2011年一輪復習生物課時課件：第10課時ATP與細胞呼吸.ppt

第10課時 細胞的能量“通貨”ATP ATP的主要來源細胞呼吸,1.下面關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是 ( ) A.ATP中含有三個高能磷酸鍵 B.ATP可以直接為生命活動提供能量 C.ATP化學性質(zhì)很穩(wěn)定 D.ATP在細胞中含量很多 解析 ATP中含有兩個高能磷酸鍵，其中遠離 腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂也很容易重新形 成。ATP在細胞中的含量不多,但ATP與ADP的轉(zhuǎn) 化十分迅速，維持ATP與ADP的動態(tài)平衡。,B,2.下列過程能使ADP含量增加的是 ( ) A.組織細胞利用氧氣 B.線粒體內(nèi)的H與O2結(jié)合 C.丙酮酸形成乳酸 D.神經(jīng)細胞吸收K+ 解析 A過程自由擴散，不消耗ATP;B過程產(chǎn)生 ATP使ADP消耗而減少;C過程無氧呼吸第二階段 不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP；D過程消耗ATP使 ADP增加。,D,3.在某細胞培養(yǎng)液中加入32P標記的磷酸分子,短 時間內(nèi)分離出細胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不 大，但部分ATP的末端磷酸基團已帶上放射性 標記，該現(xiàn)象能夠說明的是 （ ） ATP中遠離腺苷的磷酸基團容易脫離 32P標記的ATP是新合成的 ATP是細胞內(nèi) 的直接能源物質(zhì) 該過程中ATP既有合成又 有分解 A. B. C. D.,解析 被標記的P在ATP中出現(xiàn),但ATP含量變化不 大,說明ATP既有合成也有分解（兩過程處于動態(tài) 平衡）。因放射性出現(xiàn)在ATP的末端磷酸基團中, 說明該磷酸基團容易脫離，否則就不會有放射性 出現(xiàn)。 答案 C,4.下列關(guān)于ATP、ADP的說法中不正確的是 ( ) A.參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P B.葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運 動，ATP則是向相反方向運動 C.洋蔥表皮細胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是細胞質(zhì)基質(zhì) 和線粒體 D.ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸 基團 解析 ATP的A代表腺苷，T代表三個，P代表磷 酸基團。,D,5.按下表設(shè)計進行實驗。 分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)810 小時， 并對實驗結(jié)果進行分析。,下列敘述正確的是 （ ） A.甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生 B.甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同 C.丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 D.丁組的氧氣消耗量大于乙組 解析 細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能完成各 項生命活動。甲、乙組內(nèi)因細胞結(jié)構(gòu)被破壞，不 再進行呼吸作用，A、B選項錯誤；丙組內(nèi)進行無 氧呼吸，丁組內(nèi)進行有氧呼吸，丁組內(nèi)能量的轉(zhuǎn) 換率大于丙組，C選項錯誤；丁組內(nèi)氧氣的消耗量 一定大于乙組，所以D選項正確。,D,6.下圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，由此可確 定 ( ) A.A為ADP，B為ATP B.能量1和能量2來源相同 C.酶1和酶2是同一種酶 D.X1和X2是同一種物質(zhì),解析 本題考查對ATP和ADP之間相互轉(zhuǎn)化知識的 理解和掌握。由圖中能量的方向可以看出，A為 ATP,B為ADP;能量1來自ATP中高能磷酸鍵的水 解所釋放的化學能，能量2在動物體內(nèi)來自有機 物氧化分解釋放的化學能，在植物體內(nèi)除來自有 機物氧化分解所釋放的化學能外,還可來自光能; 酶1和酶2是催化不同反應的不同的酶；X1和X2是 同一種物質(zhì)Pi。 答案 D,7. 科學家從牛的胰臟中分離出一種由76個氨基 酸組成的多肽（Ub），通過研究發(fā)現(xiàn)Ub在細 胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白”（即靶 蛋白）的機制中扮演著重要角色。如果某個蛋 白質(zhì)分子被貼上了Ub這個“標簽”，就會被運 送到細胞內(nèi)的蛋白酶處被水解掉，過程如下圖 所示：下列說法中不正確的是 （ ）,A.如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，便不能被水解 B.