2012-2高二英語詞匯教學(xué)交流(朱麗萍).ppt

,詞匯教學(xué)研討,-學(xué)習(xí)王薔老師相關(guān)報告,詞匯教學(xué),1）什么是詞匯學(xué)習(xí)? 2）在語境中理解、學(xué)習(xí)和運用詞匯 3）發(fā)展詞匯學(xué)習(xí)策略,1）什么是詞匯學(xué)習(xí)？,(1) knowing a word means knowing its pronunciation and stress (發(fā)音和重讀); (2) knowing a word means knowing its spelling and grammatical properties (拼寫和詞性); (3) knowing a word means knowing its meaning (詞義); (4) knowing a word means knowing how and when to use it to express the intended meaning (語用); (5) Knowing a word often means knowing more than just one word (e.g. give up, ups and downs) (詞組); (6) Knowing a word means knowing its collocations (e.g. see, look, and watch; heavy rain but not heavy wind) (詞語搭配).,詞匯教學(xué)什么是詞匯學(xué)習(xí)？,2）在語境中理解、學(xué)習(xí)和運用詞匯,聽讀教學(xué)過程中的詞匯學(xué)習(xí),聽前 讀前,Pre-teach key vocabulary in context 預(yù)教生詞,聽中 讀中,Understand vocabulary in context 在語境中理解詞匯,聽后 讀后,Use the vocabulary in context 運用所學(xué)詞匯進行表達,Focused vocabulary study 詞匯學(xué)習(xí)與鞏固,詞匯呈現(xiàn)方式,盡可能通過視覺沖擊或肢體語言直觀地呈現(xiàn)詞義，如圖片，照片，錄象片段，模仿，手勢等。 通過描述情境來呈現(xiàn)詞義，然后請學(xué)生說出詞義。 用同義詞或反義詞來解釋詞義。 通過同類詞來表現(xiàn)單詞之間的關(guān)系及其意思，比如 cook: fry, boil, bake, grill等。 遇到專業(yè)詞匯或具有抽象意義的詞匯，可以采用翻譯和舉例的方式。,（一）在語境中呈現(xiàn)詞匯,通過構(gòu)詞法和常用前后綴，在已有詞匯的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的詞匯。 把詞匯放在套語（chunks）中去教chunks 指成段的短語和固定表達法，如：Just a moment， pleaseTo tell you the truth, 思考詞匯在真實生活中可能用到的情境。將新學(xué)語言與學(xué)生的真實生活相聯(lián)系起來，以提高學(xué)習(xí)興趣。 考慮提供不同的情境來呈現(xiàn)新單詞。,詞匯呈現(xiàn)方式（續(xù)）,（二）在語境中理解詞匯 觀看錄像片斷，回答兩個問題： 在聽讀過程中學(xué)生是如何學(xué)習(xí)理解詞匯的？ 在這個過程中學(xué)生幾次接觸到這些詞？,Work out meaning,（三）在語境中運用詞匯,Example 2 : Superhero-Taking notes (M1 U2 L4),處理詞匯的策略,1、區(qū)別對待：忽略、理解、產(chǎn)出 2、分而治之：學(xué)生可以獨立處理的，小組相互幫助可解決的，需教師幫助、引導(dǎo)的。 3、多次提?。盒畔⒒顒訉哟危ɡ斫?、獲取、傳遞等，聽說讀寫等，），知識學(xué)習(xí)層次，綜合擴展運用層次。 4、分層側(cè)重：在課文理解層次側(cè)重語境理解-心知；在口頭信息處理層次側(cè)重聲音達意；在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重在新的語境中能辨其形知其義，能遷移，有創(chuàng)新，能遣詞造句；最后，在筆頭表達中側(cè)重拼寫正確。,（四）詞匯學(xué)習(xí)與鞏固,詞匯學(xué)習(xí)活動舉例 1 -Phrasal verbs,詞匯學(xué)習(xí)活動舉例 2 -collocations,三、發(fā)展詞匯學(xué)習(xí)策略,詞匯學(xué)習(xí)策略,鼓勵學(xué)生正確使用字典 鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義 鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯 鼓勵學(xué)生建立自己的詞匯本，幫助他 們有效整理好所學(xué)詞匯 鼓勵學(xué)生經(jīng)常使用所學(xué)詞匯 在教室里創(chuàng)設(shè)一個“詞匯銀行”“存 儲”所學(xué)詞匯,-各備課組詞匯教學(xué)方法交流,詞匯教學(xué),以舊帶新 Activity1Write down the correct forms of the following words: 說明：讓學(xué)生以舊單詞的復(fù)習(xí)帶新單詞的學(xué)習(xí)，通過構(gòu)詞法知識幫助學(xué)生記憶單詞。同時讓學(xué)生關(guān)注單詞的詞性。 3分鐘： measuren_ environment-adj _ steady-adv-_ exist-n _ commit-n _ pollute-n _ grow-n _ electrical-n _ contribute-n _ present-n _ educate-n _,Editor Photograph Photographer Photography Unforgettable Delighted Admirable Unusual Assistant Assist,編輯 照片，拍照片 攝影師 攝影 難忘的 快樂的、欣喜的 令人欽佩的 不同尋常的 助手，售貨員 幫助，協(xié)助,Edit Photo Photo Photo forget Delight Admire usual Assistant Assistant,利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯學(xué)習(xí)新的詞匯,分層處理 每個單元先帶學(xué)生讀單詞，每單元分三部分，給學(xué)生注明哪些是需要掌握拼寫，哪些掌握中文意思即可。 