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,如何做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,營造了和諧活潑的課堂氣氣氛。當(dāng)代教育家沙塔洛夫強調(diào)：“在課堂上應(yīng)發(fā)明一個普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣憤，這是每個教師的首要任務(wù)。”在課堂上，教師不必強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，只需要運用幽默的語言、隨和的教態(tài)和有效的引導(dǎo)強調(diào)技巧，使課堂既沒有緊張的壓力又沒有放任自流的現(xiàn)象。后進生在和諧、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以使思維進入最佳境界。心理學(xué)家和生物學(xué)家認(rèn)為；放松狀態(tài)是生物體富于生機和活力的狀態(tài)，是腦細胞異常活躍的狀態(tài)，也是主動性和發(fā)明力蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。后進生來說，壓力和緊張阻礙了智力的正常發(fā)揮，身心的放松有助于取得良好的學(xué)習(xí)效果。,發(fā)明了真實生動的教學(xué)情景。針對年輕人好交朋友。喜歡新奇、參與性強的特點，開展多種中和性交際活動，堅持聽說領(lǐng)先。具體做法是；把同學(xué)納入預(yù)先教學(xué)資料生動化，學(xué)中用，用中學(xué)。例如：在課堂上可以組織同學(xué)扮演“打電話”、“購物”等情景劇，變靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容為動態(tài)的生活素材，變千篇一律的主人公為情態(tài)各異的你，我，他。這不只為后進生發(fā)明了大量的實踐和訓(xùn)練機會，而且可以堅持、發(fā)展、深化他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。,運用了只管形象的教學(xué)手段。充沛利用一切手段，加強教學(xué)的直觀性和形象性。錄音機、電視機、投影器、等設(shè)備發(fā)生的聲、光、像、圖、影等直接作用于感官，可以使同學(xué)得到生物形象的刺激和吸收，因而也容易開啟后進生興趣和指揮的廈門。其他直觀教具如圖表、掛圖、照片、實物等，假如用得恰當(dāng)，也能發(fā)生類似效果。,添加了豐富多彩的出促學(xué)活動。打破時空限制，把教與學(xué)滲透到同學(xué)的全部學(xué)習(xí)、活動領(lǐng)域，使他們在猜謎、游戲中學(xué)習(xí)口語，在信息交流中增加知識，在角色扮演中運用知識。富于吸引里的促學(xué)活動是培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)熱情和參與意識的良好方式。比方；有時為了在短劇中扮演角色，他們會

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