完成、過程所需的主要條件是酶和ATP C.去除“不適用蛋白”所需要的ATP全部是由線 粒體提供的 D.上述過程得到的氨基酸也可能有必需氨基酸 解析 由圖解可知，A、B兩項敘述是正確的；圖 中的氨基酸來源于蛋白質(zhì)的分解，因此可能有必 需氨基酸;去除“不適用蛋白”所需要的ATP應來 源于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。 答案 C,8.稻田長期浸水，會導致水稻幼根變黑腐爛。 測得水稻幼根從開始浸水到變黑腐爛時細 胞呼吸速率的變化曲線如下圖。下列敘述 正確的是 ( ) A.階段幼根細胞的有氧呼吸速率和無氧呼吸 速率皆降低 B.階段幼根細胞的有氧呼吸速率和無氧呼吸 速率皆升高,C.階段幼根因無氧呼吸的特有產(chǎn)物丙酮酸積累 過多而變黑腐爛 D.從理論上講，為避免幼根變黑腐爛，稻田宜在 階段前適時排水 解析 水稻幼根剛開始浸水時即階段時，由于 水中氧氣的含量降低，有氧呼吸降低，有些細胞 開始進行無氧呼吸；隨著浸泡時間的延長，在 階段時，有氧呼吸越來越弱，而無氧呼吸強度不 斷增強；到階段時，由于幼根無氧呼吸產(chǎn)物酒 精的積累，使得幼根變黑腐爛，呼吸速率降低。 答案 D,9.如圖是H隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過 程，下列對其分析錯誤的是 ( ) A.H經(jīng)轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先H 與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應 B.H經(jīng)轉(zhuǎn)移到水中，此過程需要氧 氣參與 C.H經(jīng)過程一般在缺氧條件下才能 進行,D.產(chǎn)生的H和產(chǎn)生的H全部 來自水 解析 圖中表示光合作用過程，表示 有氧呼吸過程，表示無氧呼吸過程。在光 合作用的光反應階段，水被光解為H和O2，在 暗反應階段H用于C3的還原，故A正確；葡萄 糖氧化分解形成水，需要氧氣的參與，故B正確； 在無氧條件下，丙酮酸和H反應生成乳酸或酒 精和CO2，故C正確；在有氧呼吸的第一、二階段 都產(chǎn)生H,H和O2結(jié)合產(chǎn)生水,這里的H 并不都來自水，故D錯誤。 答案 D,10. （2010南通市二模）下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是 A A二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 B葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物 C還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 D無氧呼吸的兩個階段也都能釋放能量 解析 人體的無氧呼吸只能產(chǎn)生乳酸。無氧呼吸和有氧呼吸均可以葡萄糖作為分解的底物，細胞呼吸的第一階段是相同的，都是分解葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，但是無氧呼吸的第二階段不能釋放能量。,11.某研究小組的同學在探究酵母菌的細胞生理活動 時,收集了酵母菌生長增殖的資料,參考下圖所示 的實驗裝置進行了相關(guān)實驗（CO2可使溴麝香草 酚藍水溶液由藍變綠再變黃色）。他們探究的問 題不可能是 ( ),A.酵母菌在什么條件下進行出芽生殖 B.酵母菌進行細胞呼吸的最適溫度是多少 C.酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2嗎 D.怎樣鑒定酵母菌在無氧呼吸中產(chǎn)生乙醇 解析 圖示的甲裝置中酵母菌處于無氧環(huán)境,進行 有性生殖,呼吸類型為無氧呼吸;產(chǎn)生CO2和酒精， 酒精應該用酸性條件下的重鉻酸鉀溶液鑒定；乙 裝置中的酵母菌處于有氧環(huán)境,進行出芽生殖,有 氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O；整個裝置可以通過加熱時 間的長短、火焰的強弱等調(diào)節(jié)溫度，驗證呼吸作 用的最適溫度。 答案 D,12.1861年巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時 候，如果發(fā)酵容器中存在氧氣,會導致酒精 產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應。直接 決定“巴斯德效應”發(fā)生與否的反應及其場 所是 （ ） A.酒精+O2丙酮酸；細胞質(zhì)基質(zhì) B.丙酮酸+O2CO2；線粒體基質(zhì) C.H+O2H2O；線粒體內(nèi)膜 D.H2OO2+H；囊狀結(jié)構(gòu)薄膜,解析 “巴斯德效應”的發(fā)生是因為發(fā)酵容器中存 在氧氣，并參與有氧呼吸過程，導致酒精產(chǎn)生停 止。而在有氧呼吸過程的第三階段有氧氣參與， 并與H結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時釋放大量能量。 答案 C,13.