自然科學(xué)系列(包含新增課程)

自然科學(xué)系列通識(shí)教育選修課程簡(jiǎn)介目錄資源與環(huán)境課程簡(jiǎn)介(2)激光全息攝影藝術(shù)課程簡(jiǎn)介(4)數(shù)學(xué)與文化課程簡(jiǎn)介(6)波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引課程簡(jiǎn)介(8)非線性科學(xué)選講課程簡(jiǎn)介(10)可持續(xù)發(fā)展決策技術(shù)選講課程簡(jiǎn)介(12)數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來課程簡(jiǎn)介(14)科學(xué)技術(shù)史課程簡(jiǎn)介(16)普通心理學(xué)課程簡(jiǎn)介(18)計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在與未來課程簡(jiǎn)介(21)信息技術(shù)專題課程簡(jiǎn)介(23)網(wǎng)站開發(fā)與管理課程簡(jiǎn)介(25)計(jì)算機(jī)信息檢索課程簡(jiǎn)介(27)信息論專題課程簡(jiǎn)介(29)可視化程序設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介(31)地球科學(xué)概論課程簡(jiǎn)介(33)自然科學(xué)前沿專題課程簡(jiǎn)介(36)溫室氣體排放與全球氣候變化課程簡(jiǎn)介(39)寶石學(xué)基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介(41)人居環(huán)境概論課程簡(jiǎn)介(43)現(xiàn)代空間信息技術(shù)導(dǎo)論課程簡(jiǎn)介(45)園林藝術(shù)設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介(47)資源與環(huán)境課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱資源與環(huán)境課程代碼082531課程類型自然科學(xué)系列開課單位旅游學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱主要研究方向1閻伍玖男1963.09博士研究生/教授旅游資源與環(huán)境2桂拉旦男1972.05博士研究生/副教授旅游經(jīng)濟(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)3桂清波男1976.07博士研究生/講師旅游經(jīng)濟(jì)與旅游規(guī)劃（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1閻伍玖可持續(xù)發(fā)展概論校級(jí)多媒體課件建設(shè)12007-20082閻伍玖資源與環(huán)境校級(jí)重點(diǎn)通識(shí)課程建設(shè)12009-20103閻伍玖資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展校級(jí)教材建設(shè)12010-2011（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1閻伍玖資源與環(huán)境2010-2011-22010-2011-1全校選修2閻伍玖旅游環(huán)境學(xué)2009-2010-12006級(jí)旅游管理1、2班3閻伍玖旅游地理學(xué)2010-2011-12008級(jí)旅游管理2班三、課程簡(jiǎn)介資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題，是當(dāng)代社會(huì)人類面臨的重大問題。該課程以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)講授資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐，主要內(nèi)容包括：資源與環(huán)境保護(hù)思想的起源；全球資源與環(huán)境現(xiàn)狀；中國(guó)資源與環(huán)境現(xiàn)狀；人口資源與環(huán)境；水資源與環(huán)境；土地資源與環(huán)境；生物資源與環(huán)境；礦產(chǎn)資源與環(huán)境；能源與環(huán)境；資源利用的環(huán)境生態(tài)學(xué)原理及資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等。該課程以多媒體教學(xué)為主，同時(shí)采取課堂講授、演講討論、實(shí)踐調(diào)查等方法。通過課程學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解和掌握資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的理論及其進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的資源與環(huán)境觀，樹立現(xiàn)代環(huán)境道德與環(huán)境意識(shí)，進(jìn)而為從不同的專業(yè)角度投身于可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐工作提供引導(dǎo)。激光全息攝影藝術(shù)課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱激光全息攝影藝術(shù)課程代碼108041課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1戴 薇女1959.10本科/副教授光學(xué)全息2胡桂武男1970.10博士研究生/教授智能計(jì)算、供應(yīng)鏈管理、生物信息學(xué)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1戴 薇利用信息化技術(shù)優(yōu)化微積分課堂教學(xué)策略研究12008.12-2009.12激光全息攝影藝術(shù)校級(jí)通識(shí)選修課程建設(shè)12009.05-2011.05微積分I校級(jí)精品課程42008.12-2010.122胡桂武高等商業(yè)院校數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的改革和實(shí)踐12005.12-2006.09微積分校級(jí)網(wǎng)絡(luò)輔助課程建設(shè)32005.12-2006.09計(jì)算方法校級(jí)網(wǎng)絡(luò)輔助課程建設(shè)12007.02-2007.06（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1戴 