多種呈現(xiàn)方式 圖片，對比，構(gòu)詞，例句 傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方法 和平街一中（單詞讀前處理m6u301).docx 詞匯拓展 同根詞、派生詞(聯(lián)想法) 詞匯用法、短語等 練習(xí)檢測 強化記憶,讀前詞匯教學(xué)首先要有明確的目的， 每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要圍繞這一目標； 在目前教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，包括：確定每一個詞的教學(xué)方法、選擇恰當?shù)膱D片和典型的例句、例句中可否包含常用的語塊，盡量在有限的時間里從多角度輸入等； 讀前的詞匯教學(xué)應(yīng)以識字為主，同時注意滲透詞匯學(xué)習(xí)策略，如：學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律加強記憶，了解構(gòu)詞法擴大詞匯量，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷詞性，根據(jù)句義猜測詞義、經(jīng)常反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的生詞，分類學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詞匯，等等；,關(guān)于讀前詞匯教學(xué)時間安排： 一個單元單詞劃分成3個部分，每次大約20分鐘進行講解、練習(xí)、記憶，選取課本、目標、報紙上的詞匯練習(xí)旨在拓展詞匯、使學(xué)生在語境中理解并靈活運用重點詞匯，聯(lián)想記憶單詞的方法旨在幫助學(xué)生記憶單詞的意思、搭配等，增加記憶的趣味性。另外20分鐘處理所預(yù)留的閱讀文章的答案核對及難點解答。,聽寫：5分鐘 作業(yè)講解：5分鐘 Activity1: 3分鐘 Activity2： 3分鐘 Activity3：6分鐘 Activity4：8分鐘 帶讀單詞表單詞：10分鐘左右 總計時間：一節(jié)課 建議：1. 半節(jié)課進行讀前詞匯處理，半節(jié)課處理 其他內(nèi)容，如：warming up或listening等； 2. 如果一節(jié)課都處理詞匯，不要都停留在句子層 面，后面可以輸入一些短篇的文段等。,教學(xué)目標很明確：在語境中理解詞匯的意義，培養(yǎng) 閱讀技能，關(guān)注輸出詞的用法。 在語境中體會理解詞匯的意義、功能，運用的場合； 培養(yǎng)閱讀技能猜測詞義，首先判斷詞性，再猜測詞義； 培養(yǎng)閱讀技能關(guān)注一詞多義，借助于詞典； It seems amazing that at my age I am still fit enough to cycle 20 kilometres in an afternoon. 首先判斷詞性，adj.,關(guān)注詞匯和語塊的理解和學(xué)習(xí)：在相關(guān)的地方設(shè)置閱讀理解問題，例如： I think my long and active life must be due to the healthy life I live. Why can the author live an active life at such an old age? He can still live an active live due to his healthy way of living.,Example 2 : Superhero-Taking notes (M1 U2 L4),處理詞匯的策略,1、區(qū)別對待：忽略、理解、產(chǎn)出 2、分而治之：學(xué)生可以獨立處理的，小組相互幫助可解決的，需教師幫助、引導(dǎo)的。 3、多次提取：信息活動層次（理解、獲取、傳遞等，聽說讀寫等，），知識學(xué)習(xí)層次，綜合擴展運用層次。 4、分層側(cè)重：在課文理解層次側(cè)重語境理解-心知；在口頭信息處理層次側(cè)重聲音達意；在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重在新的語境中能辨其形知其義，能遷移，有創(chuàng)新，能遣詞造句；最后，在筆頭表達中側(cè)重拼寫正確。,在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重在新的語境中能（1）辨其形知其義，（2）能遷移，有創(chuàng)新，能遣詞造句；（3）最后，在筆頭表達中側(cè)重拼寫正確。 讀后詞匯教學(xué)方法交流 日壇中學(xué)M6U4詞匯.doc 陳經(jīng)綸中學(xué)-陶亞敏 Unit 4 Global Warming word study學(xué)案.doc 二外附中Unit 2Poems課后詞匯.doc Unit 3 word study2.ppt,2. 注意的問題： Word study可以分為兩個層面輸入和輸出，其中輸入部分應(yīng)多關(guān)注詞的活用和一詞多義，語境非常重要，輸入和輸出都應(yīng)關(guān)注語塊； 除教材上的例句、練習(xí)以外，可以多參考Longman Dictionary中的例句，包括example bank中的句子。,在所有的環(huán)節(jié)中都應(yīng)側(cè)重詞匯的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生盡可能多的、不同角度的語言體驗，檢測是次要的。 將檢測作為學(xué)習(xí)過程的一部分，所以最好有語境，考查新語境下的理解，考查靈活運用（包含了拼寫）； 2. 