《瞧如意的色彩》PPT課件.ppt

中考作文系列講座六 瞧，如意的色彩 談中考作文的語言,河唇二中 尹翔學(xué),語言描寫 作用 一、刻畫人物性格 。 二、直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。 三、揭示人物的身分與社會(huì)地位 。 四、預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展， 反映作品的主題與時(shí)代特點(diǎn) 。,注 意 事 項(xiàng),一、要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。 行話運(yùn)用適當(dāng)，人物身份便自然得到了介紹。 二、要能表現(xiàn)人物的思想感情和心理活動(dòng)。獨(dú)白，能清楚地看到人物的真情實(shí)感，行為的動(dòng)機(jī)，追求的目的，行將采取的措施等等；對(duì)話，則應(yīng)該隨著情節(jié)的開展逐步表現(xiàn)不同性格的人物不同的感情，感受到人物的情感變化，觸摸到人物的心靈深處。 三、要性格化,符合人物的身份。不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚(yáng)；或把老人的語言寫得兒童化。 四、還應(yīng)用來預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使之成為作品的有機(jī)組成部分。 五、要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。,六、對(duì)話描寫要變化形式。以契訶夫變色龍為例。 形式一：人在前，話在后；一般話前用冒號(hào)。 又傳來了狗的叫聲，還有人的叫喊：“別放走它!” 形式二：話在前，人在后；一般在說話人后用上句號(hào)。 “這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f。 形式三：話在前后，人在中間。在說話人后用逗號(hào)。 “那就用不著白費(fèi)工夫再上那兒去問了。”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗! 那它就是野狗。弄死它算了?！?形式四：只寫話，不寫人。這要在讀者一看便知的情況下用。 “將軍家的廚師來了，瞧瞧這條狗，是你們家的嗎?” “瞎猜!我們那兒從來沒有這樣的狗!” 還要注意選用“說”同類詞替換使用。如問、答、講、道、應(yīng)、喊、叫、罵、提醒、斥責(zé)、命令、嘟噥、嘮叨之類，此外，也要注意語氣和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的恰當(dāng)運(yùn)用。,存 在 問 題,1、詞匯貧乏。 不重視課外閱讀，對(duì)學(xué)過的詞語不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式。平淡的語言苦澀，難以顯示個(gè)性。 2、陳詞濫調(diào)。 寫外貌：大眼睛，瓜子臉； 寫景物：陽光明媚，鮮花盛開； 寫時(shí)間: 光陰似箭，日月如梭； 寫驚奇: 嘴巴張成了O型； 寫著急: 像熱鍋上的螞蟻； 寫老師：深夜在燈下批改作業(yè)； 寫嘴饞: 饞貓； 寫名字：小明,3、表達(dá)不當(dāng)。 A、口語化、方言化。許多學(xué)生沒有把口頭語言、方言作書面化、文學(xué)化處理。這在方言區(qū)和農(nóng)村表現(xiàn)得尤為突出。 B、語義偏差。對(duì)一些詞語、成語理解不太正確。 C、邏輯混亂。對(duì)一些關(guān)聯(lián)詞、句群掌握不好。 D、引用不當(dāng)。懂得引用一些詩詞 、典故來增添文采，但沒有理解引用語句的真正含義，僅憑字面意思生搬硬套。,4、故作深沉。 主要表現(xiàn)為語言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、“莘莘學(xué)子”“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”語言成熟之至，思想老氣橫秋，沒有與自己的年齡和生活相仿的話語與機(jī)智，失去了青少年的天性。 5、空洞無物。 基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間是“空手道”，大多是些標(biāo)簽式的口號(hào)，找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語言創(chuàng)意。,美化語言的方法,摘要幻燈片,一、用 修 辭 添 魅 力 二、用 名 言 增 文 彩 三、用 幽 默 出 生 氣 四、用 歌 詞 求 情 趣 五、發(fā) 真 情 抒 實(shí) 感 六、描 摹 生 動(dòng) 細(xì) 節(jié) 七、描 寫 細(xì) 膩 動(dòng) 作 八、精 描 繪 現(xiàn) 美 景 九、寓 哲 理 展 思 辨 十、引 詩 詞 厚 底 蘊(yùn),一、用 修 辭 添 魅 力,修辭可以化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩。比喻使語言更加形象生動(dòng)，擬人使文字親切活潑，排比使語句韻律和諧，夸張使內(nèi)容不失幽默 例1 在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚；浩瀚無垠的大海，是她美麗的衣裳；交錯(cuò)分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。 我們的家園 例2 “這，是一片銀亮的海，仿佛一塊巨大的寶石，又像一匹湛藍(lán)的錦緞。夕陽那已不太刺耳的金光傾瀉下來，注入萬頃碎金鋪成一條注河。那一道道金光的波痕，似一雙雙明亮而又調(diào)皮的眼睛，一眨一眨地 閃著?！?第一次海上觀日落,例3 青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路； 青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律； 青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏出廣闊的天宇； 青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖跨陳舊的桎梏。 