2018版高考生物復(fù)習(xí)細(xì)胞的分子組成第1講走近細(xì)胞學(xué)案.doc

第1講走近細(xì)胞1細(xì)胞學(xué)說的建立過程()2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同()3實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1生命活動離不開細(xì)胞2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1(必修1 P6基礎(chǔ)題T2改編)和“稻田內(nèi)所有生物”生命系統(tǒng)層次相同的是()一個大腸桿菌培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落培養(yǎng)基被污染后，又滋生了除大腸桿菌之外的細(xì)菌和真菌ABC D答案：B2(深入追問)怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？提示：用放射性同位素標(biāo)記病毒時，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。1多角度整合病毒的相關(guān)知識 2關(guān)注生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(2)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以也包括其中的無機環(huán)境。(3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次?！靖兄碱}】下列有關(guān)病毒的敘述，不正確的是()A用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)(2016全國丙，2)BT2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成(2015全國，1C)CRous肉瘤病毒屬于致癌因子，與人的細(xì)胞癌變有關(guān)(2015全國，5C改編)D人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)，HIV和T細(xì)胞均屬于生命系統(tǒng)(2015全國，5D改編)解析T2噬菌體為DNA病毒，其核酸為脫氧核糖核酸，基本組成單位是脫氧核苷酸；Rous肉瘤病毒感染人的細(xì)胞后，將其基因組整合進人的基因組，誘發(fā)人的細(xì)胞癌變，屬于致癌因子；人感染HIV后，體內(nèi)該病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量呈負(fù)相關(guān)，與發(fā)病程度呈正相關(guān)，HIV不屬于生命系統(tǒng)。答案D 高分點撥類題通法有關(guān)病毒知識的應(yīng)用(1)部分病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變，是三大類致癌因子之一。病毒通過感染人體細(xì)胞后，將其基因組整合進入人的基因組中，從而誘發(fā)人體的細(xì)胞癌變，如Rous肉瘤病毒等。(2)赫爾希和蔡斯的實驗。赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實驗材料，利用放射性同位素標(biāo)記的新技術(shù)充分證明了親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的，從而說明了遺傳物質(zhì)是DNA。(3)艾滋病的病原體是HIV。HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈的RNA，單鏈RNA結(jié)構(gòu)很不穩(wěn)定，易變異。(4)有關(guān)病毒的免疫問題。由于病毒都是營專性寄生生活，所以在病毒的感染過程中，人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而擴散，再通過細(xì)胞免疫的作用來裂解靶細(xì)胞，使病毒沒有藏身之所而被抗體消滅?！靖M題組】 命題1分析病毒的成分、結(jié)構(gòu)及生活方式1(原創(chuàng))如圖1、2、3分別為煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是()圖1圖2圖3A圖1和圖3病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，圖2病毒的遺傳物質(zhì)為DNA，所以病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNAB能產(chǎn)生可遺傳的變異類型為基因突變或基因重組Ca、b含有的特征元素分別是S、PD病毒營寄生生活，一旦離開活細(xì)胞，就不再具有生命活動解析：選B。病毒不能進行有性生殖，故不能進行基因重組。2(2017廣東四校聯(lián)考)廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會2016年9月18日晚間通報，該省新增1例輸入性寨卡病毒感染病例。下列有關(guān)寨卡病毒的說法，正確的是()A寨卡病毒含有四種核苷酸，四種堿基B培養(yǎng)寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基C寨卡病毒寄生人體細(xì)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞導(dǎo)致細(xì)胞壞死D寨卡病毒的核酸水解后最終產(chǎn)物是CO2和水答案：A易錯點1誤認(rèn)為病毒不是生物點撥病毒被認(rèn)作生物主要原因并不是能進行新陳代謝，病毒單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。主要原因是病毒能進行增殖。易錯點2誤認(rèn)為病毒既含DNA又含RNA點撥噬菌體的中心法則為：RNA蛋白質(zhì)?？赡苷J(rèn)為病毒同時含DNA和RNA，這是不對的。該過程是在宿主細(xì)胞中進行的。病毒只含有一種核酸。 命題2考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3(2017河南洛陽模擬)下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是()A生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群BSARS病毒不屬于生命系統(tǒng)C一個變形蟲既是細(xì)胞層次，又是個體層次D生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分解析：選D。生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落及無機環(huán)境，故生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分。理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(1)分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)常見的兩類原核生物的比較藍(lán)藻細(xì)菌營養(yǎng)方式自養(yǎng)主要為異養(yǎng)特有結(jié)構(gòu)或物質(zhì)葉綠素和藻藍(lán)素鞭毛共有結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核(3)常見真、原核生物舉例連一連2細(xì)胞學(xué)說(1)建立者：主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺。(2)內(nèi)容細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。(3)意義：通過對動植物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。)1(必修1 P14選擇題 T2改編)如圖中的三個圓圈分別表示病毒、藍(lán)藻和酵母菌，則陰影部分最可能是()A細(xì)胞膜B細(xì)胞核C遺傳物質(zhì) D生命層次答案：C2(深入追問)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？這種區(qū)別里是否包含著共性？提示：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是：有無成形的細(xì)胞核。