檢查單詞除默單詞以外，還可以采取多種方法，可以充分利用讀前和讀后所準備的例句，每天檢測一點既可以達到復(fù)現(xiàn)，有降低了難度，例如：選一段課文，挖出幾個詞填空；,Dear Earth Care, I am doing a project _ my school about _. Sometimes I feel that individuals can have little _ on such huge _ problems. However, I still think people should _ improvements in the way we use energy today. As Im not sure where to start with my project, I would _ any suggestions you may have. Thank you! Ouyang Guang,on behalf of global warming effect environmental advocate appreciate,1 We use a lot of _ in our houses. It is OK to leave an _ appliance on _ you are using it - if not, turn it off! Do not be _ about this. So if you are not using the lights, the TV, the computer, and so on, turn them off. If you are cold, put on more clothes instead of turning up the _.,energy electrical so long as casual heat,核心詞匯 1A great many people expressed their _(傷心)when they learned of the victims of the Yushu earthquake. 2We had many difficulties at first，but _(最后)we succeeded. 3We should make a _(靈活的)plan in case of any unexpected changes. 4. Supporting such a large family is a heavy _(負擔(dān))for him. 5I think it isnt _ (適當?shù)?for you to attend the party in such a casual coat. 6Its not surprising that young people nowadays follow new _(模式)of living. 7Never will I forget the ideas and thoughts we _(交換)at college. 8You have helped me so much that no words can _(傳達)my thanks. 9用translate的適當形式填空 (1) The disabled lady decided on a career as a _and has _ hundreds of books from English into Chinese so far. (2) Her _ of some great works is popular among young people. 10用end的適當形式填空 (1)How did the story _？ Just like most romantic stories，it had a happy _. The prince killed the monster and saved the princess in the _ and they lived happily ever after. (2) I cant put up with his _complaints any more. 答案：1. sorrow 2.eventually 3.flexible 4.load 5.appropriate 6.patterns 7.exchanged 8.convey 9.(1)translator；translated (2)translation 10.(1)end；ending；end (2)endless,關(guān)于寫作教學(xué)的幾句話,以寫出正確、準確的句子作為教學(xué)的中心目標 給文字的寫作題目，關(guān)注、防止中文式英文； 上周，你班同學(xué)就中學(xué)生是否可以帶手機上學(xué)展開討論，大家持不同意見。請你根據(jù)下列信息，給校報英文版投稿，客觀介紹你班討論的情況。,We can use the mobile-phone to take photos and listen to music. / we can do a lot of things with the mobile-phone, such as taking photos and listening to music.,Its a new thing and very popular now. / Its something new and everybody likes it. / Its a new thing, and if you have one, people will envy you (you will feel very good).,圖畫敘事的寫作題目 利用每一幅圖訓(xùn)練句子表達的正確性和準確性。 假設(shè)你是紅星中學(xué)高二(1)班的學(xué)生李華，4月10日你和你的 朋友王偉參加了“2011北京外語游園會”(Beijing Foreign Language Festival 2011)，請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，以日 記的形式記錄當天的活動。詞數(shù)不少于60。 Today I took part in Beijing Foreign Language Festival with my friend Wang Wei. _,Early in the morning we went