2018_2019學年高中語文第4單元16段太尉逸事狀學案粵教版必修5.docx

16段太尉逸事狀預習夯實基礎 知識梳理第1步讀準字音千言萬語總關音不嗛() 椎釜() 鬲()甕盎() 姁姁() 覆校()老躄() 恣() 戢士()晡食() 擊柝() 焦令諶()辭甚巽() 野如赭() 封識()注槊上() 以司農(nóng)徵() 汾陽王()【答案】qiflnxjiobzjbtuchnxnzhzhshuzhnfn第2步識記通假奧妙無窮方塊字1不嗛，輒奮擊()2椎釜鬲甕盎盈道上()3太尉判狀，辭甚巽()4出入岐周邠間()【答案】1.“嗛”通“慊”，滿足，快意2.“椎”通“槌”，打3.“巽”通“遜”，謙恭4.“ ”通“邰”，今陜西武功第3步一詞多義看我七十二變1狀2辭3固4且5以【答案】1.名詞，陳述事實的一種文書名詞，判決書名詞，逸事狀2.動詞，致辭動詞，辭退名詞，言語動詞，推辭動詞，計較3.疑問副詞，難道副詞，堅決地形容詞，堅固形容詞，固執(zhí)，頑固4.副詞，將副詞，一邊5.介詞，憑，憑借介詞，用介詞，因，因為表目的的連詞，來第4步詞類活用詞性變異含義迥1請辭于軍()_2晞一營大噪，盡甲 ()_3裂裳衣瘡 ()_4市谷代償 ()_5輿來庭中 ()_6手注善藥 ()_7日群行丐取于市 ()_8北上馬嶺 ()_9處賤，無以拒也 ()_10乃我困汝 ()_11奈何欲以亂敗郭氏 ()_12以亂天子邊事 ()_13又以刃刺酒翁、壞釀器 ()_14遇不可，必達其志 ()_【答案】1.名詞用作動詞致辭2.名詞用作動詞披上鎧甲3.名詞用作動詞用衣服纏裹4.名詞用作動詞買5.名詞用作動詞抬6.名詞用作狀語親手7.名詞用作狀語每天8.名詞用作狀語向北9.形容詞用作名詞卑下地位10.動詞使動用法使處于困境險地11.動詞使動用法使敗壞12.形容詞使動用法使混亂13.形容詞使動用法使毀壞14.使動用法，使表達出來。第5步古今異義詞語的昨天和今天1縱士卒無賴古義：_今義：游手好閑、品行不端的人。2天子以生人付公理古義：_今義：陌生的人。3朱泚幸致貨幣古義：_今義：充當一切商品的等價物的特殊商品。4請假設草具古義：_今義：姑且認定。5宗元嘗出入岐周邠間古義：_今義：出去和進來。6以取名天下古義：_今義：選取名字。7折人手足古義：_今義：指喻弟兄，或指動作，舉動。【答案】1.橫暴。2.百姓。3.財物禮品。4.假，借用；設，置，安排。5.指出為涇州刺史和入為司農(nóng)卿等事。6.揚名。7.手和腳。第6步文言句式特殊句式多留意1段公，仁信大人也。()譯文：_2淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。()譯文：_3公見人被暴害。()譯文：_4欲誰歸罪？()譯文：_5汝將何以視天地？()譯文：_6請辭于軍。()譯文：_7公幸教晞以道。()譯文：_8邠人偷嗜暴惡者。()譯文：_9以如司農(nóng)治事堂。()譯文：_【答案】1.判斷句段公，是有仁義、講信用的長者。2判斷句寄寓在涇州的淮西軍主帥尹少榮是剛強正直的人。3被動句您看到百姓被暴徒傷害。4賓語前置句要歸罪于誰？5賓語前置句你將憑什么面對天地？6狀語后置句請讓我到郭晞軍營中去說理。7狀語后置句承蒙您用大道理教導我。8定語后置句邠州人中那些偷盜、貪婪、兇殘、邪惡的人。9省略句把它(三百匹大綾)送往司農(nóng)寺的辦公處。 常識速覽識作者唐宋八大家之一柳宗元柳宗元(773819)，唐著名文學家，字子厚，河東(山西)人，世稱柳河東。