專題二識記現(xiàn)代漢字的字形.ppt

專題二 識記現(xiàn)代漢字的字形,考點三部曲,考點一,考點二,專題全練通,課堂四面清,考情一點明,(一)請根據(jù)拼音與相應(yīng)的詞語，在括號內(nèi)填上正確的漢字。 1bo(爆)滿 bo(爆)冷門 bo(暴)戾恣睢 bo(暴)風(fēng)驟雨 自bo(暴)自棄 遠大bo(抱)負 蓄意bo(報)復(fù) 以德bo(報)怨 bo(抱)怨別人,2繁文r(縟)節(jié) r(孺)子可教 耳r(濡)目染 含辛r(茹)苦 r(茹)毛飲血 嘴唇r(嚅)動 昆蟲r(蠕)動 風(fēng)流r(儒)雅,(二)根據(jù)語境，從后面括號內(nèi)選出正確的字填入前面 括號中。 1(安)裝機器(按 安) 2.(黯)然銷魂(黯 暗) 3飛揚(跋)扈(拔 跋) 4.(稗)官野史(裨 稗) 5按(部)就班(步 部) 6.裝飾裝(潢)(璜 潢) 7(哄)堂大笑(轟 哄) 8.聲音(洪)亮(洪 宏),同音字指讀音相同而字形、字義不同的漢字。由于讀音相同或相近，加之有些意義也相近，在使用中極易造成錯誤。 同音致誤字是高考對字形考查的重點。這類字大致分為以下三種：,答案：A,解析：A項，“侯補”應(yīng)為“候補”，“候補”意為等待遞補缺額，而“侯”是指某一爵位或達官貴人；注意： “不落言筌”的“筌”是捕魚的竹器，意為不留下話柄。,B項，注意“肄”的讀音“y”；“坐鎮(zhèn)”指親自在某個地方鎮(zhèn)守，不能寫成“陣”。C項，“萃”應(yīng)為“粹”，由此可聯(lián)想“啐”“淬”“悴”“ ”“瘁”“倅”“翠”等詞的記憶。D項，“親睞”應(yīng)為“青睞”，學(xué)生之所以將此詞寫錯或認錯，關(guān)鍵在于沒有把讀音讀準，應(yīng)為“qn”音，而非“qn”音；注意，與“磬”形近的字“罄竹難書”中的“罄”和“馨香”中的“馨”等；“惹是生非”即“惹是非”，“是非”指“口舌”，不是“事件”，不能寫成“惹事生非”。,答案：B,.,.,3(2011重慶高考)下列各組詞語中，有錯別字的一組 是(3分) ( ) A嗔怪 博弈 清澈見底 鞭辟入里 B夜宵 邊陲 渙然冰釋 穩(wěn)操勝券 C遒勁 晉升 搬師回朝 返璞歸真 D訣竅 蓬松 不謀而合 嶄露頭角,解析： A項，注意：“鞭辟入里”意思為“形容能透徹說明問題，深中要害(里：里頭)”，易因不了解意義，而誤寫成“鞭辟入理”。B項，注意：“渙然冰釋”的“渙”常誤寫為“煥”。C項，“搬”應(yīng)為“班”，“班”應(yīng)是“調(diào)回或調(diào)動(軍隊)”。D項，“訣”“蓬”“嶄”是常設(shè)誤的詞語。,答案：C,解析： A項，注意：設(shè)題人常會把“胳膊”誤寫成“胳搏”，“挖墻腳”誤寫成“挖墻角”。B項，“以逸代 勞”應(yīng)為“以逸待勞”，意為“作戰(zhàn)時采取守勢、等待來攻的敵人疲勞后再出擊”，用同音字替換設(shè)誤是考題常見類型。C項，“鳩占雀巢”，應(yīng)為“鳩占鵲巢”，形容強占他人地方，也喻不勞而獲。如這類與動物有關(guān)的詞語，要認真識記，如“狼奔豕突”“蛛絲馬跡”等。D項，“嚇馬威”應(yīng)為“下馬威”。,答案：A,解析：本題主要考查同音字的辨識。若辨不清具體詞語中關(guān)鍵字與別字在意義上的細微差別，就容易作出錯誤選擇。A項，根據(jù)形旁辯識法，“膨”為“月”字旁，“脹”也應(yīng)用“月”字旁，而不能用“固體吸收液體后體積增大或多出”的“漲”。B項，“迷”為動詞，分辨不清，失去判斷能力；“謎”為名詞，比喻沒有弄明白或難以理解的事物。而“捉迷藏”是一種兒童游戲，指一人蒙住眼睛，摸索著捉在他身邊躲避的人。因“蒙住眼睛”，故“分辨不清，失去判斷能力”，故用“迷”。,D項，“名”與“望”相同，指有名望的，故應(yīng)為“名門望族”。還要注意，“涵蓋”易誤寫成“含蓋”， “甬道”易誤寫成“涌道”，“交誼舞”誤寫成“交易 舞”，“寥若晨星”易誤寫成“寥若辰星”，“緒論”易誤寫為“序論”。