薇微積分2010-2011-12010-2011-22010級(jí)審計(jì)2班2010級(jí)工商管理1、2班2010級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷1、2、3班激光全息攝影藝術(shù)2010-2011-12010-2011-2全校選修 自然科學(xué)系列專題2009-2010-22008級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)1、2班2胡桂武微積分2010-2011-22010級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)1、3班運(yùn)籌學(xué)2010-2011-12008級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)1、2班概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2009-2010-22008級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)1、2班三、課程簡(jiǎn)介該課程開設(shè)的目的主要在于引導(dǎo)本科生開闊視野，使學(xué)生了解激光及激光全息攝影的發(fā)展史，初步了解激光全息攝影的基本原理和拍攝方法、激光全息攝影在信息時(shí)代的重要作用以及其未來的發(fā)展前景，初步學(xué)會(huì)從藝術(shù)的角度欣賞全息圖片和視頻。通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)，為將來的工作打下基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容有：激光及其應(yīng)用、激光全息攝影藝術(shù)的原理、激光全息攝影的幾種常用方法、激光全息圖的特點(diǎn)、激光全息攝影與普通攝影的比較、數(shù)字全息圖的制作方法、激光全息攝影的應(yīng)用及發(fā)展、激光及全息攝影藝術(shù)圖片、視頻欣賞。本課程采用多媒體教學(xué)，以講述為主，同時(shí)采取課堂討論、圖片及視頻欣賞等方法教學(xué)。數(shù)學(xué)與文化課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱數(shù)學(xué)與文化課程代碼108061課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1譚學(xué)忠男1973.06博士研究生/講師圖論（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況(無(wú))（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1譚學(xué)忠高等數(shù)學(xué)2010-2011-12010-2011-22010級(jí)軟件工程1、2班2譚學(xué)忠高等代數(shù)2010-2011-12010-2011-22010級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)1班3譚學(xué)忠高等數(shù)學(xué)2009-2011-12009-2010-22009級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)1、2班三、課程簡(jiǎn)介該課程的教學(xué)是為了闡明這樣一個(gè)觀點(diǎn)：在人類文明中，數(shù)學(xué)一直是一種主要的文化力量。 該課程的教學(xué)內(nèi)容包括：講述數(shù)學(xué)在科學(xué)推理中的重要性，以及它在重要的物理科學(xué)理論中所起的核心作用。 數(shù)學(xué)決定了大部分哲學(xué)思想的內(nèi)容和研究方法，摧毀和構(gòu)建了諸多宗教教義，為政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論提供了依據(jù)，塑造了眾多流派的繪畫、音樂、建筑和文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)立了邏輯學(xué)，而且為我們必須回答的人和宇宙的基本問題提供了最好的答案。作為理性精神的化身，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到以前由權(quán)威、習(xí)慣、風(fēng)俗所統(tǒng)治的領(lǐng)域，而且取代它們成為思想和行動(dòng)的指南。教學(xué)方法：生動(dòng)的數(shù)學(xué)家的故事、有趣的師生互動(dòng)、漂亮的PPT課件。在大學(xué)校園開設(shè)這門課程有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和精神實(shí)質(zhì)，了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中所起的關(guān)鍵作用，自覺地接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，從而提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引課程代碼108091課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1方大凡男1958.04博士研究生/教授應(yīng)用隨機(jī)過程、數(shù)學(xué)教育（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1方大凡概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)輔助課程建設(shè)主持2006.08-2007.082方大凡波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引校級(jí)通識(shí)選修課程建設(shè)主持2009年3月至今3方大凡經(jīng)管類數(shù)學(xué)分層分類教學(xué)研究12010年11月至今（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1方大凡概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2009-2010-22008級(jí)金融學(xué)1、2班2方大凡線性代數(shù)2009-2010-12008級(jí)金融學(xué)院學(xué)生3方大凡微積分2010-2011-12010級(jí)經(jīng)管類分層分類教學(xué)試驗(yàn)班4方大凡微積分2010-2011-25方大凡波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引2010-2011-2全校選修三、課程簡(jiǎn)介波利亞數(shù)學(xué)啟發(fā)法導(dǎo)引是為了提高我校各專業(yè)本科學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想和思維方法，提高學(xué)生解決問題的能力而開設(shè)的一門選修課程。