高考散文閱讀復(fù)習(xí)第六課時(shí)使用本.ppt

高考散文閱讀專題攻略,題型五 ： 散文閱讀之探究題,文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。對(duì)作品意蘊(yùn)進(jìn)行不同層面的發(fā)掘，就是要求我們對(duì)文本能夠作出深淺度不同的認(rèn)知解讀。,一、挖掘文本的豐富意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系自己，談?wù)勀銓?duì)文中某句話、某文段內(nèi)涵的理解。 請(qǐng)?zhí)骄课谋局械哪骋皇挛锇四膸讓由钜狻?請(qǐng)結(jié)合文章反映的社會(huì)背景，請(qǐng)你探究本文的現(xiàn)實(shí)意義。,【常見(jiàn)題型】,首先要對(duì)文本作字面意義的基本解讀。 聯(lián)系文本，尋找相關(guān)文段語(yǔ)句分析，思考可從哪些角度和層面切入。 再聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀。 最后聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。,【思路引導(dǎo)】,海邊,望著浪花 張慶和 浪花呀疾首頓足 使勁拍打岸的胸脯 哦大海在傾訴 在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館里,有一處濃縮的且被現(xiàn)代科技手段再現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景:火光沖天,炮聲隆隆,數(shù)千將士正殊死格殺;濃濃硝煙彌漫著,遍地尸體縱橫著 清軍將士對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利本是充滿希望的,可他們哪里料到,飛舞的大刀怎能抵得過(guò)先進(jìn)的洋槍,熱血澎湃的胸膛哪里抗得住牢固的艦盾。正當(dāng)勇士們期待援兵,準(zhǔn)備最后一搏的時(shí)候,他們又哪里能想到,那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞,如何容得下此等剛烈。所以,首先被出賣的正是這些國(guó)家忠良。就這樣,以中華民族血液里的英雄氣質(zhì)灌溉養(yǎng)育的一批最優(yōu)秀的男兒,一個(gè)個(gè)都倒在了掙扎、絕望之中。 這里的花,無(wú)不浸潤(rùn)了烈士的鮮血;這里的葉,無(wú)不為他們沉痛哀悼 浪花呀疾首頓足使勁拍打岸的胸脯,哦大海在慟哭 是的,從根本上說(shuō),殺死他們的,不是英軍,也不是英軍的堅(jiān)船利炮,而是清王朝自己。是朝廷里那些吮盡人民骨髓的昏庸的權(quán)力持有者,是那個(gè)喂養(yǎng)著無(wú)數(shù)蛀蟲(chóng)的腐朽污濁的社會(huì)淵藪和那個(gè)極不合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)。 海潮退去了,長(zhǎng)長(zhǎng)的虎門炮臺(tái)彎曲著,岸邊走來(lái)一群撿拾貝殼的少男少女。他們嬉笑,他們追逐,他們不時(shí)地彎腰拾起一枚枚喜悅,或者揚(yáng)手放飛心中的滿足 這是一群天真活潑的孩子呀! 浪花呀疾首頓足 不停地拍打岸的胸脯 那是大海在叩問(wèn) 是歷史在囑咐,問(wèn)題：結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究最后一節(jié)詩(shī)中，“歷史在囑咐”的深刻含義。,第一步：從字面上理解，“歷史在囑咐”中的“歷史”指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段屈辱的歷史，“囑咐”則含有“叮囑吩咐”的意思。,【答題思路】,第二步：結(jié)合上文的相關(guān)文段句子，如“這是一群天真活潑的孩子呀”“他們嬉笑，他們追逐”“從根本上說(shuō)，殺死他們的，不是英軍而是清王朝自己”“飛舞的大刀怎能抵得過(guò)先進(jìn)的洋槍”等，從人心、制度、武器角度，去回答“歷史在囑咐”。,第三步：結(jié)合自己的體驗(yàn)作個(gè)性化思考并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，挖掘這段屈辱史的現(xiàn)實(shí)意義。,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段屈辱的歷史，叮囑我們： 很多人，尤其是年輕人忘記了屈辱的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，他們只知道嬉笑追逐。要幫助人們永遠(yuǎn)記住歷史,不要重蹈覆轍。 要建立良好的社會(huì)制度，清除腐敗、貪官，否則就會(huì)使國(guó)家蒙受屈辱。 要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，制造先進(jìn)的武器。,答案示例:,這類探究不止是追索作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，還要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀、辯證分析，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其積極意義或不當(dāng)之處。