即真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核；原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，只有擬核，擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡單。它們的區(qū)別里包含著共性：細(xì)胞核和擬核的共同點是都有遺傳物質(zhì)DNA，體現(xiàn)了彼此之間在生物進化上的聯(lián)系。 突破1學(xué)會判斷原核細(xì)胞與真核細(xì)胞(1)(2)(3)(4)(5) 突破2理解細(xì)胞的統(tǒng)一性(1)結(jié)構(gòu)方面：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)。(2)組成方面：組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。(3)能量方面：一般以ATP作為直接能源物質(zhì)。(4)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，各種生物共用一套遺傳密碼。(5)增殖方面：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。1細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)及原因(1)體現(xiàn)：細(xì)胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異，如原核細(xì)胞與真核細(xì)胞，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞，同一個體不同類型的細(xì)胞。(2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。(3)根本原因：DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(同種生物不同細(xì)胞間)。2理解“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點一結(jié)構(gòu)具有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)的功能存在二功能任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成【感知考題】下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述，正確的是()A原核細(xì)胞中只有DNA，沒有RNA(高考全國卷改編)B控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上(2015全國，1D)C肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸(高考全國卷)D藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程，與酵母菌的相同之處是都有擬核和核糖體(2016全國乙，1C改編)解析細(xì)胞生物都含有DNA和RNA；細(xì)菌為原核生物，其細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器，不存在復(fù)雜的細(xì)胞器，如線粒體等；肺炎雙球菌是原核生物，沒有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進行有氧呼吸；藍(lán)藻為原核生物，無線粒體，酵母菌為真核生物，無擬核。答案C(1)假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類別，則以下情況與你的鑒定無關(guān)。核膜的有無核糖體的有無細(xì)胞壁的有無膜上磷脂的有無(2)真核生物細(xì)胞內(nèi)的DNA存在的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體。 高分點撥類題通法巧辨真核細(xì)胞與原核細(xì)胞(1)看有無以核膜為界限的細(xì)胞核：有則是真核細(xì)胞，無則是原核細(xì)胞。(2)看細(xì)胞器種類：只有核糖體的為原核細(xì)胞，細(xì)胞器種類多的則是真核細(xì)胞。(3)看細(xì)胞壁與細(xì)胞的形狀：具有細(xì)胞壁，細(xì)胞呈現(xiàn)本物種(或生物類群)特有的形狀，如細(xì)菌呈現(xiàn)球狀、桿狀或螺旋狀，為原核細(xì)胞；具有細(xì)胞壁，細(xì)胞呈現(xiàn)較規(guī)則的形狀，如植物的細(xì)胞為正方形或長方形，為真核細(xì)胞?！靖M題組】 命題1考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞類群、結(jié)構(gòu)和功能的比較1(2015高考海南卷，2改編)細(xì)胞是生命活動的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是()A細(xì)菌有核糖體，無葉綠體B藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體C水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體解析：選B。細(xì)菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A項正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但有核糖體，B項錯誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細(xì)胞核，也有葉綠體，C項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細(xì)胞核，但無葉綠體，D項正確。2(2017福建石光中學(xué)高三月考)光合細(xì)菌是在厭氧條件下進行不產(chǎn)生氧氣光合作用的細(xì)菌的總稱。下列有關(guān)光合細(xì)菌的比較中，正確的是()A與黑藻相比：光合作用場所相同，呼吸作用方式也相同B與豌豆相比：都遵循孟德爾遺傳定律C與酵母菌相比：產(chǎn)生的mRNA都通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)D與藍(lán)藻、硝化細(xì)菌相比：都是自養(yǎng)型生物答案：D易錯點1認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物點撥單細(xì)胞的原生動物(如草履蟲)是真核生物；單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。易錯點2真、原核生物的“不一定”點撥(1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞。(2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動物如蛔蟲，沒有線粒體。 命題2考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性3(經(jīng)典真題改編)細(xì)胞作為生命活動的基本單位，細(xì)胞種類多種多樣。下列有關(guān)敘述正確的是()卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為早期胚胎發(fā)育提供所需養(yǎng)料哺乳動物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運輸?shù)哪芰抗?yīng)哺乳動物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少，有利于精子運動ABC D解析：選B。卵細(xì)胞體積較大是因為里面儲存有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，但其表面積與體積之比相對較小，不利于與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換；成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率；小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸及無機鹽離子的方式都是主動運輸，消耗能量多，所以線粒體多；精子頭部主要是細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)集中在尾部而且較少，便于精子運動。