下圖為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意 圖，請回答： （1）海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象，其電能是由圖 中的 過程釋放的能量轉(zhuǎn)變而來的。 （2）某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量 是由圖中 過程釋放出來的。,（3）用圖中的數(shù)字依次表示光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈?縮所需能量的過程： 。 （4）醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎。若 人體靜脈滴注這種藥物，ATP到達心肌細胞內(nèi)最 少要通過幾層細胞膜 ( ) A.1層 B.2層 C.3層 D.4層 （5）經(jīng)測定，正常成年人靜止狀態(tài)下24 h將有 40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，生物體內(nèi) 解決這一矛盾的合理途徑是 。,解析 在綠色植物體內(nèi)，光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學 能，然后再轉(zhuǎn)移到有機物中，有機物被動物消化 吸收后，可以氧化分解釋放出其中的能量，這些 能量的大部分以熱能的形式散失，維持生物體的 體溫,少部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中之后可以用于各種 生命活動，如生物放電、肌肉收縮等。靜脈滴注 ATP時,ATP要到達組織細胞內(nèi)，首先要通過毛細 血管的管壁細胞（2層膜），然后進入組織細胞 （1層膜），共通過3層細胞膜。 答案 (1) (2) (3) (4)C (5)ATP與ADP之間進行相互轉(zhuǎn)化,14. （2010年安安徽省蚌埠市）為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖。號、號試管中均加入3mL蒸餾水和少許01%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止（當環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）。請回答下列問題： （1）號試管的現(xiàn)象是 ，其作用是 。 （2）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？ 。 （3）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動？ 。,（4）在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液直接計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線。請糾正該同學實驗操作中的錯誤： 。,答案 （1）由藍綠色變成黃色 檢驗CO2的生成 （2）曲線B (3)不加酵母菌，其余操作與實驗組相同 （4）應將試管輕輕振蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù) 應將酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜溫度下培養(yǎng) 在計數(shù)時培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù),15.甲圖是研究種子萌發(fā)的實驗裝置，兩個瓶內(nèi) 的種子在實驗前都經(jīng)過適當?shù)母栺R林溶液 的沖洗消毒，乙圖表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度 在6天中的變化。,（1）該實驗的目的是 。 （2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是 因為 。 （3）該實驗設(shè)計對照組Y瓶的目的是 。 （4）假若Y瓶內(nèi)的種子沒有經(jīng)過福爾馬林溶液的 沖洗，下列曲線圖中，能正確顯示瓶內(nèi)溫度變化 的是 ，理由是 。,（5）某實驗小組對青蛙與小鼠在不同溫度中氧氣 的消耗量進行研究，結(jié)果如圖，該圖有幾處錯 誤，請列舉出來。,解析 （1）從兩個實驗裝置圖和坐標圖來看，甲 圖中，Y是X的對照實驗，通過實驗可以得到種子 萌發(fā)過程中溫度的變化。（2）在一定范圍內(nèi)，隨 溫度的升高，呼吸速率加快，超過最適溫度，呼 吸速率減慢，呼吸強度逐漸趨于穩(wěn)定。X瓶內(nèi)溫度 從第4天起基本不再上升，說明此時起種子的呼吸 作用強度基本保持穩(wěn)定，維持在一定的水平，產(chǎn) 熱量不再增加。（4）若Y瓶內(nèi)的種子沒有經(jīng)過福 爾馬林溶液的沖洗，瓶中的微生物進行呼吸作用 可以產(chǎn)生熱量，開始時微生物的量很少，隨后微,生物大量繁殖，產(chǎn)熱量增加，最后趨于穩(wěn)定,所 以對應的曲線圖應該為A。（5）在繪制坐標圖 時，一定要注意標明縱坐標和橫坐標的含義，單 位以及曲線所代表的含義。在所給的坐標圖中氧 消耗量沒有單位，縱橫坐標顛倒，且曲線表示哪 種動物也沒有標出來。青蛙是變溫動物，小鼠是 恒溫動物，變溫動物隨著溫度的增加，