《唐雎不辱使命》教學課件9.ppt

晏子不僅有雄辯的口才、敏捷的思維，而且足智多謀，剛正不阿，為齊國力下了汗馬功勞！在我國的外交史上這樣的人物層出不窮，今天我們再來認識一位 杰出的人物，他就是,唐雎不 使命,辱,戰(zhàn)國策,制作 嘉祥四中 韓秋英,唐雎不辱使命,辜負,唐雎完成了出使的任務。,戰(zhàn)國策又名國策。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成的。編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。唐雎不辱使命是一篇歷來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強，直接可當作文學散文甚或小說來讀。,文學常識：,了解背景 戰(zhàn)國末期，秦國先后滅掉了韓、魏等國，氣勢日熾。安陵國是魏國的附庸小國，秦國想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國去談判，唐雎在秦王面前，不畏強暴，以死相拼，終于沒有辜負出使之命。,讀一讀 譯一譯 評一評 用一用,學習方略,讀一讀,注意： 1、讀準字音。 2、正確斷句。 3、疏通大意。,讀準字音,唐雎 怫然 韓傀 免冠徒跣 縞素 庸夫 色撓 以頭搶地,j f gu xin go yng no qing,結合注釋，同桌互譯，不懂的畫出來。 質(zhì)疑并釋疑。,譯一譯,擦亮你們的慧眼，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤！,秦王派人對安陵君說：“我打算用五百里的土地換取安陵，希望安陵君能答應我！”安陵君說：“承蒙大王給予好處，拿大塊土地來換取小的，那很好；雖然，可我從先人手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，不敢拿它交換?！鼻赝醪桓吲d，安陵君因而派唐雎出使秦國。,秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？再說，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，因為安陵君是個年高人，所以我不沒有錯怪他的意思。如今我拿十倍的土地（來交換安陵），擴大他的領土，可安陵君卻違抗我，（這）豈不是小看我嗎？”唐雎答道：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里繼承了土地，并且守住它，即使拿一千里土地來，也不敢交換，何況（您）只拿來五百里呢？”,秦王勃然大怒，對唐雎說：“你聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“小臣沒有聽說過。”秦王說：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里。”唐雎說：“大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，拿腦袋和耳朵撞地。”唐雎說：“這是庸人發(fā)怒的樣子。志士發(fā)怒可不是這樣。,大丈夫?qū)ＶT刺殺吳王僚的時候。彗星的尾掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中的有志之士，他們胸中的憤怒還沒有發(fā)作的時候，天上就降下了征兆，加上我，就有四個人了。如果志士真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將穿上白色孝服今天的情況就是這樣?！保ㄕf罷）拔出寶劍站了起來。,秦王（頓時）變了臉色，挺身跪起向唐雎感謝道：“先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地方保存下來，僅僅是因為有您唐雎先生啊?！?初試鋒芒，挑戰(zhàn)基礎題，相信自己，我是最棒的！,不辱使命 秦王使人 倉鷹擊于殿上 受地于先王 使唐雎使于秦,出使 派 在 從 到、往,說說這些詞語的意思：,雖然，受地于先王 秦王怫然怒 以頭搶地耳 以五十時之地而存者 徒以有先生也 以君為長者,這樣 的樣子 用 憑 因為 把,你真棒！加油！看誰找得又準又快。,找出文中的判斷句。 找出文中的通假字。,1、此庸夫之怒也，非士之怒也。 2、此三者,皆布衣之士也,錯措 與歟 倉蒼,評一評,故事的人物有哪些？主要人物是誰？,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。,主要人物是唐雎。,人物形象,問題,幾種常見的刻畫人物形象的方法：,肖像描寫 動作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 語言描寫 細節(jié)描寫,問題一： 你能說說唐雎是一個怎樣的人嗎？（通過人物的語言來體會概括）,機智勇敢,愛國忠君,齊讀“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日； 要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上；”,唐雎之刺秦王也，伏尸二人，流血五步，天下縞素。,嘗試在其后加上“唐雎之刺秦王，” (引原文或參考原文),體會這樣說的氣勢，以及在秦王面前這樣說的效果。,用同樣句式排比下來，氣勢極足。 言下之意表明自己跟專諸、聶政、要離這些有膽識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身!于是秦王精神防線完全被摧毀，只有繳械投降。,唐雎說，懷怒未發(fā)，休祲降于天，你認為正確嗎？