高等教育學(xué)第五章.ppt

第五章高等學(xué)校的教師和學(xué)生,本章邏輯線索： 教師：地位與作用 勞動(dòng)特點(diǎn) 素質(zhì)與提升 學(xué)生： 師生關(guān)系：類型與內(nèi)涵、問題、建構(gòu)良好的師生關(guān)系,地位,特征,第一節(jié) 高等學(xué)校教師,教師 是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。高等學(xué)校的教師是高等學(xué)校的教育者，他們既是某一學(xué)科的專家，又是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，他們不僅擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)，而且還對(duì)國家科學(xué)技術(shù)水平和社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)產(chǎn)生重要影響。,一、高等學(xué)校教師的地位和作用,（一）高等學(xué)校教師的地位 衡量一種職業(yè)在社會(huì)上的地位如何，通常以經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)權(quán)益和職業(yè)聲望三方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 但從教師本人方面講，“教師的社會(huì)地位取決于教師的學(xué)術(shù)水平、教育專業(yè)水平和教育成就”。 在我國目前，高校教師的地位相比較而言，無論是經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)權(quán)益還是職業(yè)聲望都是較高的。 我國教師還享有各種應(yīng)有的權(quán)利，國家依法保護(hù)教師的各種合法權(quán)益。,（二）高校教師的作用,1.培養(yǎng)專門人才的主要承擔(dān)者. 2.科學(xué)文化傳承創(chuàng)新的重要實(shí)現(xiàn)者. 3.知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要參與者. 4.兩個(gè)文明建設(shè)的直接推動(dòng)者,二、高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn),（一）高校教師勞動(dòng)具有所有教師勞動(dòng)的共同特點(diǎn) : 無私性 ; 示范性; 遲效性; 長效性.,（二）高校教師勞動(dòng)的特殊性,勞動(dòng)的專業(yè)性 ; 勞動(dòng)對(duì)象的高層次性 ; 勞動(dòng)的時(shí)空延續(xù)性 .,三、高等學(xué)校教師的任務(wù)和素質(zhì)要求,（一）高等學(xué)校教師的任務(wù) 高等學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要完成這三個(gè)職能，主要通過教師的工作來實(shí)現(xiàn)。因此高校教師的主要任務(wù)有：1.教書育人 ; 2.科學(xué)研究 ; 3.服務(wù)社會(huì)。,（二）高等學(xué)校教師的素質(zhì)要求,1.高等學(xué)校教師的個(gè)體素質(zhì)要求 . （1）正確的政治方向和高尚的道德情操。 （2）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （3）優(yōu)秀的教學(xué)能力和出色的科研能力。,2.高等學(xué)校教師的整體素質(zhì)要求,整體素質(zhì)要求就是要求教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理。高校教師結(jié)構(gòu)主要包括職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。,四、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),不同角度：個(gè)體；群體；管理角度 從教師個(gè)體看，主要是通過選拔、培養(yǎng)、使用來提高教師個(gè)體的素質(zhì)，特別要加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；從教師群體看，主要是通過流動(dòng)、調(diào)整和教師資源開發(fā)來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、提高教師隊(duì)伍整體功能；從管理角度看，主要是通過制度、體制和機(jī)制建設(shè)來保證教師隊(duì)伍建設(shè)順利進(jìn)行。 深入探討的三個(gè)角度： （一）規(guī)律性：高校教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循教師成長規(guī)律 （與社會(huì)時(shí)代同步、與高教發(fā)展同步、與職業(yè)生涯同步） （二）基本原則 ：提高個(gè)體素質(zhì)的原則 ；提高整體素質(zhì)的原則；規(guī)范控制與教師資源開發(fā)相結(jié)合；增加數(shù)量和提高質(zhì)量相統(tǒng)一。,提高高校教師個(gè)體素質(zhì)的原則,（1）組織培養(yǎng)和自我提高相結(jié)合。 組織培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)長期的具有戰(zhàn)略意義的基本建設(shè)。教師隊(duì)伍的培養(yǎng)任務(wù)包括深化理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)、科研能力，提高思想素質(zhì)等。教師的培養(yǎng)有多種形式。 教師的自我提高是提高教師素質(zhì)的根本途徑。這是由教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)決定的。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高科研水平，都要靠教師自己來進(jìn)行。 從組織培養(yǎng)和自我提高的關(guān)系看，組織培養(yǎng)是條件，自我提高是根據(jù)，組織培養(yǎng)要通過自我提高起作用。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，要把組織培養(yǎng)和自我提高緊密結(jié)合起來。