他們決定通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)量各自電爐絲電阻的大小，（估計(jì)兩截電路絲的電阻都不超過10） （1）小明連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖12所示，經(jīng)檢查后發(fā)現(xiàn)有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你將這兩處錯(cuò)誤寫出來： （a） ，(b) 。 (2)小明改正了電路中的錯(cuò)誤，開始實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)后觀察到電流表和電壓表的示數(shù)如圖13所示，于是，小明就根據(jù)測(cè)得的這一組數(shù)據(jù)算出他拿的電爐絲的電阻為 ； （3）小亮在實(shí)驗(yàn)中正確連接電路后，先測(cè)得四組數(shù)據(jù)并通過求平均值的辦法算出了他拿的電爐絲的阻值為7.8，你認(rèn)為他們的測(cè)量結(jié)果哪個(gè)更可靠？為什么？,圖12,（2006）在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣，燈泡的電阻約為8）： （1）某同學(xué)在連接實(shí)驗(yàn)電路時(shí)還有導(dǎo)線未接上，如圖甲所示請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖中的實(shí)物電路連接好，要求閉合開關(guān)后，變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)燈泡變亮。 （2）小剛合理地連接好電路,并按正確的順序操作,在第三次讀數(shù)時(shí)，電壓表的讀數(shù)為1.5V，已經(jīng)填在表中，電流表的讀數(shù)如圖所示，請(qǐng)你把它的讀數(shù)填在表中。 (3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，這個(gè)小燈泡的額定功率為 W。 (4)記錄表的設(shè)計(jì)存在一個(gè)不當(dāng)之處，請(qǐng)寫出 。,2007/冬冬在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了圖甲13（甲）所示的電路圖。 (1)請(qǐng)按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖13（乙）中的實(shí)物圖連接完整。 (2)實(shí)驗(yàn)過程中，冬冬把電阻R由5分別換成了10、20，每次閉合開關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié) ，使 保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)。 （3）下表是蘭蘭測(cè)得的三組數(shù)據(jù)，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是： 。 （4）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的冬冬想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的為了從不同情況中找到普遍規(guī)律；有的是為了求平均值以減小誤差。你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是 (填序號(hào))。 測(cè)量物體的長(zhǎng)度；用伏安法測(cè)量定值電阻的阻值；探究杠桿的平衡條件。,2在學(xué)生掌握初中必備的實(shí)驗(yàn)基本技能的基礎(chǔ)上還應(yīng)具備初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、知識(shí)的重組及遷移能力,（2006/23）小明從電影上看到，古代將軍用力把鐵弓拉滿后，能將箭射的很遠(yuǎn)，聯(lián)想到自己玩耍的竹弓，即使拉的很滿，也只能將箭射的很近。請(qǐng)你分析以上現(xiàn)象，提出一個(gè)值得探究的問題，并簡(jiǎn)述探究的方法。 （1）你提出的探究問題是 。 （2）你探究的方法是,(2007)如圖4所示，冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，冬冬對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考。受此現(xiàn)象啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，冬冬想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否不同呢？請(qǐng)寫出你的推斷： 色光對(duì)凸透鏡的焦距大，你推斷的理由： 。,3注重過程和方法，考查學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用能力。,(2005)一般情況下，光傳播時(shí)的路徑是看不到的，你在實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是 （答出一種即可）。,如圖5所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了 A.感受發(fā)聲音叉的振動(dòng) B.體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度 C.估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量 D.判斷聲音的傳播速度,科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，建立了牛頓第一定律。下列物理規(guī)律的得出，也是運(yùn)用了這種研究方法的是 （ ） A. 光的反射規(guī)律 B. 真空不能傳聲 C.并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 D.歐姆定律,教學(xué)要求：中考在考查學(xué)生的科學(xué)探究能力的時(shí)候，題目的內(nèi)容可以涉及到上述7個(gè)要素中的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)，考查的探究能力基于課程標(biāo)準(zhǔn)所列的知識(shí)點(diǎn)，而不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)中要求探究的內(nèi)容?？疾榈男问讲粌H可以針對(duì)探究過程，也可以是探究方法和思想。因此教學(xué)中應(yīng)重視科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅會(huì)提出問題，還能針對(duì)提出的問題進(jìn)行猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，教師切忌在黑板上講實(shí)驗(yàn)電腦上做實(shí)驗(yàn)。,三、堅(jiān)持設(shè)置開放性試題，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的要求。,例 一般情況下，光傳播時(shí)的路徑是看不到的，你在實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是 _（答出一種即可）。,8、讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運(yùn)動(dòng)起來，但要使鉛球運(yùn)動(dòng)起來卻不那么容易，針對(duì)以上情景，提出一個(gè)值得探究的問題 。,23、楊蘭同學(xué)在做早餐時(shí)發(fā)現(xiàn)，同樣情況下，煮沸一鍋牛奶要比煮沸同樣多的水要快，這是為什么呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，針對(duì)其中的原因，提出一個(gè)猜想，并簡(jiǎn)述驗(yàn)證這個(gè)猜想的辦法。 （1）你的猜想是_。 （2）驗(yàn)證猜想的辦法是_（答出一種即可）。,23蘭蘭有一個(gè)石頭雕成的小烏龜，重約6N，她想利用所學(xué)知識(shí)探究?jī)蓚€(gè)課題： A實(shí)際測(cè)量一下小烏龜?shù)闹亓Γ?B測(cè)量小烏龜完全浸沒在水中時(shí)受到的浮力。 蘭蘭手邊只有一個(gè)量程為05N的彈簧測(cè)力計(jì)，為了完成探究，她又找到了以下器材：輕質(zhì)滑輪（滑輪重和摩擦忽略不計(jì)）、鐵架臺(tái)、輕質(zhì)刻度尺、細(xì)線（自重不計(jì)）、足夠大的量杯和足量的水；如圖14所示。請(qǐng)你從A、B兩個(gè)課題中任選一個(gè)，并從上述器材中選擇必要的器材，參照示例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。,教學(xué)要求：在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時(shí)在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確無誤的物理語言表述物理方案或過程的能力，這在當(dāng)前初中物理教學(xué)中尤為重要。,四、試題的設(shè)計(jì)注重學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)，滲透著科學(xué)精神、人文精神以及人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。,2005、24、按照規(guī)定，我國(guó)載貨車輛的輪胎，對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在700KPa以內(nèi).但有些司機(jī)，為了降低運(yùn)營(yíng)成本，不顧國(guó)家利益，肆意超載，一輛重2t的6輪汽車，核準(zhǔn)載貨量為4t，實(shí)際裝貨8t，如果每個(gè)車輪與路面的接觸面積為0.02m2，（取g=10N/kg） （1）通過計(jì)算說明，該車對(duì)路面的壓強(qiáng)是否超過規(guī)