三年級語文下冊第二單元第6課《飛吧海鷗》教學設計語文S版.docx

海鷗， 飛吧時間課型新授課時2教學內(nèi)容海鷗， 飛吧教學重點體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。教學難點同上教 法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法朗讀理解法、合作探究法、自學法教學目標知識目標1、認識到“鋸”，等字，會寫雀、取、察等字。能力目標2、有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。 情感目標3、激發(fā)學生動物的興趣。教具準備掛圖、生字卡第一課時導入新課師：同學們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學都會被海的總起來壯闊所震撼，都會為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。二、初讀課文，了解大意1、引導學生朗讀課文，讀準字音2、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。一、 再讀課文1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、引導理解：課文說主要寫了一件什么事？1、 觀察圖畫中的海鷗2、小組匯報課前準備的有關海鷗的資料。1、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，2、 同桌互相合作識記生字3、 互查識字情況1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、說說課文說主要寫了一件什么事？3、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。質(zhì)疑激趣讓學生各抒己見為下面的學習做鋪墊。讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖第二課時一、 檢查復習說說課文主要寫了什么？二、再讀課文，加深感悟1、 質(zhì)疑解難。引導學生從問題入手學習和理解課文內(nèi)容。2、第一部分：重點引導學生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。3、第二部分：引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會這些語句的意思。重點引導理解：它應該屬于大海。2、指導說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l 說說課文主要寫了什么？1、學生在熟讀課文的基礎上進一步學習課文內(nèi)容。2、（討論并交流）說說詞語的意思。3、學生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導小結，給學生以正確的結論。注意：抓住要點學習理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導學生認真讀課文，分層理解。以讀代講讓學生在熟讀的基礎上自讀題解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。培養(yǎng)學生的口語表達能力及寫作能力。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖鞏固練習。1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語。2、 復習生字，指導書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。練習書寫通過這一活動培養(yǎng)學生