,答案：C,同音字字形的辨識6法,1形旁辨識法 漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在詞境或語境之中的運用正確與否，從而辨別書寫的正誤。如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中混淆的三個字，“謳、嘔、漚”，都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們：“謳”形旁是“讠”，即“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當然需要用優(yōu)美的語言歌頌杰出的英雄了。,因此，“謳歌英雄”中的“謳”必須寫作“讠”字旁的“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明是和嘴有關(guān)的一個動作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，極端勞苦，應(yīng)該用“口”字旁的“嘔”字?！皾a”的形旁是“氵”，表明和水有關(guān)，糞肥加水經(jīng)過長時間的浸泡俗稱“漚肥”。 因為漢字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，形旁辨識就是一種最具實效的記憶字形的方法。,2意義辨識法 字義決定著漢字的正確使用。在一定的語境或詞語中往往具有特定的語境氛圍，需要相應(yīng)意義的字“對號入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義記字形，會平添許多趣味，產(chǎn)生“巧記”的效果。如“融會貫通”容易寫成“融匯貫通”，“融會貫通”的基本詞義應(yīng)該是“參合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟”，這里,需要“體會”的含義，因而必須用“會”而不能用“匯”。再如“脈搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明確了“脈搏”是指血脈跳動，是一個動作場景，而“搏”具有“跳動”的意思，正好可以和“脈搏”的詞境相吻合，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”。如果把詞語中易錯字的意義搞明白了，就會有效地避免寫錯。,3并舉辨識法 漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結(jié)構(gòu)對應(yīng)的詞語，可以利用詞語結(jié)構(gòu)上的并舉關(guān)系進行辨析識記，即借助詞語的結(jié)構(gòu)特點來判斷詞語書寫是否正確。例如： (1)名門旺(望)族 “門”與“族”對應(yīng)，指家族?！懊?與“望”相同，指有名望的。 (2)奴顏卑(婢)膝 “奴”與“婢”對應(yīng)。奴顏，奴才的臉， 滿面諂媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和動 作奴才相十足，形容對人拍馬討好卑鄙無恥的樣子。,(3)輕歌慢(曼)舞 “歌”與“舞”對應(yīng)，“曼”是 柔和的意思，與“輕”對應(yīng)。 (4)前據(jù)(倨)后恭 “前”與“后”對應(yīng)，“恭”是 恭敬的意思，與表示傲慢的“倨”對應(yīng)。 (5)插科打渾(諢) “插”與“打”都是動詞，是對 應(yīng)的，“科”與“諢”對應(yīng)?？?，指古典戲曲中 的表情和動作；諢，詼諧逗趣的話?！安蹇拼蛘煛?是指戲曲、曲藝演員在表演中穿插進去的引人發(fā)笑 的動作或語言。,(6)嘻(嬉)笑怒罵 嬉，游戲，動詞性。嘻，擬聲詞。因 為“笑”“怒”“罵”三字都是動詞，可以推斷出這 里應(yīng)該用動詞“嬉”。 (7)仗義直(執(zhí))言 “仗義”是動賓結(jié)構(gòu)，從詞語的結(jié)構(gòu) 對應(yīng)的角度可判斷后面不應(yīng)該是偏正結(jié)構(gòu)的“直言”， 而應(yīng)該是動賓結(jié)構(gòu)的“執(zhí)言”。 