青春是 例4 母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。 母愛是黑暗中的一顆明珠，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光會(huì)指引你邁開堅(jiān)定的腳步。 母愛是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。 母愛,二、用名言增文彩,名言警句，經(jīng)過時(shí)空的檢驗(yàn)，具有鮮明的表達(dá)效果，如恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“事半功倍”、“畫龍點(diǎn)睛”之效。 如：寫勤奮時(shí)，可用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“鍥而不舍，金石可鏤”； 談理想時(shí)，可用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等名句； 頌品質(zhì)時(shí)，可用“出污泥而不染，濯清漣而不妖”來形容。,三、用幽默出生氣,幽默風(fēng)趣的文章讓人百看不厭。適時(shí)幽他一默，如自我調(diào)侃，定能呈現(xiàn)亮麗的風(fēng)采，使文章頓然有了生氣。 例1 魚二有一張?jiān)缡斓哪?，配上濃濃的胡子，老師見了他，以為是家長，于是趕緊點(diǎn)頭哈腰；家長見了他，以為是老師，于是也趕緊點(diǎn)頭哈腰?；谶@點(diǎn)，哥幾個(gè)都尊稱他為魚二爺。 我有同學(xué) 例2 姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，嗎？”“買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的溜出了市場(chǎng)，留下一頭霧水的大叔。 老姐笑話,例3 新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。 我的班長 例4 這個(gè)不高興怎么叫不高興呢？也有個(gè)道理。他有那么個(gè)怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來個(gè)“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西；大伙兒上西了，他又不高興上西，要上東。這么個(gè)人，誰還高興跟他玩哪！可你不高興跟他玩，他可是不高興你不高興跟他玩，換句話說，就是他偏高興跟你玩。真把人煩死了。 沒頭腦和不高興 ,四、用歌詞求情趣,一些俗語、歌詞、順口溜等，極富情趣。靈活地引進(jìn)作文，顯得趣味盎然： 寫親情的，開篇可由?；丶铱纯匆觯?寫理想的，中間可傾聽一下少年壯志不言愁； 寫見義勇為的，結(jié)尾時(shí)不妨來一曲該出手時(shí)就出手; 這樣,既新穎獨(dú)特，又含蓄地表露了思想感情。還要做到語言推陳出新，使用一些個(gè)性鮮明的哲理性語言、獨(dú)特的句式等。,五、發(fā) 真 情 抒 實(shí) 感,只有將真情灌注到字里行間，方能扣人心弦。 兒子再不忍心父親陪他受罪，想了想說，高中的課程對(duì)您來說太難了，您僅用晚上的時(shí)間是沒法學(xué)的，不如我每晚回家后，把學(xué)的東西背一遍給您聽，您認(rèn)為可以了，我就睡覺，您認(rèn)為不行，我就不睡覺，繼續(xù)學(xué)，直到您滿意為止 北 大 有 多 遠(yuǎn) 校園擁有一個(gè)充滿歡笑的籃球場(chǎng)，讓人在那盡情地投籃，盡情地發(fā)泄。接著，就是幾個(gè)乒乓球臺(tái)?？矗捍蠹揖劬珪?huì)神在比賽呢！緊張的氣氛，專注的眼神，認(rèn)真的態(tài)度，比賽正有條不紊進(jìn)行著。,六、描摹生動(dòng)細(xì)節(jié),正是生動(dòng)的細(xì)節(jié)，才重現(xiàn)了鮮活的生活和人物形象。優(yōu)化語言，必須抓住細(xì)節(jié)。 伸出手，扶住竹桿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來，落到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。 我喜歡童年的竹林 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。 他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。 吳敬梓儒林外史,七、描寫細(xì)膩動(dòng)作,用一連串的表示動(dòng)作的語言表現(xiàn)生活，沖擊閱讀的視覺，給讀者以震撼。中學(xué)時(shí)代的所有經(jīng)歷，大都可以通過細(xì)膩的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)生活的真實(shí)。 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子 朱自清背影 她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端?！暗?、的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別拔開，咬住了呱產(chǎn)肉的尖端而抽它出吃。 豐子愷吃瓜子,八、精描繪現(xiàn)美景 中考作文有許多精彩的景物描寫，或描寫逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述，讓景隨情出，情因景生；或運(yùn)用修辭手法，讓景物搖曳多姿。一是直接描寫型；二是情景交融型 。 四周寧靜，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍(lán)的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個(gè)樹林，好一幅自然和諧圖啊！ 夢(mèng)中的和諧 西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際。