趙龍飛教學(xué)設(shè)計.doc

中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材中等職業(yè)教育教材編寫委員會審定 彬縣職教中心 煤炭專業(yè)組 教材分析 本教材在內(nèi)容組織上緊扣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，深入淺出、通俗易懂的特點。 在教材中充實新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求突顯鮮明的時代特征。本教材編寫以通俗易懂語言引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并盡可能多地在教材中充實新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求突顯鮮明的時代特征。第五章電場與磁場電磁感應(yīng)第四節(jié)磁場對電流的作用 學(xué)情分析 1大部分學(xué)生是初中畢業(yè)生中成績中等偏下的學(xué)生底子薄。 2對于學(xué)生的上課表現(xiàn)有百分之八十的學(xué)生在聽，有百分之二十的人學(xué)習(xí)很吃力。 3為了使每個學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)有的知識，我們只能在教材的解析上，淺入深處，提高學(xué)生的求知欲，和探索能力。4提高學(xué)生的動手能力和思考能力。教案備寫思路 一 教學(xué)目標： 能力目標； 1：使學(xué)生了解什么是安培力。 2：使學(xué)生會判斷力的方向。 3：使學(xué)生會使用左手定則。 德育目標； 1培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力； 2培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，發(fā)現(xiàn)意識。 二 教學(xué)重難點： 1 理解什么是安培力 2 學(xué)生會用左手定則判斷安培力。 3學(xué)生能從實驗中總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三 教學(xué)方法： 1 用多媒體展示 2 描述法 3 啟示法 四 教學(xué)手段： 多媒體與板書相互結(jié)。 五 課時安排： 兩課時； 六 板書設(shè)計：1；將黑板分為四份，用四分之一的板面進行上節(jié)課知識的回顧總結(jié)。用其余四分之三的板面進行書寫今天的教學(xué)內(nèi)容重難點；最后再進行小結(jié)。七 新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)課 ： 我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了電流對磁場的作用，在那里比我們知道電流在流動是時磁場現(xiàn)象的產(chǎn)生，那么我們今天學(xué)習(xí)磁場對電流的作用又可以發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們一起來期待著學(xué)習(xí)（二）新課 ： 磁場對電流的作用。 我們先將昨天的課進行簡單的回顧，既電流對磁場的作用。一、安培力的引入:前面我們學(xué)過:磁場中某處的此感應(yīng)強度在數(shù)值上等于該處垂直于磁場方向,長 L 米的導(dǎo)線通過I安培電流時所受的力.即: B =F Il 因此,知道了某處的此感應(yīng)強度B,就可以求出放在該處于磁場方向垂直的,長l (米) 的,電流是 I (安) 的通電導(dǎo)線所受的力F (牛),即: F = BIl 定義:通電導(dǎo)線在磁場中受到的力叫安培力. 二、安培力的大小: (觀察以下三個演示實驗) 演示實驗一 ( 直導(dǎo)體與磁力線方向垂直 ) : 現(xiàn)象: 通電后導(dǎo)體偏離原來位置，且偏離距離較大演示實驗二(直導(dǎo)體與磁力線方向成45 角): 現(xiàn)象: 通電后導(dǎo)體偏離原來位置，但偏離距離較小演示實驗三 ( 直導(dǎo)體與磁力線方向平行 ) :現(xiàn)象:通電后導(dǎo)體不偏離原來位置.初步結(jié)論：以上三個演示實驗的實驗現(xiàn)象說明：磁場跟通電導(dǎo)線垂直時，安培力最大，其值大小為BIl；磁場跟通電導(dǎo)線平行時, 安培力最小，其值大小為零；磁場跟通電導(dǎo)線成某一夾角 ( 090 ) 時，安培力的大小介于最大值 BIl 和最小值零之間問題：當磁場方向跟通電導(dǎo)線方向成某一夾角 ( 0 90 )時，安培力的具體大小是多少呢？我們從矢量分解的方法入手來研究磁場方向跟通電導(dǎo)線方向成某一夾角(090)時安培力的具體大?。簩⒋鸥袘?yīng)強度B分解為垂直于電流方向和平行于電流方向的兩個分量B1和B2,且有B1=Bsin,B2=Bcos 由前面的分析可知: B2 對安培力沒有貢獻,即對電流不產(chǎn)生作用力, 電流(導(dǎo)線)所受的安培力由B1決定。 F = B1Il = BIlsin 上式用語言表示為: 磁場中的通電導(dǎo)體所受安培力的大小,等于導(dǎo)線中的電流強度,導(dǎo)線長度,磁感應(yīng)強度,磁場方向跟電流方向夾角正弦的乘積。三、安培力的方向：(安培力是矢量,既有大小,又有方向. 安培力的方向是怎樣的呢？)( 仔細觀察以下四個演示實驗，考慮電流方向、磁場方向、導(dǎo)線所受安培力方向的關(guān)系：演示實驗一：演示實驗二：在演示實驗一的基礎(chǔ)上, 保持磁極的位置（方向）不變，改變電流的方向：演示實驗三：在演示實驗一的基礎(chǔ)上，保持電流的方向不變，對調(diào)磁極的位置（方向）：演示實驗四：在演示實驗一的基礎(chǔ)上，同時改變電流的方向和對調(diào)磁極的位置（方向）： 由上面四個演示實驗可以知道: 電流所受安培力 通電導(dǎo)線所受安培力的方向、磁場方向和電流方向間的關(guān)系，可用左手定則來判定。 左手定則：伸開左手, 使大拇指跟其余四指垂直，且都跟手掌在同一平面內(nèi)，把手掌放于磁場中，讓磁力線垂直穿過手心，并使伸開的四指指向電流方向，則大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向(如圖):左手定則示