七年級語文上冊第四單元15巨人和孩子教案語文版.doc

巨人和孩子教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1有感情地朗讀課文，積累字詞。 2理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。 3通過片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生寫作能力。 過程與方法 1通過輻射閱讀，增強(qiáng)語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀過程中積累、思考、比較、運(yùn)用。 2通過片斷練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣。 3通過引導(dǎo)學(xué)生理解“愛”這一亙古不變的主題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生理解愛、奉獻(xiàn)愛的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)理解巨人變化的原因；理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。難點(diǎn)片斷寫作表達(dá)練習(xí)。 教學(xué)突破通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備印發(fā)一棵大樹、溪水等幾篇文章。學(xué)生準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。2課前積累：讀一棵大樹、溪水等文章。教學(xué)步驟(第1課時)第1課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動、1熱身訓(xùn)練 1形象闡述對“愛”的理解2設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥 2朗讀思考、討論發(fā)言3輻射資料深化理解 3討論探究一、熱身訓(xùn)練(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1板書“愛”。2誘思：正大劇場結(jié)束曲中唱道：“愛 是人類最美麗的語言”，韋唯在愛 的奉獻(xiàn)中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出 一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。 還有一位詩人說道：“把愛拿走，我 們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！?投影 以上歌詞或名言)請同學(xué)們談對 “愛”是的理解，可以引用格言、歌 詞、也可以用自己的語言表述。3請同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文 敘述了一個怎樣動人的故事，王爾 德又是怎樣詮釋愛心的。1指名朗讀、談理解。2討論問題，思考、發(fā)言。記下其它同 學(xué)的精彩發(fā)言。朗讀名言；進(jìn)入_個 愛意融融的意境之中。3朗讀課文，寫出內(nèi)容提要，不超過 100字。二、設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1提問：孩子們給巨人的 花園帶來了什么變化?1回答問題時，要結(jié)合課文內(nèi)容，借此熟悉課文。 (孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。巨人 由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再 有春天)2提問：巨人是怎樣由自 私變得充滿愛心的?3提問：課文告訴我們一 個什么道理。 2引用課文具體內(nèi)容回答問題，發(fā)言時，其它同學(xué) 要看有無具體根據(jù)，并給予補(bǔ)充。 (正是由于巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā) 生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來 了惡果。特別是那個爬不上樹去的小男孩被巨 人抱上大樹之后的情形，使他深受感動，他由此 而深深覺悟，變得充滿愛心)3回答此問題時要注意，要求回答的是“課文”告訴 大家什么道理，而非是你怎樣理解“愛心”的。 (愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私 則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦)三、輻射資料深化理解(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1葉圣陶說過：“作得思有路，循路識 斯真?！笨梢娎砬逅悸贰⒏爬▋?nèi)容是 多么重要。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，列 出課文結(jié)構(gòu)提綱。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀一棵大樹。 提問：大樹對男孩可謂愛之有加，可 是他給自己帶來美好和快樂了嗎? (師引導(dǎo)學(xué)生理解：有時愛心會受到 誤解，有時愛心會被人利用，不能因 噎廢食，要看主流。另外不僅要有 愛心，還要會“愛”)3請同學(xué)們給這篇童話補(bǔ)充一個意味 深長的結(jié)尾。 1寫結(jié)構(gòu)提綱，參考如下： 第一部分(12段)：寫孩子們在巨 人的花園里快樂地玩耍。 第二部分(3.10段)：寫巨人回來后 禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花 園里只有寒冷的冬天。 第三部分(1l22段)：寫孩子們給 花園帶來了春天，給巨人帶來了巨 大的變化。2閱讀、分組討論、發(fā)言。 大樹很快樂，每次看到男孩滿意地 走了，他都會感到十分幸福。大樹 不快樂，因為它的愛沒有得到回報。 (兩種答案都有道理，都應(yīng)肯定)3要求：無論是情節(jié)，還是語言，都要與 原文和諧一致。 四、本課小結(jié) 因為有了愛，世界才如此美好。請同學(xué)們在課下向其它同學(xué)講述一個你身邊發(fā)生的愛的故事。并用實際行動向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛心。 五、板書設(shè)計參考 巨人和孩子 王爾德 愛一春天 自私一寒冬問題探究與拓展活動 開展“愛心大本營”的活動?；顒觾?nèi)容：每小組準(zhǔn)備一幅畫，一首歌，一首詩，都必須以“愛”為主題，課外活動時由課代表組織交流。教學(xué)探討與反思 弄清文章的思路，理出文章結(jié)構(gòu)，對提高學(xué)生的寫作水平也是很有幫助的，不過不必篇篇都一個講法分段、段意、中心意思、寫作特點(diǎn)。根據(jù)本文特點(diǎn)，這一篇宜引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容，借以培養(yǎng)概括能力。分析結(jié)構(gòu)與分析內(nèi)容要相結(jié)合。教學(xué)步驟(第2課時)第2課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動1理解本文構(gòu)思 1各抒己見2引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人的修辭手法 2閱讀課文及輻射材料3片斷寫作練習(xí) 3運(yùn)用擬人手法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練一、理解作者構(gòu)思(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子 呢?如果改成“男人”和孩子，效果 會怎么樣?2你覺得課文在構(gòu)思上還有哪些獨(dú)到 之處?彼此交流一下。(給予點(diǎn)撥)1思考、發(fā)言。 要點(diǎn)：意在說明，像巨人這樣強(qiáng)大的 人，也離不開“愛”，借以強(qiáng)調(diào)主題。2學(xué)生交流(比如本文對比手法的運(yùn)用 就很突出：巨人禁止孩子們進(jìn)入他的 花園，花園從此沒有了春天、夏天、秋 天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春 天就不邀而至，告訴了讀者：人們會 為自私付出沉重代價。而且這兩段 內(nèi)容也是相互照應(yīng)，“小鳥便無心唱 歌”與“鳥兒們在樹梢翩翩起舞，興奮 地歡唱著。”)二、學(xué)習(xí)擬人修辭(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1擬人是本文運(yùn)用的最主要的一種修 辭，從文中找出最典型的一段來，體 會其妙處。2指導(dǎo)閱讀溪水一文，提問：你認(rèn)為 怎樣才能寫好擬人句。1朗讀、比較、品味：交流。(例如課文 第八段，大量使用了擬人手法：“小鳥 便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一 朵花兒從草中探出頭來，看見那個告 示后，它對孩子們的遭遇深感同情， 于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！庇?以表現(xiàn)小鳥兒、樹兒、花兒也對巨人 的自私深表不滿，對孩子們充滿同 情，是那樣的愛憎分明。寫雪、霜、北 風(fēng)、冰雹在花園里肆虐，寫孩子們回 到花園后，樹、鳥、花對孩子們的歡 迎，都采用了擬人手法。2朗讀，各抒己見。(要點(diǎn)：要有豐富的 感情，要有豐富的想像力)三、片斷寫作練習(xí)(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動提問：巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，男孩又來到了巨人的花園，會發(fā)生怎樣動人的一幕，請充分發(fā)揮你的想像力，運(yùn)用擬人的手法寫一個片斷。討論，談見解。動筆構(gòu)思寫作小組評議。 三、本課小結(jié) 讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因為在讀、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學(xué)們推薦閱讀王爾德的快樂王