,提高高校教師個(gè)體素質(zhì)的原則,（2）選拔、培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一。 教師使用是目的，選拔、培養(yǎng)是手段，嚴(yán)格選拔和認(rèn)真培養(yǎng)是為了提高使用效能。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從發(fā)展的角度處理好選拔、培養(yǎng)和使用的關(guān)系。選拔應(yīng)因事選人，因崗擇人，唯才是舉；培養(yǎng)應(yīng)具有及時(shí)性和前瞻性，特別要鼓勵(lì)中青年教師去開創(chuàng) 。,提高高校教師個(gè)體素質(zhì)的原則,（3）提倡奉獻(xiàn)和給予回報(bào)相統(tǒng)一。 作為教師個(gè)體應(yīng)把集體、社會(huì)的利益放在首位，努力為育人、科研作出奉獻(xiàn)；作為組織應(yīng)考慮教師勞動(dòng)效益的社會(huì)性、隱蔽性、滯后性，使他們得及時(shí)到合理的回報(bào)，保護(hù)他們正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益。只有保護(hù)、保證教師正當(dāng)、合理的回報(bào)，才能激發(fā)他們提高素質(zhì)、多作貢獻(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。,提高高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的原則,（1）相對(duì)穩(wěn)定和絕對(duì)流動(dòng)相結(jié)合。 從長遠(yuǎn)來看，應(yīng)完善教師流動(dòng)的法律體系和人才市場機(jī)制，正確處理相對(duì)穩(wěn)定和絕對(duì)流動(dòng)的關(guān)系，形成相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師與出入有序的流動(dòng)教師相結(jié)合、專兼職教師相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。,提高高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的原則,（2）規(guī)范控制與教師資源開發(fā)相結(jié)合。 教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范控制是手段和形式，教師資源開發(fā)是目標(biāo)和內(nèi)容。教師隊(duì)伍的一切規(guī)范控制都應(yīng)以教師資源開發(fā)為出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)內(nèi)容。 要繼續(xù)健全、完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度，建立和實(shí)施科學(xué)合理的教師資格制度、職務(wù)評(píng)聘制度、考核評(píng)估制度、培養(yǎng)進(jìn)修制度、科研管理制度、獎(jiǎng)懲制度和流動(dòng)制度。,提高高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的原則,（3）增加數(shù)量和提高質(zhì)量相統(tǒng)一。 教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)追求高質(zhì)量下的陣容。高教事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，需要大批學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人。當(dāng)前，學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的引進(jìn)、培養(yǎng)、提高、使用，在優(yōu)化高校師資結(jié)構(gòu)、提高高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)中占有重要地位。,（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè),教師專業(yè)化 （1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求；（2）國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；（3）國家有對(duì)教師資格和教師教育結(jié)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。,如何加強(qiáng)高校教師專業(yè)化建設(shè),加大政府的政策體制保障力度。 完善教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 加強(qiáng)教育理論研究和實(shí)踐訓(xùn)練。 建立健全教師資格制度。 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育制度。,第二節(jié) 高等學(xué)校學(xué)生,一、大學(xué)生的基本特征 ：生理特征 、心理特征 、思想行為特征 二、大學(xué)生的社會(huì)地位 ： 青年中的佼佼者 具有合法權(quán)益的受教育者 培養(yǎng)中的未來建設(shè)者和接班人,第三節(jié) 高等學(xué)校的師生關(guān)系,是指高等學(xué)校教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中，為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而形成的相互關(guān)系。 高校師生間的教育關(guān)系、人格關(guān)系、心理關(guān)系、道德關(guān)系和法律關(guān)系是緊密相關(guān)的，它們貫穿在師生教育教學(xué)活動(dòng)的始終。其中，教育關(guān)系是最基本的關(guān)系，它是建立師生其他關(guān)系的基礎(chǔ)，但是如果沒有良好的其他關(guān)系，高校師生間的教育關(guān)系也就難以維持。規(guī)范的法律關(guān)系是對(duì)高校師生間正當(dāng)?shù)母鞣N關(guān)系的保障，平等的人格關(guān)系有利于維持民主和諧的教學(xué)氛圍，健康的心理關(guān)系將使學(xué)生在心理上同教師縮短距離，良好的道德關(guān)系有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，真誠的情感關(guān)系有利于師生關(guān)系和諧發(fā)展。