經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容解讀.ppt

經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容解讀,一：教材編寫思路 二：教材編寫體系 三：經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)建議 四：課例實(shí)踐和欣賞股票、債券和保險走創(chuàng)業(yè)之路 五：分析與交流,一教材編寫思路：,消費(fèi),生活與消費(fèi),第一課：神奇的貨幣（本質(zhì) 信用工具 外匯 第二課：多變的價格（影響因素） 第三課：多彩的消費(fèi)（類型、消費(fèi)觀） 綜合探究：正確對待金錢,生產(chǎn),投資與創(chuàng)業(yè),第四課：生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度（背景） 第五課：企業(yè)與勞動者（生產(chǎn)者） 第六課：投資的選擇（股票債券保險 綜合探究：走創(chuàng)業(yè)之路,分配,收入與分配,七課：個人收入的分配（分配制度、原則） 八課：國家收入的分配（財政收 支 用） 九課：征稅和納稅（稅收及其種類，納稅） 綜合探究：講求效率，維護(hù)公平,背景,面對市場經(jīng)濟(jì),十課：走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì) 十一課：小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè) 十二課：經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 綜合探究：經(jīng)濟(jì)全球化與中國,二：教材編寫體系,經(jīng)濟(jì)生活分為四單元； 每單元有三課，一個綜合探究； 每課有兩框（全書共12課、24框、4個綜合探究） 課時安排： 每一框安排一個課時，每個綜合探究安排一個課時，全書28個教學(xué)課時。 每一單元安排一課時復(fù)習(xí)，4課時單元復(fù)習(xí) 每一單元安排一課時測試，共4課時測驗。全書共安排36課時,每一框題結(jié)構(gòu)：,目（藍(lán)色加粗彩色字） ：表明課文講述的內(nèi)容，是課文的正文，用宋體和仿宋體編寫。 輔助資料（楷體字）：用于課堂探究和思考。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活處理。 （楷體字）一些重要名詞概念，建議講清楚。 （楷體字）學(xué)生閱讀了解，并不要求掌握。,名詞點(diǎn)擊,相關(guān)鏈接,專家點(diǎn)評,1：關(guān)注時事、關(guān)注生活經(jīng)濟(jì)。 要求師生共同關(guān)注時事，老師平時要學(xué)會收集整理相關(guān)資料。做到“手中有料、心中有例”。 2：用生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象導(dǎo)入課堂。 讓學(xué)生思考、分析、探究各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在自主探究中學(xué)習(xí)掌握知識。案例教學(xué)法。 3：采取多種形式上活政治課：重視學(xué)生的參與和體驗。 （1）情景模擬課堂 （2）活動課堂 （3）辯論課 （4）實(shí)踐課堂 4：注重課堂的互動和交流。師生互動、生生互動。 5：采取多種教學(xué)手段。文字、圖片、視頻。 6：老師注意語言的生動性、風(fēng)趣性。 老師人格魅力。充分發(fā)揮政治老師“能說會道”的優(yōu)勢。 7：注重教學(xué)實(shí)效性。 知識小結(jié)不可少，練習(xí)還必要，測試很重要。,四：教學(xué)實(shí)踐操作：,尊敬的各位老師，請大家一起來設(shè)計一課： 題目：股票、債券和保險 要求：能體現(xiàn)新課程新理念。 嘗試：請兩三位老師來講解設(shè)計思路，與大家分享。,同課異教：股票、債券和保險,整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生多樣綜合的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生能夠以多樣化的學(xué)習(xí)方式參與到政治課程的學(xué)習(xí)中去，而不是總在聽教師講政治課程。 這位政治教師在每個學(xué)期開始之初，都向?qū)W生提出幾項任務(wù)：在一個學(xué)期內(nèi)，每個學(xué)生都必須向全班做一次 “時事開講” ，要結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)國際發(fā)生的重大事件，講出自己對這個事件的立場和觀點(diǎn)，井接受其他同學(xué)的質(zhì)詢，每次時間為 5 分鐘。 學(xué)期結(jié)束時，全班同學(xué)要舉行一次名為“雄辯天下”的辯論會。辯論的主題由教師在開學(xué)初根據(jù)本學(xué)期的主要內(nèi)容列舉幾個，由學(xué)生經(jīng)過協(xié)商自由選擇其中的一個作為辯題，形式仿照國際大專辯論會。 看起來兩個簡單的活動，實(shí)際上調(diào)動起了學(xué)生全部的參與熱情和多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不僅要關(guān)注生活、關(guān)注正在發(fā)生的國際時事，還要獨(dú)立地去搜集、整理，分析資料，還要關(guān)注其他同學(xué)的所講內(nèi)容，更要與其他同學(xué)合作來共同完成辯論任務(wù)。通過這些活動， 政治課不再是外在于學(xué)生生活的、學(xué)生無法介入的教科書上的條文，而是學(xué)生能夠參與的、能夠發(fā)表自己見解的鮮活的活動。 在這個過程中，對學(xué)習(xí)過程的理解，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀也自然蘊(yùn)含其中。,在講貨幣時： 學(xué)生假想成商場老總體會信用卡種種好處 在某一中學(xué)的一間教室里，如茶坊般擺放了近10張六角桌，學(xué)生們自發(fā)地繞桌討論。這天上課的內(nèi)容是“銀行知識”，不過，老師沒有照本宣科，而是帶著同學(xué)一起破解“信用卡之謎”。學(xué)生回顧學(xué)過的貨幣發(fā)展歷史，總結(jié)信用卡的特點(diǎn)，老師又采用多媒體幻燈片展示。說到信用卡的好處，一位同學(xué)還展開想像的翅膀，把自己假設(shè)成上海太平洋百貨的老總，認(rèn)為要是人人都用信用卡，商店就不會收到假鈔了，盤點(diǎn)也很方便；對稅務(wù)機(jī)關(guān)來說，也能避免商家逃稅。,讓學(xué)生拿“百萬年薪”知道什么是貧富懸殊 老師正在講“分配”的知識。一個班級的同學(xué)被分成4組，代表4個不同的“公司”，每人拿到一張小紙條，上面寫著職務(wù)。老師則宣布，每人領(lǐng)取的紙條上寫的是今年他們將拿到的年薪。學(xué)生們一片嘩然。 原來，老師在一個公司中采取“平均主義”分配方式，從總經(jīng)理到技術(shù)工人每人年薪都是5萬元；另一公司中則分配懸殊，總經(jīng)理一人包攬了百