五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合測(cè)試題2.docx

第五單元學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià) 班級(jí)：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_ 一、給帶點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。（在下面打“”）（5分） 造詣（y zh） 拘束（j j） 魅力（mi wi） 撇捺（n ni） 尉遲恭（y wi） 薄皮（bo b） 苦悶（mn mn） 間隔（jin jin） 結(jié)繩（ji ji） 樸槿惠（p pio） 二、將下列廣告還原成原成語(yǔ)。（6分）“痣”在必得（ ） “鈣”世無(wú)雙（ ） “騎”樂(lè)無(wú)窮（ ） “衣名”驚人（ ）“泉”心“泉”意（ ） “咳”不容緩（ ） 三、字謎猜猜看。（4分） 1、河邊一蜻蜓，天上雙飛雁（猜兩字）（ ）（ ） 2、一鳥臥江邊（ ） 3、加倍才算多（ ） 四、指出下面字各屬于什么造字法，填上序號(hào)。（3分） A、象形字 B、指事字 C、會(huì)意字 D、形聲字 山（ ） 人（ ） 上（ ） 休（ ） 磊（ ） 想（ ） 五、我能寫出諧音字。（4分） 1、老虎拉車誰(shuí)敢（ ） 2、膝蓋上釘掌離題（ ）太遠(yuǎn) 3、孔夫子搬家凈是輸（ ） 4、小蔥拌豆腐一清（ ）二白 六、按要求寫句子。（10分） 1、這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金哪！（改成反問(wèn)句）_ 2、一個(gè)天真可愛(ài)的小男孩表演精彩的武術(shù)。（縮句）_ 3、甲骨文是我國(guó)古代唯一的一種文字。（修改病句）_ 4、媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么?！保ǜ臑榈谌咿D(zhuǎn)述句）_ 5、“物語(yǔ)”（ ）也屬于交流思想與情感的工具，（ ）使用起來(lái)卻困難重重。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞） 七、幫“深愛(ài)、寵愛(ài)、憐愛(ài)、珍愛(ài)、喜愛(ài)、親愛(ài)”找到合適的家吧?。?分） 極其深沉的愛(ài)（ ） 過(guò)分偏心的愛(ài)（ ） 同情憐惜的愛(ài)（ ） 特別珍重的愛(ài)（ ） 樂(lè)意喜歡的愛(ài)（ ） 特別親熱的愛(ài)（ ） 八、課文回顧。（12分） 1、活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、_、_等。 2、_是世界上使用人口最多文字，曾對(duì)_、韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。 3、“冊(cè)”字的來(lái)歷是：_ “曲”字的來(lái)歷是：_ 4、我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在_和_的甲骨文。 5、蘭亭序是_的書法作品，他被后人譽(yù)為“_”；玄秘塔碑是_的書法作品。 6、在文字發(fā)明之前，古人采用的是“_”的方法，還有的人曾經(jīng)用過(guò)“物語(yǔ)”。 九、課內(nèi)閱讀。（12分） 這是一個(gè)多么可愛(ài)的小精靈啊！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如（ ），或清亮如（ ），或浩瀚如（ ），或凝滑如（ ）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你心情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？纯催@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒??！ 1、根據(jù)課文內(nèi)容在么1自然段的（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。（2分） 2、為什么說(shuō)它們是一些可愛(ài)的小精靈？（2分）_ 3、用“_”畫出文中的排比句。用“ ”畫出文中的反問(wèn)句。（2分） 4、為什么說(shuō)“中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？”（2分）_ 5、讀了這二段文字，你有什么感受？請(qǐng)寫出來(lái)。（3分）_ 十、課外閱讀。（12分） 廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子 “默默無(wú)蚊，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒(méi)有聲音，連蚊子叫的聲音都沒(méi)有。”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂，讓老師們頭痛。如今萬(wàn)步都（d du），打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改成語(yǔ)的主意，如：“衣衣（依依）不舍”某洗衣店廣告，“隨心所浴（欲）”某洗浴中心廣告，“萬(wàn)室（事）具備”某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）”某蛋糕廣告等等。這些散（sn sn）落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ)，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（hn hn）淆（yo xio），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ)，比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語(yǔ)本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。 1、用“”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分） 2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。（2分） 濫用：_ 誤導(dǎo)：_ 3、摘抄短文首尾照應(yīng)的句子。（2分） 首段：_ 尾段：_ 4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4分） 短文第二自然段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“_”兩個(gè)字來(lái)寫，第三自然段則扣著“_”這兩個(gè)字來(lái)寫。 第一自然段寫到杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的故事，其目的應(yīng)該有兩個(gè)：一是_；二是_。 商家主要采用了_的辦法，導(dǎo)致了成語(yǔ)濫用。 聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，“哭”主要是指_ _；“笑”意思是_ _。哭笑不得寫出了老師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的_。 5、為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請(qǐng)寫下來(lái)。（2分）_ _十一、表達(dá)習(xí)作。（任選一題）（30分）經(jīng)過(guò)簾布 時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們僅感受到漢字的有趣