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學性很強的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有童區(qū)寄傳捕蛇者說段太尉逸事狀；山水游記有永州八記(如小石潭記)；寓言散文有三戒(如黔之驢永某氏之鼠)。著有柳河東集。識背景段太尉(719783)，名秀實，字成公。唐汧陽(今陜西省千陽縣)人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年(783)，涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷擊朱泚面額，被害，追贈太尉。知常識1文體常識逸事狀：“狀”，又稱“行狀”，一種文體，記述某人生平事跡?！耙菔聽睢笔恰靶袪睢钡淖凅w。二者的不同在于：“行狀”全面介紹一個人的生平事跡，“逸事狀”則只記錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫。所寫之事應詳細、確實，不可道聽途說。其目的有三個：1、使史官錄用，希望修史時為死者作傳。2、向朝廷報告，為死者請求謚號。3、為死者寫墓碑之文提供素材。逸事狀有固定格式，在文末寫作者名字及寫作目的。2文化常識(1)古代避諱相關知識：避諱種類【國諱】指舉國臣民，甚至包括皇帝本人，都必須遵循的避諱【家諱】家諱，是家族內(nèi)部遵守的避父祖名的做法。【內(nèi)諱】實際上也是家諱，所不同的是指避母祖名諱【憲諱】指對上司官員的名諱【個人諱】顧名思義，就是對自己名字的避諱。避諱的對象有四類：一是帝王，對當代帝王及本朝歷代皇帝之名進行避諱，屬于當時的“國諱”或“公諱”。二是諱長官即下屬要諱長官本人及其父祖的名諱。三是避圣賢，主要指避至圣先師孔子和亞圣孟子的名諱。有的朝代也避中華民族的始祖黃帝之名，有的還避周公之名，甚至有避老子之名的。四是避長輩，即避父母和祖父母之名，是全家的“家諱”或“私諱”避諱方法：主要有三種，即改字法、缺筆法、空字法。另有避名稱字、改變稱呼。為了盡量克服避諱帶來的弊端，減少諱字，封建帝王采取了兩種約定俗成的取名方法：一是大量采用單名，二是采用冷僻字取名。(2)表“兼職、代理”的詞語假：臨時的、代理的。如史記項羽本紀：乃相與共立羽為假上將軍。漢書蘇武傳：武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱。兼：兼任，同時監(jiān)管。如宋史李綱傳：積官至監(jiān)察御史，兼權(quán)殿中侍御史。舊五代史甘荷余傳：未幾，移鎮(zhèn)青州，就加兼中書令。領：兼任(較為低級的官職)。如柳宗元段太尉逸事狀：王子晞為尚書，領行營節(jié)度使，寓軍邠州。南史虞愿傳：遷中書郎，領東觀祭酒。判：高位兼任低職或以京官出任地方官。如宋史韓琦傳：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度使、司徒兼侍中，判相州。權(quán)：暫時代理官職。如苕溪漁隱叢話：韓愈吏部權(quán)京兆。宋史李綱傳：積官至監(jiān)察御史，兼權(quán)殿中侍御史。上孝宗皇帝第一書：以京官權(quán)知，三年一易。攝：暫代官職。如新唐書杜如晦傳：俄檢校侍中，攝吏部尚書。署：暫任、代理官職。如三國志諸葛亮傳：以亮為軍師將軍，署左將軍府事。守：代理官職。如三國志王修傳：初平中，北海孔融召以為主簿，守高密令。行：代理官職。如三國志武帝紀：太祖行奮武將軍。瀧岡阡表：觀文殿學士特進行兵部尚書。探究精研文本 整體感知全文精心選取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個側(cè)面。