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文檔簡介

華佗與麻沸散,湘教版三年級語文上冊第五單元,學習目標： 1.通過學習課文，了解華佗是怎樣發(fā)明麻沸散的，懂得遇事多動腦，善于思考，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。 2.學會本課12個生字，理解有關詞語。 3.用質疑問難的方法學習課文。 4.讀通課文，知道麻沸散是華佗發(fā)明的和怎樣發(fā)明出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。,自讀課文 1.讀課文（讀準字音，讀通句子。） 2.用各種方法理解新詞。,交流體驗 1. 自由分節(jié)讀課文，評議。 2.說說課文哪幾節(jié)介紹了麻沸散的發(fā)明？說說華佗為什么被人們譽為“神醫(yī)”？,探究學習 1.學習第一自然段。 誰能向同學們介紹華佗？,目睹這種情況，華佗非常痛恨作惡多端的封建豪強，十分同情受壓迫受剝削的勞動人民。為此，他不愿做官，寧愿捍著金箍鈴，到處奔跑，為人民解脫疾苦。,華佗，字元化，沛國譙（今安徽亳縣）人。據人考證，他約生于漢永嘉元年（公元一四五年），卒于建安十三年（公元二0八年）。華佗生活的時代，當是東漢末年三國初期。那時，軍閥混亂，水旱成災，疫病流行，人民處于水深火熱之中。這就是當時社會景況的真實寫照。,麻沸散是華佗創(chuàng)制的用于外科手術的麻醉藥。是世界最早的麻醉劑。 后漢書華佗傳載：“若疾發(fā)結于內，針藥所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉無所覺，因刳(，剖開)破腹背，抽割積聚(腫塊)?！比A佗所創(chuàng)麻沸散的處方后來失傳。傳說華佗曾經試圖利用麻沸散給關羽刮骨療毒，遭到了關羽的拒絕，結果他在沒有接受麻醉的情況下進行了手術。后來華佗建議曹操進行開顱手術，也利用麻沸散，曹操不相信華佗，將他處死。麻沸散的配方被獄卒的妻子燒掉。,2.學習第27段。 （1）讀課文。思考：華佗為什么要發(fā)明麻沸散？ 做手術時，病人往往疼得拳打腳踢，十分痛苦。華佗十分心疼。 （2）后來，華佗做手術時碰到什么現象？ 一位病人做手術時毫無掙扎的意思，手術進行得很順利。 （3）是什么啟發(fā)華佗發(fā)明了麻沸散？,4.酒在病人身上起了什么樣的效果？華佗看到這種現象產生了怎樣的想法？ 讀讀課文，找找文中哪些句子表示了這個意思？ 5.該怎么讀才能顯示出華佗“恍然大悟”的心情？,日積月累 體會“毫無掙扎”、“爛醉如泥”。 毫無掙扎：一動也不動。 爛醉如泥：形容醉酒后人事不知的樣子。,6.華佗又是怎樣做的呢？誰來說說？ 7.華佗的設想成功了嗎？哪幾個詞最能體現華佗成功了？ 讀第七自然段

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