,作者這樣表達(dá)的意圖是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?你怎么看待作者的這種觀點(diǎn)? 作者這樣寫(xiě)是否矛盾?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?【常見(jiàn)題型】,二、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度, 首先要弄清文本中作者所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度是什么。 然后開(kāi)門見(jiàn)山，亮出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要鮮明、客觀、辯證，有探究意味。 緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，闡明自己的見(jiàn)解。 最后小結(jié)，重申自己的觀點(diǎn)。,【思路引導(dǎo)】,寂寞 梁實(shí)秋 寂寞是一種清福。我在小小的書(shū)齋里,焚起一爐香,裊裊的一縷煙線筆直地上升,一直戳到頂棚,好像屋里的空氣是絕對(duì)的靜止,我的呼吸都沒(méi)有攪動(dòng)出一點(diǎn)波瀾似的。我獨(dú)自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子,枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽(tīng)到,先是一小聲清脆的折斷聲,然后是撞擊著枝干的磕碰聲,最后是落到空階上的拍打聲。這時(shí)節(jié),我感到了寂寞。在這寂寞中我意識(shí)到了我自己的存在。這種境界并不太易得,與環(huán)境有關(guān),更與心境有關(guān)。不一定要到深山大澤里去找,只要內(nèi)心清凈,隨便在市廛里、陋巷里,都可以感受到一種空靈悠逸的境界,所謂“心遠(yuǎn)地自偏”是也。在這種境界中,我們可以在想象中翱翔,跳出塵世的渣滓,與古人游。所以我說(shuō),寂寞是一種清福。 我的朋友肖麗先生卜居在廣濟(jì)寺里,據(jù)他告訴我,在最近一個(gè)夜晚,月光皎潔,天空如洗,他獨(dú)自踱出僧房,立在大雄寶殿的石階上,翹首四望,月色是那樣的晶明,蓊郁的樹(shù)是那樣的靜止,寺院是那樣的肅穆,他突然有所頓悟,悟到永恒,悟到自己的渺小,悟到四大皆空的境界。我相信一個(gè)人常有這樣的經(jīng)驗(yàn),他的胸襟自然豁達(dá)寥廓。 一個(gè)高韜隱遁的人,在從前的社會(huì)里還可以存在,而且還頗受人敬重,在現(xiàn)在的社會(huì)里是絕對(duì)的不可能?，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了,一是在現(xiàn)實(shí)的泥溷中打轉(zhuǎn),喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進(jìn)泥溷里去。所以我對(duì)于能夠昂首物外的舉動(dòng)并不愿再多苛責(zé)。逃避現(xiàn)實(shí),如果現(xiàn)實(shí)真能逃避,我夢(mèng)寐以求之!,問(wèn)題：梁實(shí)秋說(shuō)“寂寞是一種清福”，然而有人卻說(shuō)梁實(shí)秋這種態(tài)度是“人生的一種逃避”，有人用魯迅先生的詩(shī)句譏諷他，稱他為“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，那么，你是怎樣看待梁實(shí)秋的“寂寞也是一種清?！钡哪?,第一步：亮出觀點(diǎn)：“我同意寂寞也是一種清福”“我不同意寂寞也是一種清?！保颉拔艺J(rèn)為應(yīng)該一分為二看待作者的這一觀點(diǎn)”。 第二步：緊扣文本，引述論據(jù),申述理由。 第三步：聯(lián)系實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)中尋找依據(jù)。 第四步：小結(jié)觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭。,【答題思路】,答案示例：這是一道開(kāi)放性試題，答案有多種，能夠自圓其說(shuō)即可。 第一種：我同意“寂寞也是一種清福”。(亮觀點(diǎn))因?yàn)閺奈闹锌梢?jiàn)，寂寞可以使人“內(nèi)心清凈”，“跳出塵世，不被塵世玷污”，“使胸襟自然豁達(dá)寥廓”；“放棄苦惱煩躁以及世俗之事”。(引文本)而對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，生活過(guò)得緊張忙碌，心情浮躁焦慮，讓自己在寂寞中能獲得片刻的寧?kù)o輕松,誰(shuí)說(shuō)不是一件幸福的事呢?(聯(lián)現(xiàn)實(shí))所以，我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。(作小結(jié)) 第二種：我不同意“寂寞也是一種清?！薄?亮觀點(diǎn))因?yàn)樽髡唠m然認(rèn)為寂寞可以使人“內(nèi)心清凈”，“跳出塵世,不被塵世玷污”，“放棄苦惱煩躁以及世俗之事”。(引文本)但我認(rèn)為對(duì)生活在緊張忙碌現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是不能超脫逃避的，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步需要我們積極進(jìn)取,努力拼搏，所謂寂寞是一種幸福，只是一種身心疲倦與無(wú)奈的表現(xiàn)罷了。