夕陽下，滄桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。 琴聲感動(dòng)我心,九、寓哲理展思辨 常以至理名言，使閱卷老師咀嚼品味，稱贊不已；詩意盎然哲理句 ,意蘊(yùn)深厚哲理句 ,珠聯(lián)璧合哲理句。 海燕因?yàn)榘l(fā)揮機(jī)敏矯健的優(yōu)點(diǎn)，才沖風(fēng)冒雨，追波逐浪，成為遼闊海洋上的勇士；青松因?yàn)榘l(fā)揮堅(jiān)忍不拔的優(yōu)點(diǎn)，才傲霜凌雪，巍然挺立，成為千仞峰巒上的絕景；瀑布因?yàn)榘l(fā)揮義無反顧的優(yōu)點(diǎn)，才飛流直下，風(fēng)吼雷鳴，成為萬丈懸崖上的奇觀。 追求完美與發(fā)揮優(yōu)點(diǎn) 天空收容每一朵云彩，無論其厚薄，因而天空廣闊無垠；大海收容著每一朵浪花，無論其清濁，因而大海浩瀚無邊。 包容是一把雙刃劍,十、引詩詞厚底蘊(yùn) 詩詞對(duì)作文有非凡的效用。直接或間接引用詩詞來表情達(dá)意，能使文章詞采華美，達(dá)到四兩撥千斤的效果?？梢杂稍娫~引出敘事 ，可以借詩詞抒發(fā)情感 ，也可以用詩詞展開議論。 人生是由無數(shù)個(gè)片斷剪輯而成的，在每個(gè)片斷中，我們都要選擇或被選擇。有的人選擇“酒入愁腸，化作相思淚”；有的人選擇“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；更有人選擇“人生自古誰無死，留取丹心照青”。 山西卷選擇也是一種享受,在朱自清春中便有這樣的話：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手撫摸著你。 這生動(dòng)地繪出了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。,實(shí) 例 診 斷,例一、化空談為具體,失誤段 考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下 決心要把語文學(xué)好。 失誤點(diǎn) 平鋪直敘，都是粗大線條和輪廓，給人膚淺 的感受。沒有語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，所以無法生動(dòng)具體。這種粗獷的敘述不能吸引讀者。 升格段 成績(jī)公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個(gè)同學(xué)走過來，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳了!”“哼，抄來的分?jǐn)?shù)也自豪！”“哈哈哈”我頭皮一炸，眼前暖融融 的 陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!,例二、化冗繁為精美,失誤段 汽車駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝，她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了，不覺耳邊又響起她說的話：到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說，有空她會(huì)來看我的。 失誤點(diǎn) 冗長拖沓，毫無文采。如果用含蓄抒情的語言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會(huì)給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。 升格段 駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀，飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張；有一絲激動(dòng)，也有一絲迫不及待?？僧?dāng)汽車行駛得越來越快家越來越遠(yuǎn)時(shí)，母親的叮嚀 又響在耳邊：“孩子，一定要聽老師的話”,例三、化平庸為神奇,失誤段 數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目， 我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛 了!因?yàn)槊魈炀褪恰笆弧秉S金周了。 失誤點(diǎn) 這樣的語言實(shí)在沒有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。如果用另外一種新穎的語言來表達(dá)，定會(huì)令人耳目一新，新鮮的語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點(diǎn)石成金”。 升格段 “X+YZ。”數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么X+Y Z，還不如枯燥的平方+乏味的平方數(shù)學(xué)!”同學(xué)們牢騷滿腹，都有點(diǎn)兒坐不住了，紛紛開始認(rèn)真地,例四、化呆板為鮮活,失誤段 老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對(duì)付混!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背愚公移山時(shí)，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過關(guān)，下次不行!” 失誤點(diǎn) 缺少細(xì)枝末節(jié)，使原本很出彩的情節(jié)變得呆板，毫無激情和活力，很難給人留下深刻的印象。 升格段 過三關(guān)？那好，請(qǐng)看我“巧過背誦關(guān)”“河曲智叟 笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度?。氨鄙接薰?長息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”（中間幾句節(jié) 奏要快，滾瓜爛熟?。半m我之死，有子存焉；子又生孫