七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》教學(xué)反思+歷史《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紫藤蘿瀑布教學(xué)反思+歷史宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紫藤蘿瀑布教學(xué)反思紫藤蘿瀑布這一篇文章寫(xiě)于1982年，創(chuàng)作背景離現(xiàn)在的學(xué)生很遙遠(yuǎn)，但是只有聯(lián)系創(chuàng)作背景才能更好的理解文章的思想感情，所以我安排了課前預(yù)習(xí)，找來(lái)宗璞的哭小弟這篇文章，讓學(xué)生了解背景，為深入學(xué)習(xí)課文，準(zhǔn)確理解作者思想感情做好鋪墊。本篇課文擬用用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，重點(diǎn)是朗讀和整體感知課文，同時(shí)留下充裕的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，醞釀閱讀感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第二課時(shí)，學(xué)生交流感受，提出并研討問(wèn)題。然后，將本文同前面的幾篇課文作簡(jiǎn)單比較，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)本文“借景抒情”（或“托物言志”）的寫(xiě)作特點(diǎn)，最后布置作業(yè)。在教學(xué)本文之后，我發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)導(dǎo)入很自然，以圖片談話(huà)導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文之后，按照常規(guī)檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的整體感受，一方面我可以了解到學(xué)生對(duì)此文理解的層次深淺，另一方面自然過(guò)渡到對(duì)紫藤蘿的印象提問(wèn)，進(jìn)而找出描寫(xiě)紫藤蘿的語(yǔ)句進(jìn)行品味，感受紫藤蘿之美，邊讀邊品味。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，整節(jié)課也上得比較流暢自然。而第二課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己忽視了給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，也不不按計(jì)劃給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，而是直接過(guò)渡提問(wèn)，給學(xué)生思考的時(shí)間也很短暫，對(duì)于“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@句話(huà)的理解，沒(méi)有讓學(xué)生充分解讀，合作交流，所以學(xué)生的理解也浮于表面，主要由教師講解了。由于擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深，不夠透徹，所以，第二課時(shí)教師講得過(guò)多了。我曾在網(wǎng)上讀到這一段話(huà)：對(duì)一篇課文深層次的理解，主要是靠了學(xué)生的智慧，但是如果老師在課堂教學(xué)中“不為學(xué)生的智慧和潛力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，不為不同的學(xué)生進(jìn)行選擇提供可能”的話(huà)，那課堂上的“個(gè)人智慧”和“集體智慧”就無(wú)從體現(xiàn)了。從本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)來(lái)看，在這一方面我做得還不夠。新基礎(chǔ)教育理論的學(xué)生觀是：把學(xué)生看作年齡雖小但同樣具有主觀能動(dòng)性、有可能參與教育活動(dòng)的人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻關(guān)注這一點(diǎn)，做好反思工作，一步一個(gè)腳印做下去。七年級(jí)歷史宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)2.知道我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況，理解我國(guó)古代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因3.認(rèn)識(shí)宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】?jī)伤紊虡I(yè)繁榮的表現(xiàn)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1.從唐朝中晚期至 時(shí)期，南方的戰(zhàn)亂較少，_大批南遷，帶去了先進(jìn)_。2.（1）引入越南的優(yōu)良品種_。（2）宋朝時(shí)，_產(chǎn)量躍居糧食作物首位。（3）長(zhǎng)江下游和 流域一帶成為豐饒的糧倉(cāng)，出現(xiàn)了“蘇湖（常）熟， ”。（4）南方各地普遍種植 。 后期，棉花種植向北推進(jìn)。3.(1) 時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過(guò)北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。(2)南宋后期 興起， 已有比較先進(jìn)的棉紡織工具。4.河北 ，河南汝窯，北宋興起的江西_，后來(lái)發(fā)展成著名的瓷都。5.廣州、 、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。6.最大的城市是開(kāi)封和_，人口多達(dá)百萬(wàn)；出現(xiàn)了早市和 。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)，叫作 ；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。7. 、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設(shè)立_管理海外貿(mào)易。8.南宋的 所得，在財(cái)政收入中占有重要地位。9.北宋前期，_地區(qū)出現(xiàn)了“交子”； 時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢(qián)并行的貨幣。10.從 開(kāi)始的經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)最后完成。二、合作探究“朝廷在故都時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)賦?！蔽覈?guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移到南宋時(shí)最后完成。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析其原因。三、練習(xí)鞏固1.宋朝時(shí)，躍居糧食產(chǎn)量首位的是（ ）A.水稻 B.小麥 C.小米 D.玉米2.在南宋后期，棉花的種植由兩廣、福建推廣到（ ）A.遼河流域 B.黃河流域 C.淮河流域 D.長(zhǎng)江以南3.北宋時(shí)興起，后來(lái)發(fā)展成為我國(guó)著名瓷都的是（ ）A.海南島 B.邢窯 C.景德鎮(zhèn) D.越窯4.宋代的造船技術(shù)居于世界前列。海船制造中心分布在什么沿岸的大城市（ ）A.渤海地區(qū) B.黃河流域 C.長(zhǎng)江沿線(xiàn) D.東南沿海5.宋代，在主要港口設(shè)立的市舶司的職能是（ ）A.執(zhí)行削藩政策 B.監(jiān)察百官 C.管理海外貿(mào)易 D.主持變法6.北宋初期紙幣產(chǎn)生的最主要原因是（ ）A.商業(yè)發(fā)展和城市繁榮 B.銅錢(qián)和鐵錢(qián)攜帶不便C.宋代造紙業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá) D.政府支持發(fā)展紙幣業(yè)7.我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，最終完成是在（ ）A.南朝 B.唐朝 C.北宋 D.南宋8.閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一：語(yǔ)曰：“蘇湖熟，天下足?！?材料二：宋高宗說(shuō)：“市舶之利最厚，若措置得宜，所得動(dòng)以百萬(wàn)計(jì)?！?（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出兩宋時(shí)期全國(guó)最重要的糧倉(cāng)在什么流域。 （2）材料二指宋朝進(jìn)行的什么活動(dòng)？在這一活動(dòng)中有哪些著名的大商港？四、課后反思參考答案：一、1.兩宋 北方人口 生產(chǎn)技術(shù) 2.（1）占城稻 （2）水稻 （3）太湖 天下足 （4）茶樹(shù) 南宋 3.（1）北宋 （2）棉紡織業(yè) 海南島 4.定窯 景德鎮(zhèn) 5.泉州 6.杭州 夜市 草市 7.廣州 市舶司8.外貿(mào) 9.四川 南宋時(shí)