4擁有美國和英國國籍的科學(xué)家約翰奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅布里特莫澤和愛德華莫澤曾獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究，他們的研究成就展示了較高認(rèn)知功能的細(xì)胞基礎(chǔ)。下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中，正確的是()A組成細(xì)胞的生物大分子是相同的B細(xì)胞都能進行分裂和分化C原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體D進行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體解析：選C。不同細(xì)胞內(nèi)DNA分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細(xì)胞不再進行分裂和分化。藍(lán)藻雖無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進行光合作用。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體。 命題3考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及建立5(2017宿遷高三調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，錯誤的是()A細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的B細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的C細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞D細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性解析：選C。細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個有機體，一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。細(xì)胞學(xué)說中3個“未涉及”和2個“統(tǒng)一了”(1)3個“未涉及”未涉及原核細(xì)胞；未涉及病毒；未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。(2)2個“統(tǒng)一了”統(tǒng)一了“動植物”(均“由細(xì)胞構(gòu)成”)；統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞均有自己的生命又對整體生命起作用；新細(xì)胞均來自老細(xì)胞)。用集合思想來解決生物類群和生物概念問題6模型作為一種認(rèn)識手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識過程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一。下列選項中各種概念之間的關(guān)系，表述正確的是()解析：選B。原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，兩者不存在包含關(guān)系；細(xì)菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞；生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng)，兩者是包含關(guān)系，而不是并列關(guān)系。(實驗1)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞1實驗原理(1)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞放大，更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。(2)放大倍數(shù)的實質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?，不是指面積或體積。(3)放大倍數(shù)的計算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。2操作步驟(1)制作裝片：材料要少，切片要薄。蓋蓋玻片時，一定要緩慢，且與載玻片成45角，防止裝片中產(chǎn)生氣泡，影響觀察。(2)顯微操作1目鏡、物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 (1)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。(2)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(3)物鏡上端有螺紋，而目鏡無。2高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大3成像特點及裝片移動規(guī)律(1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。(2)裝片的移動規(guī)律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏哪兒向哪兒移”?！靖兄碱}】(2017北京海淀區(qū)第一次練習(xí))如圖所示：圖甲中表示鏡頭，表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像。下列說法錯誤的是()A比的放大倍數(shù)小，比的放大倍數(shù)大，若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是B把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，應(yīng)選用鏡頭C從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序：移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D在1010的放大倍數(shù)下看到64個細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為1040的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個，若這64個細(xì)胞充滿視野，則能看到8個細(xì)胞答案D分析下列現(xiàn)象出現(xiàn)的原因現(xiàn)象1：觀察植物細(xì)胞時，只能清晰地看到細(xì)胞壁，其他結(jié)構(gòu)看不清晰。原因：視野中的光線過強，應(yīng)調(diào)小光圈或換成平面鏡?，F(xiàn)象2：視野中出現(xiàn)一半亮一半暗。原因：反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對?，F(xiàn)象3：觀察切片標(biāo)本時，一半清晰、一半模糊不清。原因：切片厚薄不均勻。 高分點撥類題通法顯微鏡下細(xì)胞數(shù)目的計算若視野中的細(xì)胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野中充滿細(xì)胞，計算時則要考慮面積的變化。方法如表所示：項目低倍鏡下放大倍數(shù)為a高倍鏡下放大倍數(shù)為na視野中一行細(xì)胞數(shù)量cc(1/n)圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量dd(1/n2)【跟進題組】1如圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是()A由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進行調(diào)節(jié)B假如該圖是用10物鏡與10目鏡觀察標(biāo)本，則看到圖像的面積應(yīng)該是實物的100倍C在低倍鏡下觀察位于視野左下方某個細(xì)胞，在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動D在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片時不要把撕取的表皮細(xì)胞放在清水中，以免細(xì)胞吸水脹破解析：選C。