高一語(yǔ)文《紀(jì)念劉和珍君》教案+《荷花淀》學(xué)案

高一語(yǔ)文紀(jì)念劉和珍君教案+荷花淀學(xué)案高一語(yǔ)文紀(jì)念劉和珍君教案【知識(shí)目標(biāo)】1、理清文章思路，學(xué)習(xí)敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2、理解重點(diǎn)詞句在文中的特殊含義3、學(xué)習(xí)反語(yǔ)諷刺的批判藝術(shù)【能力目標(biāo)】1、迅速把握文章整體內(nèi)容與思想情感。2、能結(jié)合寫作背景賞析作者表達(dá)情感的方法?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)習(xí)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：把握作者的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的含義。2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)反語(yǔ)諷刺對(duì)表達(dá)情感的作用，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言藝術(shù)是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】概括法、探究法、引導(dǎo)法【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)，積累詞語(yǔ)寥落：稀少、冷落。躊躇(chbu chfi)：猶豫；平素：平時(shí)、平常。桀驁：性情剛強(qiáng)不屈。桀：不順從。噩耗：指自己親近的人或敬愛(ài)的人死亡的消息。噩：兇惡驚人的；耗：消息。慘淡：暗淡五色，這里是悲慘凄涼意。無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故。引退：指辭去官職。這里是告退的意思。出離憤怒：憤怒到極點(diǎn)。甚至超出了憤怒的程度。廣有羽翼：到處都有同黨的幫兇。羽翼：本為鳥(niǎo)的翅膀，此指幫兇。懲創(chuàng)：懲治傷害。淋漓：濕淋淋往下滴二、解題導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介魯迅(18811936)，原名周樹(shù)人，字豫才，是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年4月發(fā)表“第一篇白話小說(shuō)狂人日記，接著又發(fā)表了孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、阿Q正傳等。 L923年和1926年相繼出版了短篇小說(shuō)集o內(nèi)喊和彷徨。另外魯迅先生這一時(shí)期的作品還有墳、熱風(fēng)兩本雜文集和散文詩(shī)集野草。1927年10月以后，魯迅走上了他人生道路上最光輝的歷程，這是他率領(lǐng)“左聯(lián)”文藝大軍同國(guó)民黨反動(dòng)派英勇奮戰(zhàn)的時(shí)期。主要著作是而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等雜文集和歷史神話小說(shuō)集故事新編。魯迅為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)殫精竭慮，積勞成疾，1936年10月19日不幸去世。在葬禮儀式上，他的遺體上覆蓋著上海各界敬獻(xiàn)的繡著“民族魂”的旗幟。2、文體知識(shí)雜文是一種文學(xué)體裁，它是采用文藝的筆法所寫的議論文。雜文般短小精悍，活潑鋒利，內(nèi)容廣泛，形式多樣，凡是有關(guān)社會(huì)生活、事件動(dòng)態(tài)、日常：工作、學(xué)習(xí)的雜感、雜論、隨筆、短評(píng)、札記、讀后感等部屬于雜文的一類。雜文分諷刺性雜文和疏導(dǎo)性雜文。魯迅先生的雜文一般屬于諷刺性雜文，鄧拓的雜文一般屬于疏導(dǎo)性雜文。雜文的特點(diǎn)是：內(nèi)容具有針對(duì)性，說(shuō)理具有形象性，語(yǔ)言具有豐富多彩性。雜文寫作往往用物象說(shuō)理，以小見(jiàn)大，由實(shí)人手，從實(shí)到虛，給人以深刻的啟迪。三、速讀，整體把握思路及內(nèi)容悼念劉和珍君 愛(ài) 寫作緣由 控訴反動(dòng)政府 邏輯順序 (1、2) 痛斥走狗文人 恨 喚醒麻木庸人 追述生平事跡 生前 記念主體 概括慘遭殺害 時(shí)間順序 (3、4、5) 遇害 詳寫遇難經(jīng)過(guò) 教訓(xùn)意義 勸誡徒手請(qǐng)?jiān)?否定 邏輯順序 (6、7) 激勵(lì)奮然前進(jìn) 肯定四、作業(yè)1、完成課后二、三土、一題思考2、完成導(dǎo)學(xué)知識(shí)鞏固部分第二課時(shí)一、探究思考1、為什么一再說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我說(shuō)不出話來(lái)”“我還有什么話可說(shuō)”？烈士被殺，無(wú)限悲痛，不能不寫，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了“。無(wú)話可說(shuō)，是憤怒到極點(diǎn)!反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說(shuō)不出話來(lái)。 作者因“悲恨”而感到有寫的必要，因“恨”而無(wú)話可說(shuō)，“悲”和“恨”兩股情感在文章開(kāi)始就升騰交織。 2、作者為什么一再寫劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”? 強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛(ài)，反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。 