該課程系統(tǒng)介紹喬治波利亞的數(shù)學(xué)啟發(fā)法，主要內(nèi)容包括：解題模式、怎樣解題-解題的思維策略、合情推理。喬治波利亞是一個(gè)猶太數(shù)學(xué)家，1887年生于匈牙利，1985年卒于美國(guó)，在分析數(shù)學(xué)、組合數(shù)學(xué)等領(lǐng)域都曾作出過重要貢獻(xiàn)，并曾以數(shù)十年的時(shí)間瘁心研究數(shù)學(xué)啟發(fā)法和數(shù)學(xué)教學(xué)，從而為數(shù)學(xué)方法論的現(xiàn)代研究奠定了必要的理論基礎(chǔ)。波利亞在數(shù)學(xué)方法論領(lǐng)域內(nèi)的主要著作有怎樣解題（1945）、數(shù)學(xué)與猜想（1954）、數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)（1962）。其中，怎樣解題與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)集中論述了“怎樣解題”的問題。在怎樣解題中給出了一個(gè)“啟發(fā)法小辭典”；與此相比，數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)則可以說是關(guān)于數(shù)學(xué)啟發(fā)法的更為系統(tǒng)和深入的論述，特別是波利亞在這一著作中成功地采用了“由特殊到一般”的方法，即是首先給出了一些具體的解題模式，然后又通過“由特殊上升到一般”（波利亞稱之為“通向一般的方法”）從更為一般的角度對(duì)怎樣解題的問題進(jìn)行了深入分析，從而達(dá)到了更大的理論高度。由于波利亞所給出的具體模式不僅為一般的研究提供了必要基礎(chǔ)，而且其本身在數(shù)學(xué)研究中也有著廣泛的應(yīng)用，因此，在本課程的前二章中，我們也就將采取“由特殊到一般”的方法對(duì)波利亞在怎樣解題上的主要成果作出較為詳細(xì)的評(píng)介。另外，本課程第三章將論及合情推理的問題，這就是數(shù)學(xué)與猜想的主要內(nèi)容。非線性科學(xué)選講課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱非線性科學(xué)選講課程代碼109161課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱主要研究方向1歐柳曼女1977.01博士研究生/副教授微分方程以及動(dòng)力系統(tǒng)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況（無(wú)）（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1歐柳曼數(shù)學(xué)分析I、II、III2007-2008-12007-2008-22008-2009-12007級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班2歐柳曼運(yùn)籌學(xué)2009-2010-12007級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班2010-2011-12007級(jí)信息系統(tǒng)與信息管理1、2班3歐柳曼概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2008-2009-22007級(jí)國(guó)際商務(wù)1、2班2009-2010-22008級(jí)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理1班2010-2011-22009級(jí)國(guó)際商務(wù)1、2班4歐柳曼高等數(shù)學(xué)II2008-2009-12008級(jí)資源環(huán)境1、2班三、課程簡(jiǎn)介對(duì)稱與復(fù)雜是非線性科學(xué)的魂與美，無(wú)論對(duì)稱是美、復(fù)雜是魂，還是對(duì)稱是魂、復(fù)雜是美，對(duì)稱與復(fù)雜都是驅(qū)動(dòng)當(dāng)今非線性科學(xué)的兩大要素。線性科學(xué)已經(jīng)成就了科學(xué)昨日的輝煌，非線性科學(xué)很可能造就科學(xué)明天的燦爛。宇宙通過對(duì)稱破缺和相變從對(duì)稱向復(fù)雜演化，非線性科學(xué)選講作為通識(shí)選修課程，將以微積分（或高等數(shù)學(xué)）、線性代數(shù)為先修課程，運(yùn)用非線性動(dòng)力學(xué)的理論從物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)自組織的角度闡釋自然界和社會(huì)中新出現(xiàn)的序和結(jié)構(gòu)，這些動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)是處理信息和熵而建立的計(jì)算機(jī)模型。該課程主要研究自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中一些與之有關(guān)的有趣問題。該課程主要內(nèi)容包含大量的圖示和圖片，向?qū)W生展現(xiàn)了非線性科學(xué)的魂與美。全球化的復(fù)雜世界正是多樣性的統(tǒng)一說明?？沙掷m(xù)發(fā)展決策技術(shù)選講課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱可持續(xù)發(fā)展決策技術(shù)選講課程代碼109171課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱主要研究方向1白國(guó)仲男1958.08博士研究生/教授多目標(biāo)決策技術(shù)2陳光輝男1978.08博士研究生/教師運(yùn)籌學(xué)3蔣宏鋒男1963.12博士研究生/副教授運(yùn)籌學(xué)4陳藹祥男1979.09博士研究生/副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況(無(wú))（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1白國(guó)仲高等代數(shù)2010-2011-22010級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1、2班2白國(guó)仲運(yùn)籌學(xué)2010-2011-12008級(jí)電子商務(wù)1、2班三、課程簡(jiǎn)介隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，粗放型發(fā)展模式已經(jīng)過時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展必須以保護(hù)環(huán)境、控制污染和充分利用有限資源為前提?？梢?