第一件事突出了他凜然正氣、大智大勇；第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民；第三件事表現(xiàn)了他的政治遠見、清正廉潔。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象。文脈梳理段太尉逸事狀事件品格勇服郭晞仁愧焦令諶節(jié)顯治事堂為官清廉【答案】不畏強暴關心民眾 文本深讀自主探究1作者寫段秀實不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，坦然出現(xiàn)在郭營，使郭晞士卒愕然。這樣寫的用意是什么？_【答案】段秀實知道要治服郭晞，不可能憑借武力，只能曉之以理，因此，辭衛(wèi)士，解佩刀，選年老腿跛的人持馬，這是從心理上消除對方的戒備。作者這樣敘寫的用意是：段秀實是不怕死的。他外柔內(nèi)剛，平易而又剛強的個性在這里得到了充分的體現(xiàn)。2本文的結(jié)構(gòu)如何？作者是怎樣把三件逸事串起來的？_【答案】此文在結(jié)構(gòu)上也頗具匠心。所記逸事的開頭，作者都寫明了事件發(fā)生的時間。按順序，“仁愧焦令諶”之事應在“勇服郭晞”之事前，作者將它移后，把“勇服郭晞”提前來寫，其好處是能充分體現(xiàn)寫作主旨。因作者要反擊小人誹謗段秀實以笏擊泚是“出入以為武人，一時奮不慮死，以取名天下”的流言，就一定要強調(diào)他“遇不可，必達其志，決非偶然者”的本質(zhì)，而“勇服郭晞”最能說明這一點。另外，這種先后倒敘也符合讀者的欣賞心理。作者先寫劍拔弩張的氣氛和激烈的場面，能給讀者一種強烈的印象。然后寫段秀實性格中仁信愛民的一面，對百姓的和好眷眷之意，文勢跌宕起伏，布局富有變化。這樣安排，能收到較好的藝術效果。3在“節(jié)顯治事堂”一事中，作者是怎樣塑造段秀實的形象的？_【答案】作者寫段秀實洞察朱泚之心，拒不收禮，將禮物棲之梁木的逸事，頌揚了他的高風亮節(jié)。這則逸事作為段秀實拿笏擊泚行為的補充，說明他的氣節(jié)不僅表現(xiàn)在大處，而且見于小處，人物形象更顯得光彩奪目。4本文在寫作技巧上有哪些特點？請分條賞析。_【答案】段太尉逸事狀的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，每一件事都突出表現(xiàn)主人公思想性格的一個方面；二是用個性化的語言、行動塑造人物形象，描寫生動形象，而不作議論；三是使用倒敘手法，文章結(jié)構(gòu)巧妙，有利于突出主題。 合作探究5文章主人公段太尉對待郭晞手下軍士擾民的行為和對待焦令諶擾民的行為，有著截然不同的態(tài)度。你有怎樣的認識？_【答案】(示例一)我認為這正是段太尉審時度勢后的正確選擇?！肮鶗勡娛繑_民”發(fā)生在“安史之亂”剛平息之時，而“焦令諶擾民”則發(fā)生在“安史之亂”期間。有些歷史常識的人都會知道在“安史之亂”期間，唐朝局勢極為混亂，各地藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，行政、生殺大權(quán)皆落于地方軍政長官之手，中央政府對這些權(quán)重一時的人物非常倚重。因而段太尉對焦令諶事情的處理更顯慎重。(示例二)這是無奈之下的選擇。焦令諶作為一名驍勇善戰(zhàn)的將軍，只有比他高一級并且掌有實權(quán)的行政長官才能節(jié)制他，而段太尉作為一名營田官是不具備這點的，但各地“諸侯”都想讓自己的國中之“國”太平無事，所以只有在社會環(huán)境不安定的情況下才能引起統(tǒng)治者的注意，而民怨就是催化劑，所以只要離間焦令諶與民眾之間關系就可以辦到這點。