三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8找駱駝教案1魯教版.docx

找駱駝?wù)n題找駱駝授課時(shí)間年 月 日授課教師教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。2、理解老人是怎樣知道跌勢(shì)駱駝的特點(diǎn)的。2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？2、讀出人物的不同語(yǔ)氣。難點(diǎn)：老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備信息技術(shù)運(yùn)用：課件常規(guī)媒體運(yùn)用：小黑板過(guò)程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)要求：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？2再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問(wèn)題（商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的，）圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。學(xué)習(xí)方法：讀圈寫找標(biāo)議說(shuō)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識(shí)點(diǎn)及方法設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織設(shè)計(jì)）教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識(shí)或者答案（每節(jié)課安排兩到三個(gè)教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計(jì)）一、問(wèn)題導(dǎo)入1、如果你丟失了東西，會(huì)怎么尋找？2、設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒(méi)有見過(guò)那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道老人是怎么找到的嗎？讀了找駱駝這篇課文后，同學(xué)們就知道了。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)找駱駝。（板書課題）一、出示目標(biāo)一：初讀課文，了解大意1、學(xué)習(xí)要求：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把字讀正確、把句子讀通順、讀流利，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)方法：自讀交流展示評(píng)價(jià)3、學(xué)生按要求進(jìn)行自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流反饋我會(huì)填：課文主要講了：_走失了一只駱駝,_在沒(méi)有見過(guò)的駱駝的情況下，憑著自己的_、_、_，使商人終于找到了駱駝。二、檢查預(yù)習(xí)根據(jù)老師的預(yù)習(xí)要求展示各小組的自學(xué)情況。展示評(píng)價(jià)三、研究問(wèn)題，合作探究（一）出示目標(biāo)二：再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)要求：（1）自學(xué)課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。(2)、老人從哪些情況知道了駱駝的樣子？（）這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？2、學(xué)習(xí)方法： 小組合作（讀畫議說(shuō)）3、學(xué)生按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流反饋（1）說(shuō)樣子。左腳跛。(什么叫跛？)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱？)缺了一顆牙齒。 ( 2 )、老人非常詳細(xì)地說(shuō)了駱駝的哪些情況？用“因?yàn)樗浴本涫骄毩?xí)說(shuō)話。(例：因?yàn)槔先丝匆娔_印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀老人最后說(shuō)的一段話，解決下列問(wèn)題：填一填，說(shuō)一說(shuō)：（出示）因?yàn)槔先丝匆奯，所以知道_；因?yàn)槔先擞挚匆奯，所以知道_；因?yàn)槔先诉€看見_，所以知道_。（盡量用文中的語(yǔ)句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說(shuō)，再推選代表在班上說(shuō)。）（）這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝（啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。）6啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從老人樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來(lái)談。）7教師小結(jié)。老人沒(méi)見過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)）四、再讀課文，創(chuàng)新表演朗讀課文，想一想商人和老人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語(yǔ)氣等，給文中的人物語(yǔ)言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。2、各小組進(jìn)行創(chuàng)新表演。3、師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。五、拓展運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)寫任選其中一項(xiàng)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，寫