2017年春八年級(jí)生物下冊(cè)21.2生物的進(jìn)化教案新版北師大版.doc

第2節(jié)生物的進(jìn)化一教學(xué)目標(biāo)： 列舉古生物學(xué)化石方面的證據(jù)說明生物是進(jìn)化的； 簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容； 形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。二教學(xué)重難點(diǎn)： 生物化石的形成過程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)； 地球上各類動(dòng)物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序； 達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說的過程和自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。三課時(shí)安排：3課時(shí)四教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課【導(dǎo)入】：原始生命是簡(jiǎn)單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的？通過生物進(jìn)化與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。二、化石的概念賀形成過程【教師活動(dòng)】：知道學(xué)生看書并提問（1） 什么是化石？化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或遺跡。（2） 化石是如何形成的？生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而形成的（3） 化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過。三、化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì)【學(xué)生活動(dòng)】：觀察化石圖片并討論（1）通過對(duì)化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展過程。（2）根據(jù)對(duì)化石的研究，我們知道了生物進(jìn)化的總趨勢(shì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過程【教師活動(dòng)】：展示始祖鳥的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概述【學(xué)生總結(jié)】：始祖鳥的特征既像古代的爬行動(dòng)物，又像現(xiàn)代的鳥類，說明了鳥類起源于古代的爬行動(dòng)物?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)存生物親緣關(guān)系的研究，可以幫助我們追溯生物進(jìn)化的過程。事實(shí)上，生物進(jìn)化問題的研究是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)域，如地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)等的研究基礎(chǔ)上的，其中最主要的一種方法就是比較法。 從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在的形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了那些進(jìn)化的環(huán)節(jié)呢?我們來做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀教材中的內(nèi)容，注意每段文字當(dāng)中描述的動(dòng)、植物賀當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境年代有什么相適應(yīng)的地方?！緦W(xué)生活動(dòng)】：貼紙圖根據(jù)“地質(zhì)年代和生物進(jìn)化歷程表”把畫的簡(jiǎn)筆畫貼在相適應(yīng)的地質(zhì)年代當(dāng)中二、簡(jiǎn)介地球上的生命史生物進(jìn)化的歷程（1）前寒武紀(jì)時(shí)期（始于約35億年前）：原核單細(xì)胞真核多細(xì)胞（2）古生代時(shí)期（約始于5.44億年前）: 植物：（真核）藻類裸厥類厥類 動(dòng)物：無脊椎動(dòng)物魚類兩棲類、有翅的昆蟲 （3）中生代時(shí)期（始于2.45億年前）：裸子植物和爬行動(dòng)物繁盛，哺乳動(dòng)物和鳥類開始出現(xiàn) （4）新生代時(shí)期（始于6640萬年前）：被子植物和哺乳類、鳥類占優(yōu)勢(shì)說明：約400600萬年前，靈長(zhǎng)類動(dòng)物的一支進(jìn)化成人類。三、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的歷程，即地球上的生物出現(xiàn)的先后順序，以及各個(gè)地質(zhì)歷史時(shí)期的生物所生活的環(huán)境等內(nèi)容?？偨Y(jié)一句話：生物進(jìn)化的歷史，實(shí)際上就是地球演化史和整個(gè)自然界的發(fā)展史。第三課時(shí)一、引入新課 在生物漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會(huì)滅絕？新的生物種類又是怎樣形成的？推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么？科學(xué)家提出了多種有關(guān)生物進(jìn)化的理論，其中，英國博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說最有說服力。最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的也就是達(dá)爾文。首先我們來看看達(dá)爾文的一些簡(jiǎn)介（閱讀教材） 【討論】：達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的？（根據(jù)學(xué)生讀過的閱讀材料進(jìn)行討論）（1）從小熱愛自然，喜歡觀察并不斷地提出問題。（2）科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的問題。二、提出生物進(jìn)化理論 達(dá)爾文根據(jù)自己在環(huán)球日記中的材料、動(dòng)植物標(biāo)本和化石標(biāo)本，先后寫出了幾卷地質(zhì)學(xué)著作和一些有關(guān)生物進(jìn)化的論文，并于1859年發(fā)表物種起源，提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論?！窘處熁顒?dòng)】：設(shè)問（1）繁殖和變異在生物物種的進(jìn)化中起到了什么作用？（2）在生存斗爭(zhēng)的過程中，必須有一部分生物個(gè)體被淘汰，那么，哪些個(gè)體會(huì)被淘汰？【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材并討論【導(dǎo)出】：自然選擇理論【教師總結(jié)】：達(dá)爾文看到，生物具有巨大的繁殖能力，而能提供給它們的食物和生存空間卻有一定的限度，每種生物為了爭(zhēng)奪有限的生活條件，以維持自身的生存和繁衍后代，就必須與周圍的生存條件作斗爭(zhēng)，這就是達(dá)爾文所說的生存競(jìng)爭(zhēng)。達(dá)爾文還看到，生物的遺傳和變異是普遍存在的，他從生物的變異和生存競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)：生物的變異有的對(duì)生存有利，這些具有有利變異的個(gè)體能在生存競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，那些具有不利變異的個(gè)體便會(huì)在生存競(jìng)爭(zhēng)中失敗而死亡，這就是適者生存。這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫自然選擇。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容有四點(diǎn)過渡繁殖、生存斗爭(zhēng)（生存競(jìng)爭(zhēng)）、遺傳變異、適者生存?？偨Y(jié)本節(jié)的所有內(nèi)容。五課堂練習(xí)： （1）關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的下列表述中，不合理的是（ ）A、單細(xì)胞多細(xì)胞 B、體型小的生物體型大的生物C、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單復(fù)雜 D、低等生物高等生物 （2）下列關(guān)于化石的敘述中，錯(cuò)誤的是( ) A、生物化石大部分是由生物體堅(jiān)硬部分所形成的B、所有的化