這種方法適用于辨析結(jié)構(gòu)整齊的多音節(jié)詞語。,4語境辨識法 語境辨識法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別是對同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配者。例如： 耗費功(工)力 “工力”與“功力”，都表示“功夫和力量”?！肮αΑ边€表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某項工作所需要的人力”時，只能寫作“工力”。,5邏輯辨識法 有些字只要結(jié)合生活常識就可以推知其正誤。如“鳩占鵲巢”，“鳩”比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是“鵲”；“歡呼雀躍”，形容人高興得一跳一跳的，所以用“雀”。 可用此法辨別的還有“姍姍來遲”(姍姍：緩慢，女子走路如此)、“立竿見影”(竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰不愿用容易的辦法)等。,6激趣辨識法 把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣記起來不但興味盎然，也記憶牢固；或把詞營造成富有意境的詩性文字，在獲得美的享受的同時輕松記住字形。如“真知灼見”，因為該詞常用來形容高明機智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又根據(jù)“灼”的字形特征化為生動的形象，記憶起來一定容易得多。,再如：清秀在任何時候，“清”“秀”組合，“清”都必須帶三點水。因此可描繪為這樣的語句：有水分，山才朗潤(山清水秀)，眉才靈秀(眉清目秀)，美才誕生！ 采和彩“采”常用于神采和文采，“彩”常用于“色彩”和“喝彩”。據(jù)此可這樣描述：“神采”照亮全部精神，“文采”嫵媚一篇文章，“色彩”繽紛整個大地，“喝彩”宣示滿腹熱腸。 上面談到的解答字形題的幾種方法，不是必須單一使用的，經(jīng)常需要多種方法結(jié)合起來，才能保證判斷的準確性。 另外，對于字音題、字形題多用排除法，這也是一種考場解題的思路。,請把所給的漢字填入到相應(yīng)詞語中的括號內(nèi)。 1倍 陪 賠 焙 培 (陪)襯 加(倍) (賠)本 (焙)燒 (培)植 2裨 稗 無(裨)于事 (稗)官野史,3篡 纂 (篡)改 編(纂) (篡)權(quán) (篡)奪 (纂)修 4菅 管 草(菅)人命 (管)教 鋼(管) 5灸 炙 針(灸) (炙)烤 膾(炙)人口 (灸)刺 (炙)手可熱,漢語中有很多字的形狀相近，差別細微，但意義不同，兩類字叫做形近字。主要有兩種類型： 1形近音同字 形近音同字即形狀相近、讀音相同的字。這類字與“考點一”提到的“音同形近字”有交叉現(xiàn)象，故不再贅述。,2形近音異字 形近音異字即形狀相近，而讀音不同的字。這類字形狀十分相似，平時不注意辨別，書寫時不細心，都容易誤記，所以成為高考命題人選材的熱點。如：“即使”易誤寫成 “既使”。這類字造成錯別字的原因之一是筆畫錯誤， “戊戍變法”中的“戍”應(yīng)為“戌”，“戌守邊疆”中的 “戌”應(yīng)為“戍”；原因之二是偏旁錯誤，如“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”，“膾灸人口”應(yīng)為“膾炙人口”。,.,要辨別這類錯誤字，一般說來，只要從讀音入手，就可以比較輕松地辨別出來。“盲(mn)目”不是“肓(hun)目”，“沏(q)茶”不是“徹(ch)茶”，“拖沓(t)”不是“拖杳(yo)”，“輟(chu)學(xué)”不是“綴(zhu)學(xué)”，“遷徙(x)”不是“遷徒(t)”，“針灸(ji)”不是“針炙(zh)”，“等候(hu)”不是“等侯(hu)”，“刺刺(c c)不休”不是“剌剌(l l)不 休”，“作祟(su)”不是“作崇(chn)”。