由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)通過反光鏡和光圈進行調(diào)節(jié)，A項錯誤；放大倍數(shù)應(yīng)該是長度與寬度的放大，不是面積的放大，B項錯誤；圖像的移動方向和物體的移動方向是相反的，如果圖像在視野左下方，在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動，C項正確；洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁，不會吸水脹破，D項錯誤。2(2016高考海南卷，14)下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是()A人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象B洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗亮暗三層結(jié)構(gòu)C分布在水綿受極細(xì)光束照射部位的好氧細(xì)菌D洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布答案：B(1)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。(2)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(3)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。核心體系構(gòu)建填空細(xì)胞多樣統(tǒng)一核膜規(guī)范答題必備1病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。(2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。2單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次(1)單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次，也屬于個體層次。(2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。3真核細(xì)胞和原核細(xì)胞(1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)共有的細(xì)胞器：核糖體。(3)統(tǒng)一性：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都含有遺傳物質(zhì)DNA。4高倍鏡使用的兩個注意問題(1)先低后高：在低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)并移至視野中央后換高倍鏡觀察。(2)先粗后細(xì)：用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。5細(xì)胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性：細(xì)胞學(xué)說說明細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有說明細(xì)胞的多樣性。課時作業(yè)1(2017湖州模擬)下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是()A人的身體B細(xì)菌和真菌C人工合成的病毒 D池塘解析：選C。病毒不能獨立生活，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。2據(jù)報道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述，錯誤的是()A具有葉綠體，可以獨立完成光合作用B具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征C進行無性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律D無染色體，只能在分子水平上產(chǎn)生可遺傳的變異解析：選A。原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器。3(2016高考上海卷，2改編)在電子顯微鏡下，放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是()A核糖體和細(xì)胞膜B線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C核糖體和擬核D線粒體和高爾基體解析：選A。放線菌屬于原核生物，霉菌屬于真核生物，二者共有的結(jié)構(gòu)是核糖體和細(xì)胞膜，A項正確；原核細(xì)胞不具有膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，B、D項錯誤；擬核是原核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，C項錯誤。4下列生物中屬于原核生物的一組是()藍(lán)藻酵母菌草履蟲小球藻水綿青霉菌葡萄球菌鏈霉菌A BC D解析：選A。原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體、支原體等。酵母菌和青霉菌屬于真菌。草履蟲屬于原生動物，原生動物屬于真核生物。小球藻、藍(lán)藻和水綿雖然都屬于藻類，但小球藻、水綿屬于真核生物。葡萄球菌屬于細(xì)菌(細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三類，因此，帶有“球”“桿”和“螺旋”字的菌為細(xì)菌)。鏈霉菌屬于放線菌。5(2017保定模擬)下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述，不正確的是()A原核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒有遺傳物質(zhì)，真核細(xì)胞的細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在B真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器，而原核細(xì)胞沒有任何具膜細(xì)胞器C通常真核細(xì)胞具有更小的表面積與體積比D二者均具有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜解析：選A。原核細(xì)胞擬核區(qū)外的質(zhì)粒也含有遺傳物質(zhì)，A錯誤；真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞內(nèi)無具膜細(xì)胞器，只有無膜的核糖體，B正確；一般真核細(xì)胞較原核細(xì)胞體積大，相對表面積較小，C正確；所有細(xì)胞的細(xì)胞膜均具有相似的結(jié)構(gòu)，D正確。6(2017山東名校調(diào)研)如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述不正確的是()A藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核B藍(lán)藻與小麥都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點是都有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分有差異D這兩類細(xì)胞都具有核糖體，核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”，其形成都與核仁有關(guān)解析：選D。藍(lán)藻是原核生物，小麥?zhǔn)钦婧松铮瑑烧叩闹饕獏^(qū)別是原核生物沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，A正確；藍(lán)藻與小麥都能進行光合作用合成有機物，都是自養(yǎng)生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，B正確；藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，小麥細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，C正確；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，真核生物核糖體的形成與核仁有關(guān)，原核生物沒有核仁，D錯誤。