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北京地區(qū)農(nóng)村遠程教育的 研究與實踐,徐艷雁 2005.9,目錄,一、現(xiàn)狀分析 二、教育需求 三、解決方案 四、運營模式,現(xiàn)狀分析政策支持,加快農(nóng)村信息化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距 信息化是科技服務“三農(nóng)”，解決“三農(nóng)”問題，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的有效途徑。 實施農(nóng)村信息化帶動農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，進一步加大農(nóng)村信息化支持力度，為我國農(nóng)村信息化建設起到樣板示范作用。 市科委將重點支持的方向：一是現(xiàn)代制造業(yè)公共技術(shù)應用平臺建設；二是農(nóng)業(yè)科技推廣服務體系建設，其中特別強調(diào)要抓緊建設好新技術(shù)示范應用基地和新技能培訓基地。,現(xiàn)狀分析北京農(nóng)村地區(qū)開展遠程教育條件分析,目前已建成衛(wèi)星傳輸網(wǎng)絡及320個站點 有線電視在北京農(nóng)村普及率已達90% 農(nóng)村電話普及率94% 互聯(lián)網(wǎng)寬帶基本覆蓋所有鄉(xiāng)鎮(zhèn) 組建200余人的遠程培訓專家隊伍 作為交流、觀摩資源的農(nóng)業(yè)示范基地10余家 初步建成基于網(wǎng)絡化的遠程教育平臺(農(nóng)村網(wǎng)校),二、教育需求,農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓 農(nóng)業(yè)合作組織農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓 農(nóng)村行政干部培訓 面向全體人員的學歷教育 中小學生同步課堂 針對農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識培訓 專家在線答疑服務,培訓對象業(yè)務細分,三、解決方案,遠程培訓的管理與平臺構(gòu)建模式 教育業(yè)務組織模式 遠程培訓平臺應用分析 資源建設,遠程培訓的管理與平臺構(gòu)建模式,分級構(gòu)建培訓平臺 節(jié)省上級節(jié)點建設費用 降低學員學習成本 學習資源逐級推送 學習成績實時反饋到管理平臺,市級中心 培訓平臺,村級培訓 平臺,區(qū)縣級培 訓平臺,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級 培訓平臺,市級中心 培訓平臺,區(qū)縣級培 訓平臺,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級 培訓平臺,市級中心 培訓平臺,區(qū)縣級培 訓平臺,市級中心 培訓平臺,參訓學員,市級,區(qū)縣級,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級,村級,身份 識別,管理員,培訓管理平臺 統(tǒng)一身份管理 查詢、統(tǒng)計 逐級管理，權(quán)限向下覆蓋,教育業(yè)務組織模式的研究,遠程培訓平臺應用分析,遠程培訓平臺功能,遠程在線直播 教學平臺,課程發(fā)布與 點播平臺,網(wǎng)絡考試 平臺,專題培訓、 學歷培養(yǎng)平臺,案例、交流 、輔導平臺,音、視頻交互 系統(tǒng),流媒體發(fā)布 與點播系統(tǒng),題庫、抽取、 考試、成績 管理系統(tǒng),培訓管理與 評價系統(tǒng),資源管理 平臺、論壇、 輔導系統(tǒng),應用層,技術(shù)支撐,資源建設,與農(nóng)業(yè)科學院、校合作，長期開發(fā)農(nóng)業(yè)專業(yè)課程資源；擁有涉及22個專業(yè)的課件總量達1000余項； 組織200多位專家在線為農(nóng)民提供咨詢和答疑服務；組織10余家種植、養(yǎng)殖、加工示范基地 與國內(nèi)知名的網(wǎng)校合作，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源；主要開設欄目：同步課堂、名師答疑、知識導讀、在線輔導、家長交流等 與人大、農(nóng)大等幾十所大學合作，涉及20多個專業(yè)，高起點?？啤Ｉ?、研究生不同層次的學歷教育 與北京地區(qū)10余所職業(yè)學校合作，開設職業(yè)技能培訓,四、運營模式,遠 程 教 育,愛農(nóng)信息驛站建設,市科委攜手北京網(wǎng)通在北京農(nóng)村地區(qū)建設愛農(nóng)信息驛站; 與市科委長風PC項目結(jié)合; 緊密銜接前期重大項目建設成果,第一個驛站建成剪彩,2005年9月6日，懷柔北房鎮(zhèn) 2M帶寬的網(wǎng)絡環(huán)境 長風PC和專用播放設備 設立專職工作人員,案例:農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