,解析：“旁征博引”指為了論證充足而廣泛地引用材料，同義互換“征”和“引”意同，故不可寫成“證”。B項，“卷”應(yīng)為“券”；注意“言”“輪”易誤寫成 “顏”“侖”；“醍醐灌頂”中的“醍醐”古時指從牛奶中提煉出的精華，詞語意為“比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟”。C項，“拙”應(yīng)為“絀”，讀音不同，分別為“zhu”和“ch”；注意“鎩羽而歸”中的“鎩羽”為“翅膀被摧殘，比喻失意或失敗”。D項，“咳不容緩”應(yīng)為“刻不容緩”，因受平時影響(如廣告)而寫錯。,答案：A,解析：A項，“閑”應(yīng)為“嫻”，“嫻熟”是“熟練”，此類題是以音同設(shè)誤，且寫成沒有的詞語“閑熟”。B項，“肄”應(yīng)為“肆”，因形近而不明讀音造成錯誤；“百”應(yīng)為“佰”。C項，“粘”應(yīng)為“沾”，雖然都為動詞，但意思差別大，“粘”指“用黏的東西附在物體上相連”而“沾”是“稍微碰上”，這類詞不易區(qū)分，要學(xué)會積累。,答案：D,解析：首先讀準題干要求，選出“有錯別字”的一項，再辨識所給出的詞正確與否即可。A項，“扭怩”應(yīng)為 “忸怩”。“忸”，不好意思，慚愧或不大方的樣子。所以“忸怩”只能是豎心兒旁的“忸”。,答案：A,解析：A項，急風(fēng)勁草疾風(fēng)勁草，“疾”指猛烈的，音同而不理解詞義，造成誤寫?！叭f戶侯”的“侯”易誤寫成“候”，“侯”泛指達官貴人，“候”是動詞，有“等候、問候”的意思?！懊鞑烨锖痢钡摹安臁币渍`寫成“查”。B項，流線形流線型?！巴ㄏ_旦”的“宵”易誤寫成“霄”。C項，寸草春輝寸草春暉，“暉”指陽光。“防患未然”的“然”極容易誤寫為“燃”。,答案：D,解析： A項，“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，這類詞的誤寫是因讀音相同，而誤寫成不存在的詞語。B項，“齒浹留香”應(yīng)為“齒頰留香”，“頰”是指面頰，而“浹”指透、遍及，如“汗流浹背”。C項，“漚心瀝血”應(yīng)為“嘔心瀝血”，引申聯(lián)想到“謳歌”“毆打”“嘔吐”“漚糞”“慪氣”，這些字都可根據(jù)偏旁不同進行辨別。,答案：D,同音字、形近字所包括的內(nèi)容本身就有交叉之處，其解題技法也就不會截然不同。前面“音近致誤”考點中涉及的一些方法也適用于本考點。下面再介紹一些側(cè)重于形近字辨識的四種方法技巧。,形近字字形辨識4法,1語音辨識法 音辨法即通過朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞中某字的書寫錯誤。當然，這就要求考生平時讀準字音(包括聲調(diào))，才能準確找出錯別字。比較典型的如“戍、戌、戊”這幾個形近易混的漢字，只要記住了它們的讀音，就能記住它們的字形，有時候可以利用口訣或順口溜來記?。骸包c戍(sh)橫戌(x)中空戊(w)?！?還有一些詞語也容易誤寫，如“肄業(yè)”中的“肄”易誤寫成“肆”，“肄”讀y，而“肆”讀s；“窮兵黷武”中的“黷”易誤寫成“贖”，“黷”讀d，而“贖”讀sh。當然在具體的積累中也可以把讀音相近的一些詞語作簡單的歸類，比較記憶。比如“云蒸霞蔚”“瑕瑜互見”“聞名遐邇”“目不暇接”中的“霞”“瑕”“遐”“暇”都讀xi。,2探源辨識法 有些詞中的字是由當初該詞形成時的特定的意義所決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準確記住該詞。實際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶著一個生動有趣的美麗故事，記憶該類詞時不妨把這些挖掘出來，那會充滿意趣的。,如“再接再厲”，常有人把它寫作“再接再勵”，因為這個成語常用來作為鼓勵人更上一層樓的話，“勵”有鼓勵的意思。