(聯(lián)現(xiàn)實(shí))所以，我不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。(作小結(jié)),第三種：綜合第一、二種觀點(diǎn)(略),三、探討作品的藝術(shù)特色 散文藝術(shù)特色一般包括語(yǔ)言藝術(shù)、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面，每一方面又都有不同的切入點(diǎn)。,請(qǐng)你對(duì)本文的語(yǔ)言特色做一些探究。 請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。 結(jié)合全文，試探究某某段在結(jié)構(gòu)安排和主旨表達(dá)上的妙處。 本文在寫(xiě)作上有何突出特色?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。,【常見(jiàn)題型】,首先要明確探究的角度，思考該角度可能包括的切入點(diǎn)。 探究不必面面俱到，選擇文本中最突出而你又較熟悉的為切入點(diǎn)，能自圓其說(shuō)即可。 引用文本語(yǔ)句,從作用、效果或主旨方面分析其藝術(shù)特色。,【思路引導(dǎo)】,海邊,望著浪花 張慶和 浪花呀疾首頓足 使勁拍打岸的胸脯 哦大海在傾訴 在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館里,有一處濃縮的且被現(xiàn)代科技手段再現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景:火光沖天,炮聲隆隆,數(shù)千將士正殊死格殺;濃濃硝煙彌漫著,遍地尸體縱橫著 清軍將士對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利本是充滿希望的,可他們哪里料到,飛舞的大刀怎能抵得過(guò)先進(jìn)的洋槍,熱血澎湃的胸膛哪里抗得住牢固的艦盾。正當(dāng)勇士們期待援兵,準(zhǔn)備最后一搏的時(shí)候,他們又哪里能想到,那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞,如何容得下此等剛烈。所以,首先被出賣的正是這些國(guó)家忠良。就這樣,以中華民族血液里的英雄氣質(zhì)灌溉養(yǎng)育的一批最優(yōu)秀的男兒,一個(gè)個(gè)都倒在了掙扎、絕望之中。 這里的花,無(wú)不浸潤(rùn)了烈士的鮮血;這里的葉,無(wú)不為他們沉痛哀悼 浪花呀疾首頓足使勁拍打岸的胸脯,哦大海在慟哭 是的,從根本上說(shuō),殺死他們的,不是英軍,也不是英軍的堅(jiān)船利炮,而是清王朝自己。是朝廷里那些吮盡人民骨髓的昏庸的權(quán)力持有者,是那個(gè)喂養(yǎng)著無(wú)數(shù)蛀蟲(chóng)的腐朽污濁的社會(huì)淵藪和那個(gè)極不合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)。 海潮退去了,長(zhǎng)長(zhǎng)的虎門炮臺(tái)彎曲著,岸邊走來(lái)一群撿拾貝殼的少男少女。他們嬉笑,他們追逐,他們不時(shí)地彎腰拾起一枚枚喜悅,或者揚(yáng)手放飛心中的滿足 這是一群天真活潑的孩子呀! 浪花呀疾首頓足 不停地拍打岸的胸脯 那是大海在叩問(wèn) 是歷史在囑咐,問(wèn)題：請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩方面探究本文的寫(xiě)作特色。,第一步：明確角度：結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。,【答題思路】,第二步：找準(zhǔn)切入點(diǎn)。結(jié)構(gòu)包括總結(jié)照應(yīng)、銜接過(guò)渡、脈絡(luò)線索、鋪墊張本等；語(yǔ)言包括修辭、句式、手法、風(fēng)格等。,第三步：根據(jù)文本，結(jié)構(gòu)從脈絡(luò)線索和總結(jié)照應(yīng)切入，語(yǔ)言從修辭和風(fēng)格切入。,第四步：從作用、效果上去分析其藝術(shù)特色。,答案示例 (1)結(jié)構(gòu)：脈絡(luò)線索：極具特色，全文用三段詩(shī)句貫穿始終，使文章脈絡(luò)清楚，首尾呼應(yīng)，一氣呵成；三段詩(shī)在敘述中穿插，使行文多姿。總結(jié)照應(yīng)(可從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾分析)。 (2)語(yǔ)言：修辭：采用擬人手法，如“這里的葉，無(wú)不為他們沉痛哀悼”“浪花呀疾首頓足，不停地拍打岸的胸脯”。賦予浪花、海浪人的動(dòng)作、思想，更含蓄、生動(dòng)形象，更具表現(xiàn)力。風(fēng)格：語(yǔ)言敘評(píng)結(jié)合，情感激越。如“正當(dāng)勇士們期待援兵，準(zhǔn)備最后一搏的時(shí)候，他們又哪里能想到，那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞，如何容得下此等剛烈”，表現(xiàn)了作者深沉的憂患意識(shí)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。,散文閱讀答題總原則： 1、忠實(shí)于題干。題干包含