因此，只要使段太尉的態(tài)度軟弱(減小)，就能使民怨沸騰(增加)，只有民怨增加，“實力派”才會干涉焦令諶“奪地強租”之事，才能使事端得到真正的解決。(示例三)段太尉在當時兩種截然不同的環(huán)境里采用了兩種迥然不同的處理方法，表面看來實在“狡猾”，但是這兩種處理方法的根本目的都是為了救民眾于水火之中，只有這樣才能“施仁政，順民意”，這才是忠君報國、體恤子民的“實”官，這比起那些“謀其職，不謀其責”的“昏”官不知要高尚多少倍！文白.對譯遷移學以致用寫法借鑒1寫作特色烘云托月本文采用烘云托月的手法，使段太尉這一廉吏形象熠熠生輝，光彩照人。如以白孝德的“戚不敢言”映襯段太尉的勇敢和剛正；以焦令諶的驕橫、貪婪襯托段太尉的仁愛寬厚。恰當?shù)剡\用襯托手法，寓愛憎之情于平實敘述中，正體現(xiàn)了柳宗元傳文的“春秋筆法”，也值得我們好好領會與學習。從側(cè)面加以點染以烘托所描繪的事物，叫烘云托月。這原本是中國畫的一種畫法，就是用水墨或淡彩點染輪廓外部，使物象鮮明。烘云托月又叫襯托、映襯。襯托由兩部分構(gòu)成：一部分是被襯托的，是主，叫作主體；一部分是襯托的，是從，叫作襯體。方式：(1)一個主體的襯體可以是一個，也可以是多個。用跟主體性質(zhì)相似、相近的襯體來陪襯叫正襯。郁達夫故都的秋：“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！庇媚蠂那飦硗怀霰眹那?。(2)用跟主體性質(zhì)相反、相對的襯體來陪襯叫反襯。如魯迅先生的祝福中的祥林嫂在爆竹聲響徹夜空、人們歡天喜地祝福的情景中死去，用新春佳節(jié)的快樂，反襯出祥林嫂的悲哀，更深刻地揭露出社會的黑暗。2寫法指導(1)借助環(huán)境烘托。如魯迅的小說故鄉(xiāng)開頭有一段描寫：“時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙里，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來了。”這里用陰冷的天氣和“沒有一些活氣”的景象來襯托“我”心情的悲涼。(2)運用獨特的現(xiàn)象烘托。有一篇作文鄰居，作者要表現(xiàn)的是這家男女主人都很懶，可他并沒有正面描寫男女主人，而是著重寫他們的孩子。文中寫了三件事：一是這孩子身上很臟，脖子上起了黑垢，指甲長長的沒有剪過，衣服上盡是尿味；二是每天早上10點過了，這家人還沒有起床，只是經(jīng)常聽見那孩子叫喊著要吃飯；三是那孩子常常被送到外婆家去不領回來。這篇作文就運用了烘托得筆法。(3)運用烘云托月法，要注意處理好“云”與“月”之間的關系?！霸隆睘橹鳎霸啤睘橘e，不可喧賓奪主。襯托法與對比法不同。對比法：形成對比的事物、人物之間是一種并列關系，無主次之分；通過對比，使各自的特點更加鮮明。襯托法：形成襯托的事物、人物之間有主次、偏正之分，襯體為突出主體服務。3遷移運用高考成績揭曉后，他得知自己成功考入理想大學，非常高興。請你運用“烘云托月”的手法寫一段文字，寫出他的興奮，字數(shù)不少于120個字。_【寫作示例】查詢結(jié)果出現(xiàn)的一剎那，他瞬間感到眼前大放光明，這光明來得如此突然，像去年暑假在泰山之巔看到的日出的那種光亮，但卻更溫暖；又如連日陰雨連綿后破云而出的那一縷日光，卻又更強烈。他仿佛感覺時間靜止了，自己被這光所包圍。