為什么呢？,值得一提的是，本文所謂“布衣之怒”的一段文字，含有“天人感應”的無稽之說，并不足取。 用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身， 并為以后的行動作了鋪墊。,問題二： 從“唐雎不辱使命” 這一故事，我們可以看 出唐雎的說話技巧體現(xiàn) 在哪些方面？,言之有“節(jié)”,說話技巧 唐雎的,言之有“據(jù)”,言之有“力”,一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當遭到安陵君拒絕后，“秦王不說”，于是當著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責備安陵君“輕寡人”。對此，唐雎先用屈從的口吻說：“否，非若是也?！边@一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。然后從容地說明安陵君不肯易地是因為“受地于先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)”，一個“守”字，含義豐富；既說明愿忠于先王的遺業(yè)，維護國家主權和領土的完整，寧“守”不“易”，這是一種崇仰先王、不為利誘的明顯反映；又表明安陵國并無擴張之意，倒有御敵之心，這不僅婉言拒絕了秦王的易地要求，還暗暗告誡秦王不要輕舉妄動?！笆亍笔且环N堅持正義，不畏強暴的具體表現(xiàn)，顯示出安陵國土的神圣不可侵犯?！半m千里不敢易也，豈直五百里哉?”這一反語，十分有力，表明安陵國非但不想易地，而且根本不愿意易地。因為安陵君明白秦王的“易”即是“搶”的同義語?？梢姡笆亍笔遣晃窂姳?、堅守國土的具體表現(xiàn)。由于唐雎堅持原則，言之有“節(jié)”，從“道義”方面暗刺了秦王的不義，觸犯了他的尊嚴，難怪他要”沸然怒”了。,二是“巧”在針鋒相對、言之有“據(jù)”上。秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”進行回擊。在這場圍繞天子與布衣之“怒”的交鋒中，唐服很快就由被動而變?yōu)橹鲃?。當秦王以“亦爾”的口吻鄙視“布衣之怒”時，唐雎立即駁斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正視“士之怒”。接著用語勢強烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對“士之怒”加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓，不要自蹈死地。但是，這些有根有據(jù)的“士之怒”，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過去了，它對秦王雖有所觸動(威脅)，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：“此三子者”，“與臣而將四矣”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。,三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行證言，就能使“言”更富于懾敵的威力。唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的行動，來證明“今日”欲刺秦王之“言”的實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之”。,你覺得秦王是一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談談你的意見。,朗讀品味,色厲內(nèi)荏,驕橫狡詐,同學們，通過本課的學習，我想你在說話技巧上也一定有不少收獲，試試看！,勝利就在眼前 ，曙光在向我們招手！,用一用,聯(lián)系實際，說說你學了本課有何啟示？ （可以從故事中的人物個性、人物說話技巧、寫作方法、人物的現(xiàn)實意義來談一談。）,啟示一：,說話技巧在人際交往，尤其是在重要 的外交關系中，起著舉足輕重的作用。 要有意識地鍛煉自己的說話能力，培 養(yǎng)自己的說話技巧。,懂得一個道理：,啟示二：,培養(yǎng)一種能力：,要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運 用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特 點，提高我們的寫作能力。,你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人？,拓展訓練,藺相如、荊軻、晏子、周恩來等,為什么中國人走路總喜歡低著 頭，而美國人走路總是抬著頭？,周恩來答：,因為中國人走的是上坡路，所 以總是低頭攀登；而美國人正 在走下坡路，所以兩眼望天。,基辛格問：,西方記者：你們國庫里到底有多少人民幣？,共有十八元八角八分。,周恩來答：,尼克松：,周恩來 總理：,一天有多少人過橋？,每天有五個人過橋。,工、農(nóng)、兵、學、商。,遷移訓練,請你根據(jù)下面不同的性格，設計個性化的人物語言。,當父母錯怪你時，你會怎么說,A：性格暴躁,B：性格溫和,關于說話能力和技巧的名言警句。,荀子： 口能言之，身能行之， 國寶也。,劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師。,西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器：