3、 “我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”中“也”字如何理 “也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說(shuō)明寫作此文，不僅僅因陳君請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿，動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)非限于“劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章“，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對(duì)于她的死，魯迅感到特別悲痛。所以寫文是必要的。 4、“庸人”、“中國(guó)人”、“無(wú)惡意的閑人”分別指什么人? “庸人”者，平庸之人也，平平常常無(wú)所作為的人。這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面正視”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生。 “中國(guó)人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國(guó)人?“不憚以最壞的”中的“中國(guó)人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國(guó)人?！盁o(wú)惡意的閑人”對(duì)世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。對(duì)這種人，作者是不抱希望的。二、概括文章的中心 文章的標(biāo)題一紀(jì)念劉和珍君，即中心。我們看到的是這樣一位革命青年：渴求真理，富于斗爭(zhēng)精神，而又和藹、善良；有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有革命責(zé)任感。這樣一位熱血青年，為了“援助外交”，“欣然”前往執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，卻遭到執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)的殺害!因此，在紀(jì)念的同時(shí)，有怒不可遏的揭露，義憤填膺的鞭撻，揭露了反動(dòng)政府殺害愛(ài)國(guó)青年的兇殘暴行，揭露了走狗文人下劣無(wú)恥的流言。在悼念烈士的同時(shí)，嚴(yán)肅地從歷史的高度，總結(jié)“三一八“事件的教訓(xùn)、意義，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者“更奮然而前行”。文章第一、二、三部分，側(cè)重于悲痛的憶念、哀悼，第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴，第六部分側(cè)重于對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；三者交錯(cuò)融匯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。作者為什么不按照一般紀(jì)念的方法來(lái)寫呢?他的目的在于通過(guò)對(duì)劉和珍等該慘案中犧牲的優(yōu)秀進(jìn)步青年的紀(jì)念，評(píng)述“三一八”慘案整個(gè)歷史事件，對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行沉痛的總結(jié)。三、遷移拓展，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中反語(yǔ)諷刺藝術(shù)語(yǔ)言的體會(huì)，如今運(yùn)用反語(yǔ)洋能夠注意什么。四、作業(yè)1、背誦重點(diǎn)章節(jié)2、預(yù)習(xí)故都的秋高一語(yǔ)文荷花淀學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者孫犁。2分析人物形象特點(diǎn)；3領(lǐng)會(huì)小說(shuō)體現(xiàn)的樂(lè)觀主義精神和樸素的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)景物烘托、人物對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格和感情學(xué)習(xí)方法：自主合作探究課時(shí)安排：一課時(shí)一、回顧預(yù)習(xí)1介紹荷花淀荷花淀它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽(yáng)、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國(guó)景觀。2介紹孫犁孫犁（19131996），原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過(guò)店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在天津日?qǐng)?bào)工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初記，中篇小說(shuō)鐵木前傳，短篇小說(shuō)集白洋淀荷花淀采蒲臺(tái)囑咐，小說(shuō)散文集白洋淀紀(jì)事等。孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意，被稱之為“荷花淀”派。3寫作背景本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在解放日?qǐng)?bào)副刊上，反響很大。孫犁自己還說(shuō)“這篇小說(shuō)引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見(jiàn)到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來(lái)的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們