周圍環(huán)境的嘈雜，隔壁一個同學得知自己落榜后的咒罵，朋友關心自己結(jié)果的問話，都被這光隔絕了。離自己那么遙遠，世界在運轉(zhuǎn)，而此時，他感到自己就是世界的中心，一片安靜祥和。素材應用1課內(nèi)素材在得知郭晞縱士卒無賴，百姓深受其苦，而地方官卻不敢有所作為的時候，段太尉主動請纓，請求處理此事。果斷的“取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外”。又在郭晞營中士兵有暴動跡象的險境下孤身前往軍營，對郭晞曉以利害，成功說服對方承認錯誤，平息了邠州之禍，一州之百姓得以安寧。段太尉不畏強權(quán)，為民請命，置生死于度外，這種精神彰顯著一位好官的責任與擔當?！緫媒嵌取俊坝赂摇薄胺瞰I”“不畏強權(quán)”“擔當”等。2精彩應用什么是擔當？擔當是孟子在面對西周以來社會動蕩諸侯混亂的局面下發(fā)出的“當今之世，舍我其誰”的自信的吶喊；擔當是柳宗元筆下的段太尉在百姓遭難的時候不畏強權(quán)，勇于處理軍中“無賴”，并不惜以身犯險，消弭兵禍的大無畏精神；擔當是青年毛澤東在橘子洲頭極目遠眺，有“問蒼茫大地，誰主沉浮”之嘆的悲天憫人的情懷正是這種擔當，讓古今無數(shù)仁人志士站在時代的浪尖，滄海橫流處，彰顯英雄本色。 佳作領悟?qū)ёx：通過一個人的詩歌作品，能不能讀懂這個人的內(nèi)心？本文通過對作品的解讀和對柳宗元的想象，賦予個人主觀理解，用詩化的語言寫出了自己心目中的柳宗元。讀柳宗元乘一葉扁舟，人輕隨風，望江畔漁火；轉(zhuǎn)竹林深處，殘碑小筑，僧侶詩復頌。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。風華正茂的他，望著江山，心中的斗志似乎洶涌澎湃著。革新派，可惜呀！可惜呀！選錯了道路，縱使竭盡所能，怕也只能是一聲嘆息，嘆這世間的不公。沒有人理解，更是悲哀的事！于是他的一腔熱情在風中一點點冷卻，到頭來只剩下“獨釣寒江雪”的莫大孤寂。被貶，傷心？無奈？失落？怕都是徒勞的吧！讀你到此，我為你嘆息?？粗乐?，想做些什么。他消失良久的熱情像雪一樣慢慢地積攢起來，不可無所為呀，心底的良知撞鐘一樣在他的心頭響起?？上?，命運弄人，司馬，只是司馬而已。沒有實權(quán)，沒有關系，沒有自己的一畝三分地，想法只是想法，擺設而已。唉！讀你至此，我都有絕望之感。時光漸漸走遠，出去看看吧。他穿過小石潭，來到小石城山，從未見過的美景讓他的心旌搖蕩，于是他不由得感嘆，做那一尾魚多好，若空游無依，自由自在；做那只鳥多好，天天只欣賞自己的美麗羽毛，自憐自愛。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”確是陶醉！可魚總要居群，鳥總要歸巢。“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨”，人總要面對現(xiàn)實，他的心傷了，空虛了。明媚的憂傷，在空氣中蕩漾，滲透進每一粒細微的塵埃。讓我不忍再讀下去眼看人最美麗的時光就要如此的虛度下去，此時，皇帝卻又大安天下，又回來了，屁股還沒有坐熱，又走了，更遠，柳州。柳州，一個幾乎可以用不毛之地形容的地方。這豈不比永州還凄涼么？我以為你會放棄。你卻不然了。確實很痛苦，可是一個念頭產(chǎn)生了：要讓生命更有價值，讓痛苦變得更有意義。原來如此！念頭一旦產(chǎn)生，便如決堤的洪水，洶涌澎湃開來，你捋起袖子，綰高褲管，戴上草帽，走，修水利去；走，開良田去；走，興市場去。你釋然了，你變得灑脫了，放下心中的惆悵，你走的是那樣的坦蕩，頭高高的昂著。于是柳州的百姓記住了你，為你塑像，為