你看到了什么

我看到了什么教學案例教學過程：一、引入。從今天開始我們要開始上科學課了。科學書看過了嗎？上面都有些什么內容，請大家翻到第一頁，書上的大樹看過了嗎？二、在照片上我看到了什么？從書上這幅大樹的照片里，我看到了什么？自己邊看邊數，數數在這張照片上你看到了哪些內容？把你看到的內容與小組成員相互說說?，F在來說說你們小組看到了哪些內容，我們大家?guī)退麄償禂?。（學生上臺說，教師記錄。）三、在真正的一棵大樹前看到什么？以前在一棵真正的大樹前我們看到過什么？（學生說老師記錄）再去看一看，是不是能看到更多的內容？肯定！為什么這么肯定？出示課件。當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。估計我們現在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內容？四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內容？如果現在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關于大樹的什么內容？在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內容？小組可以討論一下。在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能（出示課件）五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。我們已經有自己想觀察的內容，現在想不想到大樹前去觀察？我們現在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。全班去觀察大樹。 我看到了什么教學案例【教學目標】科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性?！窘虒W難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學過程】一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物-大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關這株梧桐樹的哪些特點？ （你能發(fā)現幾點？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（