7下列關(guān)于硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、根尖分生區(qū)細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是()均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”遺傳信息均儲存在核糖核酸分子中編碼氨基酸的密碼子基本相同所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進行的A BC D解析：選C。題中所有細(xì)胞均具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，都含有核糖體，所以正確；所有細(xì)胞均可以直接利用ATP作為能源物質(zhì)，正確；具有細(xì)胞的生物，遺傳物質(zhì)是DNA，遺傳信息儲存于DNA(脫氧核糖核酸)中，所以錯誤；所有生物共用一套遺傳密碼子，正確；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，正確。8(2017太原模擬)一個班級分組進行減數(shù)分裂實驗，下列操作及表述正確的是()A換用高倍鏡時，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦B因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮C為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距D一個視野中，用10物鏡看到8個細(xì)胞，用40物鏡則可看到32個細(xì)胞解析：選A。由于高倍物鏡鏡頭較長，故換用高倍鏡時要從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A項正確；顯微鏡視野的亮度與觀察細(xì)胞的大小無關(guān)，B項錯誤；要觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)焦距，C項錯誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項錯誤。9埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，能引起埃博拉出血熱。如圖為埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖，其中GPNP是7種病毒蛋白。以下推測合理的是()AGP可能是細(xì)胞表面的糖蛋白，與病毒侵染細(xì)胞時信息識別有關(guān)B假如L是一種RNA聚合酶，則可以催化病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程C合成7種蛋白質(zhì)需要宿主細(xì)胞內(nèi)4種游離的核苷酸、ATP和酶D病毒RNA可能以胞吞的方式進入宿主細(xì)胞解析：選D。糖蛋白位于細(xì)胞膜表面，與信息識別有關(guān)，但病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故A錯誤。RNA聚合酶是DNA轉(zhuǎn)錄合成RNA過程用到的酶，病毒逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，故B錯誤。合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸，故C錯誤。大分子出入細(xì)胞的方式是胞吐或胞吞，故D正確。10(2017福建仙游一中高三月考)關(guān)于顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞的描述，錯誤的是 ()A二者都是一個相對獨立的單位B二者的DNA載體有差異C二者所含色素種類有差異D二者進行光合作用的場所相同解析：選D。細(xì)胞是一個相對獨立的單位，因此顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞都是一個相對獨立的單位，A正確。水綿是真核生物，其DNA的主要載體是染色體，而顫藻屬于原核細(xì)胞，沒有染色體，因此兩者的DNA載體有差異，B正確。水綿所含色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，而顫藻所含色素包括葉綠素和藻藍(lán)素，C正確。水綿進行光合作用的場所是葉綠體，而顫藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，其光合作用的場所不是葉綠體，D錯誤。11下列為四種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖思考：(1)A、B、C、D四種細(xì)胞中，其本質(zhì)區(qū)別為A、B細(xì)胞無以_為界限的細(xì)胞核。(2)A、B只有_，無其他細(xì)胞器；C具有而D不具有的細(xì)胞器為_。(3)A、B細(xì)胞進行分裂的方式為二分裂，具C、D類細(xì)胞的生物可進行的分裂方式為_。(4)A、B細(xì)胞轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行，C、D細(xì)胞進行轉(zhuǎn)錄主要在_內(nèi)，翻譯在_內(nèi)。答案：(1)核膜(2)核糖體液泡、葉綠體(3)有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂(4)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)(核糖體)12如圖是某同學(xué)在顯微鏡目鏡10，物鏡40時看到的圖像，據(jù)圖回答問題：(1)下列選項是有關(guān)顯微鏡的使用步驟，前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是()A轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡B調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離C調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小D調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度(2)欲將圖中所指的細(xì)胞移到視野的中央進行觀察，則裝片應(yīng)向_方移動。(3)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為_個。(4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是_。(5)觀察玻片標(biāo)本時，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)()A目鏡 B物鏡C光圈 D反光鏡解析：(1)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈都可調(diào)整視野的明暗，故C項錯誤、D項正確。(2)在視野的左下方，要將其移到視野的中央，應(yīng)向左下方移動。(3)根據(jù)實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律，設(shè)換鏡后的細(xì)胞數(shù)目為x，則，得x64(個)。(4)由所給條件可知：甲和乙均為物鏡，甲的放大倍數(shù)較大；丙和丁均為目鏡，丁的放大倍數(shù)較大，因此，放大倍數(shù)最大的組合為甲和丁。(5)視野左側(cè)較暗、右側(cè)明亮與目鏡、物鏡和光圈無關(guān)，在四個選項中只能調(diào)整反光鏡。答案：(1)C(2)左下(3)64(4)甲和丁(5)D13如圖所示，下列說法正確的是()A若要判斷圖甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)B若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞，不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)C用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物D根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)