五年級語文下冊全冊知識點3和《維也納生活圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

五年級語文下冊全冊知識點3和維也納生活圓舞曲教學(xué)設(shè)計五年級語文下冊全冊知識點3第12課：半截蠟燭1.本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。第13課：打電話1.本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。2.這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元：他們讓我感動第14課：再見了，親人1.文章節(jié)選自魏巍誰是最可愛的人。課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險，送來打糕。第15課：金色的魚鉤1.文章寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。第16課：橋1.文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?.人物形象分析：老漢-無私無畏、不徇私情、英勇獻身P89成語故事：程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元：中國古典名著之旅第18課：將相和1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。2.本篇課文是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。作者是漢代司馬遷；史記：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。4.將相和寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事“負荊請罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神和知錯就改的性格特點。第19課：草船借箭1.課文根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。2.人物形象分析：諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑。3.三國演義中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”第20課：景陽岡1.景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回選編的，作者：施耐庵2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人水滸傳中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。第21課：猴王出世1.這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回。作者吳承恩2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。五年級語文下冊維也納生活圓舞曲教學(xué)設(shè)計一、教材分析維也納生活圓舞曲是人教版五年級下冊第八單元“了解不同地域民族風(fēng)情”單元的補充課文。文章選材獨特。作者馮驥才用充滿生活氣息的材料表達“音樂是維也納人靈魂之所在”這一主旨；同時用極富想象、富有畫面、情趣盎然的筆調(diào)，生動地描寫了維也納人的生活時時、處處都洋溢著音樂的氣息。結(jié)合略讀教學(xué)的特點和五年級學(xué)生的閱讀能力，通過朗讀、批注等有效的手段，引導(dǎo)學(xué)生讀文字聯(lián)想和想象，理解、欣賞課文語言；并以自主學(xué)習(xí)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)閱讀能力。二、教學(xué)目標1運用聯(lián)想和想象理解文字，指導(dǎo)以批注的形式正確表達自己的閱讀感受。2通過理解“維也納生活與音樂的關(guān)系”，欣賞作者選材特點和語言特色。3在閱讀中，感受“音樂是維也納靈魂之所在”，感受作者對維也納生活的喜愛。三、教學(xué)準備學(xué)生預(yù)習(xí)課文：把課文讀通順，讀正確。課堂上使用多媒體設(shè)備。四、教學(xué)過程（一）自主質(zhì)疑課題，梳理課文內(nèi)容1讀課題，質(zhì)疑。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是維也納生活圓舞曲師：“維也納”、“圓舞曲”，大家有了解嗎？來，說一說。2學(xué)生自主交流。教師隨機介紹：維也納，奧地利首都，被稱為音樂之都。圓舞曲，一種音樂形式，起源于奧地利。它采用3/4拍，節(jié)奏明顯，旋律輕快，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。3帶問題讀課文。師：圓舞曲有很多種，今天我們學(xué)習(xí)的是維也納生活圓舞曲。讀到這里，你有什么問題？4學(xué)生自主交流。5帶問題讀課文。師：圓舞曲到底跟生活有什么關(guān)系？快速讀課文，讀完后先想想課文寫了什么內(nèi)容？6學(xué)生讀課文，自主交流。學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容，自主梳理課文內(nèi)容。教師隨機板書：鳥叫、花兒、街道、酒館（二）研讀“鳥叫”版塊，感受選材特點。1過渡：這些常見的生活場景，在音樂之都維也納卻散發(fā)著濃郁的音樂氣息。它們和音樂有什么關(guān)系呢？（板書：生活音樂）默讀課文14節(jié)，想想鳥叫和音樂之間有什么關(guān)系？2學(xué)生自主交流閱讀感受。3聚焦重點，提示方法，深入理解。（1）根據(jù)學(xué)生交流出示句子。有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)嘹亮悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂？有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫聲很像貓叫。（2）發(fā)現(xiàn)描寫上的共同點。師：讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)作者描寫時有什么特點？（3）通過朗讀、聯(lián)想，感受作者描寫鳥叫聲時選材之獨特。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者描寫之獨特，形成認知沖突師：像這樣描寫鳥叫聲的寫法，相信很多同學(xué)在自己作文中也會經(jīng)常寫到?？墒呛竺孢@些鳥叫聲的描寫，你們發(fā)現(xiàn)有什么特別的嗎？學(xué)生思考后交流。（5）用批注的形式表達自己的閱讀體會。師：作者這樣的描寫給了我們不一樣的感受Ppt出示批注，請學(xué)生讀。批注一：文中各種鳥的叫聲，豐富而不重復(fù)，讓我聯(lián)想到了一場清新、悅耳的交響樂。批注二：“時斷時續(xù)，嗒嗒作響”的鳥叫聲，讓我聯(lián)想到了音樂會上節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的小鼓聲。（6）小結(jié)：作者選取的這些鳥叫聲，別具匠心，而我們通過聯(lián)想和想象則讓閱讀變得更有趣味，更有收獲。接下來，請大家展開聯(lián)想和想象，讀讀后面幾部分內(nèi)容，你可以選擇其中一段，讀讀，圈圈，劃劃，然后像老師一樣把閱讀體會寫在旁邊。（板書：聯(lián)想 想象）（三）運用聯(lián)想和想象，賞讀課文語言。1學(xué)生在“花兒、街道、酒館”中任選一段，運用聯(lián)想和想象，嘗試用批注的形式賞讀課文。2學(xué)生認真讀文、劃句、圈詞，寫批注，教師隨機指導(dǎo)怎樣寫批注。3選擇部分學(xué)生交流、點評。按“花兒、街道、酒館”的順序，選擇部分學(xué)生讀批注，教師在交流中隨機指導(dǎo)：強調(diào)怎樣通過聯(lián)想和想象表達文字背后的情感與內(nèi)涵。4再次賞讀課文第8自然。（1）學(xué)生交流想象到的畫面。（2）配樂引讀。維也納華爾茲作者坐在鄉(xiāng)村的當年酒家里，體會到了什么才是真正的維也納音樂。你看，作者聞到了芳香四溢的葡萄酒，嘗到了剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，聽到了歡快的華爾茲舞曲，看到了滿臉通紅的老漢，看到了他滿是硬胡茬的下巴，看到了他拉著一把又小又舊的提琴，還看到了一條短尾巴的大黑狗起勁地跳起舞來5聯(lián)系全文，提升理解。師：小酒館的人們被音樂所陶醉。在維也納，鳥叫，花兒，街道，這一切都讓人陶醉！ppt出示音樂，在維也納 ；音樂，與人們的生活 ；音樂， ；音樂， 。教師根據(jù)學(xué)生回答，在ppt上補充句子，隨后串讀學(xué)生批注。（四）拓展課外資料，再賞選材之妙。1師：剛才我們通過聯(lián)想和想象，感受到了維也納時時、處處都有音樂的存在。其實在維也納和音樂有關(guān)的東西還有很多：聞名世界的金色大廳，聞名遐邇的音樂家等等（配樂欣賞相關(guān)圖片）在配樂欣賞時之后師：剛才欣賞到的這些似乎更能說明維也納是舉世聞名的音樂之都，可是作者卻只寫鳥叫、花兒、小路、酒館，你覺得作者這樣寫高明在哪里？2學(xué)生交流。3總結(jié)：是呀，作者真是選材獨到，用生