實際上該詞最早記錄了古代斗雞游戲中的一個常見的行為：為了斗雞時自己的雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨磨斗雞的嘴喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對方，制敵于死命?！皡枴蓖ā暗Z”，磨刀石的意思。由于特定含義的限定，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。,3口訣辨識法 對形近字，可以把它的細微差別編成口訣，這樣易記易用。比如： (1)戌戍戊戎戒 橫戌(x)點戍(sh)戊(w)中空，畫個十字 就念戎(rn)，兩豎加一橫念戒(ji)，那才成。 (2)掇綴輟啜 用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟 學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。 (3)已己巳 封了一半已，堵了整個巳，不封不堵是自己。 (4)相象像 外貌看長相，樣子是形象，照人制成像。 (5)釣鈞鉤 釣一點魚，鈞兩點重，鉤彎彎心。,4組詞辨識法 將選項中拿不準的字，另外組詞，檢驗是否正確。如“矯揉造作”中“矯”容易寫成“驕”“嬌”等，難以判定。這時可以采用組詞法，將它們分別組詞對照，“矯”可組成“矯情”，“驕”可組成“驕傲”，“嬌”可組成“嬌嫩”“撒嬌”。再根據(jù)“矯揉造作”的詞義進行判別即可。,解析：A項，“馳”應(yīng)為“弛”。“馳”指快跑，“弛”指放松弓弦，引申為松懈。這樣，“弛”與“張”對應(yīng)。張：指弓箭拉緊。C項，“手”應(yīng)為“首”。因為人們扳手指計數(shù)時，首先彎曲大拇指，所以“首屈一指”表示第一。D項，“提”應(yīng)為“題”?！疤帷敝缸テ?，“題”有“書寫”之意?！敖鸢瘛笔强婆e時代俗稱殿試錄取的榜；“題名”指寫上名字，指古代科舉中被殿試錄取。故應(yīng)為“題”。,答案：B,解析：A項，“和”應(yīng)為“合”，因為“貌”與“神”相對，與“離”相對的只能是“合”?！懊埠仙耠x”指表面上關(guān)系密切而實際上懷著兩條心。B項，“重”應(yīng)為“眾”，因為“寡”是“少”的意思，只能對應(yīng)表示“多”的“眾”。C項，“幫”應(yīng)為“邦”，因為“國”只能與同是“國家”之意的“邦”對應(yīng)，而不能與“幫”對應(yīng)。,答案：D,解析：本題主要考查同音字。辨析同音字的字形正誤，應(yīng)掌握“化難為易”的各種技法。例如，根據(jù)“著眼位置，對稱辨形”法，考生可以判斷“重巒迭嶂”字形有誤，因為根據(jù)“重疊”的對稱特點可推知其應(yīng)為“重巒疊嶂”；再如，根據(jù)“斟酌字義，據(jù)義辨形”法，考生可以判斷“計日成功”應(yīng)為“計日程功”，因為“計日程功”意為可以數(shù)著日子計算進度，形容在較短期間就可以成功，“程”意為估量、衡量。,A項，“重巒迭嶂”應(yīng)為“重巒疊嶂”；B項，“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”，“計日成功”應(yīng)為“計日程功”；C項，“犄角之勢”應(yīng)為“掎角之勢”；D項，“一如繼往”應(yīng)為“一如既往”。,答案：B,解析：A項，“猩紅”是一種顏色，不能寫成“腥紅”；有人把“聲名鵲起(名聲迅速地提高)”誤寫成“聲名雀起”。B項，“兩全齊美”的“齊”應(yīng)為“其”；注意“舶來品”是外來詞，易寫成“泊來品”。C項，“喝采”的“采”應(yīng)為“彩”，“彩”在“喝彩”里面為“稱贊、夸獎的歡呼聲”，而“采”意為“精神，神色”。有些詞語經(jīng)常使用，而又極容易寫錯，如“明信片”“唉聲嘆氣”“錄像機”等等。,答案：D,解析：A項中“吻頸之交”應(yīng)為“刎頸之交”，“吻”和“刎”是音同而義不同，造成了失誤，“刎”是“割脖子”；注意“一籌莫展”中的“籌”是“計謀”，容易誤寫成“愁”。B項中“償試”應(yīng)為“嘗試”；注意“禮尚往來”的“尚”是“崇尚”，考生常常誤寫成“禮上往來”。C項中“改弦更章”應(yīng)為“改弦更張”；注意“原形畢露”中的“畢”是“完全”，有的考生誤認為是“必”。