,第三節(jié)高等學(xué)校的師生關(guān)系,教育關(guān)系,高校師生間的教育關(guān)系是高校師生在教育教學(xué)過程中建立的一種工作關(guān)系和組織關(guān)系?？傮w來說是教育與被教育、主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師是教育者，處于主導(dǎo)地位；學(xué)生是受教育者，處于主體地位。,人格關(guān)系,高校師生間的人格關(guān)系是指一種倫理關(guān)系。 今天，作為培養(yǎng)專門人才的高等學(xué)校，它的工作對(duì)象是思想上、感情上趨于成熟的大學(xué)生，他們與社會(huì)聯(lián)系緊密，有著自己對(duì)人、對(duì)事的獨(dú)立見解，不迷信權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)。因此，必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生獨(dú)立的社會(huì)和法律地位，賦予學(xué)生與教師平等的人格權(quán)，建立民主型的師生關(guān)系。,道德關(guān)系,師生道德關(guān)系是指師生都要以社會(huì)公德、職業(yè)道德規(guī)范自己的行為，正確處理師生關(guān)生系。 高校學(xué)生不僅對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對(duì)教師的道德品質(zhì)、道德水平更會(huì)作出反應(yīng)，用各種形式表現(xiàn)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度。,心理關(guān)系,高校師生間的心理關(guān)系主要包括認(rèn)知關(guān)系和情感關(guān)系兩個(gè)方面。 高校師生間的認(rèn)知是建立良好的高校師生關(guān)系的重要前提。高校教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的觀察、分析和判斷能力，力求對(duì)學(xué)生做出客觀、全面的認(rèn)識(shí)，作出正確、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師亦如此。 情感關(guān)系是師生關(guān)系的調(diào)節(jié)器，是師生互動(dòng)的心理機(jī)制。高校師生的情感關(guān)系具有社會(huì)性、普遍性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)。情感關(guān)系的社會(huì)性是指教師對(duì)學(xué)生的情感不是出于個(gè)人私心，而是包含著深刻的社會(huì)內(nèi)容和社會(huì)意義，是以某種社會(huì)目標(biāo)而建立起來的；師生情感關(guān)系的普遍性是指教師應(yīng)當(dāng)熱愛所有的學(xué)生，在他心中應(yīng)裝有一切教育對(duì)象，不因自己的好惡而有所偏好或嫌棄；師生情感關(guān)系的穩(wěn)定性是指教師的情感不為偶然因素所左右，不是瞬息即變的沖動(dòng)，而是始終如一的縈懷。,法律關(guān)系,高校師生間的法律關(guān)系是指法律規(guī)定的對(duì)應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。 高校師生之間不能局限于“教育和被教育”甚至“長輩和晚輩”的關(guān)系。在當(dāng)今的法制社會(huì)里，學(xué)校要依法治校，處理師生之間關(guān)系不僅要有法可依，也要有法必依。 中華人民共和國教師法第八條就明確規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：“（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象?！边@就是師生法律關(guān)系的內(nèi)容。,二、高校師生關(guān)系中存在的問題,（一）師生關(guān)系工作化 （二）師生相互信任程度降低 （三）師生交往功利色彩加重,三、建立良好的高校師生關(guān)系,鄧小平同志說過：“我們提倡學(xué)生尊敬師長，同時(shí)也提倡師長愛護(hù)學(xué)生。尊師愛生，教學(xué)相長，這是師生之間革命的同志式的關(guān)系?！边@就是社會(huì)主義的新型師生關(guān)系。,三、建立良好的高校師生關(guān)系,（一）師生交往要以平等為基礎(chǔ) 高校良好的師生關(guān)系是建立在良好的道德基礎(chǔ)上的，教師教育學(xué)生不僅要靠知識(shí)優(yōu)勢和權(quán)利，主要是靠責(zé)任心和義務(wù)感。在師生交往中，教師要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為有獨(dú)立人格的個(gè)體和教育主體來對(duì)待，要求師生平等，建立一種超越代際的朋友式的新型師生關(guān)系。,三、建立良好的高校師生關(guān)系,（二）加強(qiáng)理解溝通和交往 師生之間的交往不應(yīng)只局限于課堂這一小天地，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代科技，進(jìn)行更便捷更有效的溝通交流，或者向?qū)W生開放學(xué)校一切有利于師生交往的資源，為師生交往提供最大空間和盡可能多的機(jī)會(huì)。學(xué)生也應(yīng)積極主動(dòng)開展社團(tuán)、科技活動(dòng)，并邀請(qǐng)相關(guān)教師參與指導(dǎo)，為建立和諧的師生關(guān)系鋪平道路。,三、建立良好的高校師生關(guān)系,（三）重新審視教師的權(quán)威 高校建立教師知識(shí)更新體制，使教師不斷“充電”，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平，使其具備高校教育工作者應(yīng)有的素質(zhì)，這是樹立高校教師權(quán)威必不可少的。高校應(yīng)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)和培訓(xùn)，通過各種可能的途徑和形式使每一個(gè)教師都明白自己的責(zé)任，從根本上樹立教師的權(quán)威。,三、建立良好的高校師生關(guān)系,（四）樹立正確的學(xué)