《酸的和甜的》說(shuō)課稿1

酸的和甜的說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是酸的和甜的，下面我將從說(shuō)教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材本文是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇蘊(yùn)含深刻道理的童話故事。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過(guò)松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說(shuō)法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。二、說(shuō)學(xué)情本課授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，童話故事是這個(gè)年齡階段喜愛(ài)的形式，本單元幾篇課文都是寓言故事，學(xué)生們已經(jīng)有了初步的“讀寓言，明道理”的意識(shí)。再加上本篇課文文本對(duì)話語(yǔ)言生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)此年齡階段學(xué)生喜歡朗讀和表演的興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)下面我就本課的第二課時(shí)進(jìn)行闡述，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求和本篇課文特點(diǎn)以及本學(xué)段學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，讀好描寫小動(dòng)物們不同表情和動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子，這是本課的重點(diǎn)。3、通過(guò)有感情地朗讀課文，懂得做事要親自嘗試不能只聽(tīng)別人說(shuō)的道理。這是本課的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法1、以讀為本，自讀自悟。教學(xué)中，我采用自由讀、個(gè)別讀、表演讀等多種形式，學(xué)生自己的朗讀體驗(yàn)，代替了整齊劃一的朗讀指導(dǎo)。使得學(xué)生的朗讀貼切、自然，這是對(duì)課文內(nèi)容最好的詮釋。這正符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不因讓老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”2、以演助讀，鼓勵(lì)創(chuàng)造。本文是一則篇幅較長(zhǎng)的童話，而童話這種體裁的課文是非常適合于表演、適合于表現(xiàn)。所以，我采用個(gè)性化教學(xué)，用朗讀和表演代替教師的講解分析，提高了學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。五、說(shuō)學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人。在課堂教學(xué)中我建立了一種和諧、平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生能盡情地參與和表達(dá)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)用開(kāi)火車的游戲的形式復(fù)習(xí)生字詞,掃清閱讀障礙.（二）提出質(zhì)疑，整體感知通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀，再次提出疑問(wèn)，學(xué)生可以明白都有哪幾種小動(dòng)物以及他們的觀點(diǎn)。（三）圖文結(jié)合 ，細(xì)讀文本1、學(xué)習(xí)第1自然段。由課件出示第一幅圖引出第一自然段，然后找出課文中寫狐貍吃不著葡萄著急的句子，重點(diǎn)品讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生結(jié)合圖畫學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解狐貍想吃葡萄而又吃不到的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生了解下文的積極性。2、學(xué)習(xí)2、3自然段。（以讀代講）根據(jù)課件2、3幅圖，教師講解大概意思：小狐貍的話被小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了，小松鼠又把小狐貍的話告訴了小兔子。借機(jī)提問(wèn)：他們相信狐貍的話了嗎？接著分角色朗讀課文。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的在于：用簡(jiǎn)略的方式學(xué)習(xí)2、3自然段，讓學(xué)生初步了解小松鼠和小兔子相信了狐貍的話為后面他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-7自然段。先出示三只小動(dòng)物的對(duì)話內(nèi)容，然后讓同桌之間一人一句互讀，深入體會(huì)小動(dòng)物的心情，再抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)學(xué)生扮演小動(dòng)物表演，用表演的方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。表演的過(guò)程也是內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)表演，扎實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟能力和表達(dá)能力。4、學(xué)習(xí)第8自然段，深入明理讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)第一自然段思考：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生把埋在心里的疑問(wèn)揭開(kāi)。因此本環(huán)節(jié)意在回歸全文，使學(xué)生對(duì)于本文的道理有進(jìn)一步的理解。（四）總結(jié)全文，情感升華在本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用口頭表達(dá)的形式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和想法，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。為了幫助學(xué)生深入明理，設(shè)計(jì)了將本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兒歌內(nèi)容延伸，設(shè)計(jì)一個(gè)“我會(huì)填”的小練筆，這符合新課標(biāo)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生在寫話方面的要求。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)17、酸 的 和 甜 的 凡事要自己去嘗試才行 聽(tīng) 嘗狐貍圖片 小松鼠圖片 小兔子圖片 小猴子圖片 這樣設(shè)計(jì)的好處是：既簡(jiǎn)單明了，又用動(dòng)物的圖片讓學(xué)生感到很有趣，增加他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。八、課后反思酸的和甜的這篇課文既生動(dòng)有趣又寓意深刻，回想起這四十分鐘的教學(xué)，靜下心來(lái)慢慢回味，我感到了快樂(lè)和擔(dān)憂，快樂(lè)的是我的學(xué)生經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真的看到了他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝這群可愛(ài)的孩子。擔(dān)憂的是我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中還有許多迷茫的地方需要去摸索?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：1、激勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)更豐富。好的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。本節(jié)課，在朗讀語(yǔ)言的藝術(shù)性上，語(yǔ)言有些貧乏，沒(méi)能在學(xué)生最需要鼓勵(lì)的時(shí)候進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)評(píng)，在以后教學(xué)中仍需加強(qiáng)。2、注重對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在朗讀指導(dǎo)時(shí)我不夠入情入境，在以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。3、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。 特別是第一段教學(xué)時(shí)，我本想問(wèn)學(xué)生：狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄那你們能不能用一會(huì)兒一會(huì)兒來(lái)造句呢？但是在這自然