,答案：D,解析： A項，“以起山林”應(yīng)為“以啟山林”，熟語記憶上的錯誤造成的失誤，意思是“去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難”。B項，“安詳”易寫成“安祥”，“安詳”是“從容不迫，穩(wěn)重”；“遐思”中的“遐”是“遠”的意思。C項，“振輻”應(yīng)為“振幅”，“幅”是“幅度”。D項，“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個地方鎮(zhèn)守”。應(yīng)強化對這類常用而又極易寫錯的字的記憶。,答案：B,解析：題干要求選出“只有一個錯別字的一組”。A項，“必須品”應(yīng)為“必需品”，“額首稱慶”應(yīng)為“額手稱慶”，意思是“以手加額，表示慶幸”。C項，“不明就理”應(yīng)為“不明就里”，意思是“不知道內(nèi)部情況”，“里”是“內(nèi)部情況”而不是“道理”。B、D項沒有錯別字。,答案：C,解析： A項，“分庭抗理”的“理”應(yīng)為“禮”，“禮”是“禮節(jié)”，原指“賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮”。現(xiàn)在用來比喻“平起平坐，互相對立”。注意“以逸待勞”的“待”不能誤寫成“帶”。B項，“推心至腹”的“至”應(yīng)為“置”，“比喻真心待人”。注意“漫不經(jīng)心”的“漫”不能誤寫成“慢”，“漫”是“隨便，不受約束”的意思。D項，“估名釣譽”的“估”應(yīng)為“沽”，分析詞語結(jié)構(gòu)，“沽”和“釣”為同義，是“謀取”的意思，“估”則無此意。,答案：C,解析： A項，“紛至踏來”的“踏”應(yīng)為“沓”，“沓”是“重復(fù)，不斷地”的意思。注意“拾人牙慧”指“拾取別人的只言片語當做自己的話”，易把“慧”寫成“惠”。B項，“照像機”的“像”應(yīng)為“相”，注意和“錄像機”的區(qū)分；“招聘啟示”的“示”應(yīng)為“事”。D項，“黔驢計窮”的“計”應(yīng)為“技”，指“技藝”。,答案：C,解析： A項，“再所不惜”的“再”應(yīng)為“在”，“在”和“所”連用表示強調(diào)，如“在所不辭、在所難免、在所不計”；“世故”和“事故”的區(qū)分要重視。B項，“細水常流”的“?！睉?yīng)為“長”；本組中的“部署”的“署”易與“暑”相混?！敖鸨梯x煌”的“碧”易與“壁”相混。C項，“賦與”的“與”應(yīng)為“予”。注意D項中“坐落”的“坐”易與“座”相混，“山清水秀”的“清”易理解為“青”，“各行其是”的“是”易誤寫成“事”。,答案：D,解析：由于本題中出現(xiàn)了稍顯生僻的詞語，所以可從自 己最熟悉的字入手進行篩選。對有疑惑的詞語從詞義的 角度入手辨析。B項，“橋礅”的“礅”應(yīng)改為“墩”， “墩”即墩子，符合“橋墩”的詞義，而“礅”則是厚 實粗大的整塊石頭。C項，“犯而不較”的“較”應(yīng)改為 “校”，“校”的意思是“計較”，而“犯而不?！钡?意思是“受人侵犯或欺侮也不計較”；“千崖競秀”應(yīng),為“千巖競秀”。D項，“明槍易躲，暗劍難防”的“劍”應(yīng)改為“箭”，“暗箭”即“暗中射出的箭”，比喻暗中攻擊，這與“明槍易躲，暗箭難防”的意思相符。,答案：A,解析： A項，“調(diào)濟”應(yīng)為“調(diào)劑”，調(diào)劑的本義為根據(jù)醫(yī)生的處方配制藥物，現(xiàn)代漢語也指把多和少、忙和閑等加以適當?shù)恼{(diào)整。而“濟”有過河、救濟、(對事情)有益等義，無法與“調(diào)”形成有意義的詞語?！邦B不化”的“瞑”是“冥”字之誤?！摆ゎB不化”意為昏庸頑鈍不變化，“冥”為糊涂、愚昧之意，而“瞑”為閉眼、眼花之意，很顯然用“瞑”不合適。,B項，“惦量”應(yīng)為“掂量”，“掂”是提手旁兒，意為用手托著東西上下晃動來估量輕重；而“惦”是豎心旁兒，意為掛念，不能和“量”