，基于可持續(xù)發(fā)展的決策技術(shù)與傳統(tǒng)的只追求經(jīng)濟(jì)效益的決策方法有很大的差別。本課程以本人前期出版的學(xué)術(shù)專著線性不可微規(guī)劃基于可持續(xù)發(fā)展的決策技術(shù)為藍(lán)本，選擇其中比較有代表性的、對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求不太高的、符合財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)特色的章節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容。比如，在保護(hù)環(huán)境、控制污染或充分利用有限資源的前提下優(yōu)化經(jīng)濟(jì)效益的數(shù)學(xué)規(guī)劃問題；適合于運(yùn)輸搶險(xiǎn)物資、軍需物資的B運(yùn)輸問題；適合于分派救災(zāi)任務(wù)、搶修任務(wù)的B指派問題；適合于開采和運(yùn)輸受保護(hù)、受限制資源的C運(yùn)輸問題；適合于優(yōu)選和控制開發(fā)項(xiàng)目的C指派問題；適合于大型節(jié)假日農(nóng)副產(chǎn)品的供應(yīng)、自然災(zāi)害發(fā)生以前應(yīng)急物資的儲(chǔ)運(yùn)和重要物資安全轉(zhuǎn)移的D運(yùn)輸問題；適合于災(zāi)害預(yù)警的D指派問題；基于現(xiàn)代化企業(yè)集約管理需要的JIT運(yùn)輸問題和JIT指派問題；基于控制風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)健決策的B矩陣對(duì)策等。課程教學(xué)內(nèi)容主要包括緒論；第一章 線性不可微規(guī)劃（線性不可微規(guī)劃問題、線性不可微規(guī)劃問題及其數(shù)學(xué)模型、線性不可微規(guī)劃問題的標(biāo)準(zhǔn)形式、線性不可微規(guī)劃的求解、線性不可微規(guī)劃的對(duì)偶單純形算法與靈敏度分析簡(jiǎn)介、線性不可微運(yùn)輸問題、線性不可微指派問題）；第二章 一些特殊的線性不可微規(guī)劃問題（B線性規(guī)劃、B運(yùn)輸問題、B指派問題、C運(yùn)輸問題、C指派問題、D運(yùn)輸問題、D指派問題、JIT運(yùn)輸問題、JIT指派問題）；第三章 B線性不可微規(guī)劃在矩陣對(duì)策中的應(yīng)用（B矩陣對(duì)策問題及其數(shù)學(xué)模型、B矩陣對(duì)策的求解 、B矩陣對(duì)策的一個(gè)計(jì)算例子）；關(guān)于線性不可微規(guī)劃的進(jìn)一步討論等等。課程教學(xué)方法以多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)為主。數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來課程代碼100141課程類型自然科學(xué)系列開課單位數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1洪 勇男1959.10碩士研究生/教授數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2吳贛昌男1958.08碩士研究生/教授數(shù)學(xué)教學(xué)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1洪 勇 “微積分學(xué)基本公式”校級(jí)示范課例12009-20102洪 勇數(shù)學(xué)分析校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)12006-20073洪 勇數(shù)學(xué)建模校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)32010年至今4洪 勇數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)通識(shí)選修課程12006-2008（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1洪 勇數(shù)學(xué)分析（）（）（）2010-2011-12009級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1班2009-2010-12009級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班2洪 勇概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2009-2010-22009級(jí)軟件工程1班2010-2011-22009級(jí)金融工程1、2班3吳贛昌、洪勇數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來2010-20112009-2010全校選修4吳贛昌微積分2008-2009-22008級(jí)國(guó)際商務(wù)1、2班三、課程簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的通識(shí)選修課程，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史、數(shù)學(xué)的三次危機(jī)、數(shù)學(xué)研究對(duì)象及其深化、數(shù)學(xué)之根、數(shù)學(xué)之樹、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的興起、應(yīng)用數(shù)學(xué)的分類、數(shù)學(xué)的幾大特征、數(shù)學(xué)的未來與展望。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法、研究對(duì)象和思維形式，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程及其在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科中的作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。為實(shí)現(xiàn)該課程的宗旨，我們將每章從一個(gè)角度描述出一條瀏覽數(shù)學(xué)的信道，盡管這些信道間隨時(shí)都可能有交叉，但在各章里只作為一主干道來敘述。沿著干道徑直走，不在交叉路口上多逗留，是編撰每一章的基本筆調(diào)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察到數(shù)學(xué)的歷史痕跡和現(xiàn)狀梗概，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的主流以及數(shù)學(xué)發(fā)展的未來趨勢(shì)?？茖W(xué)技術(shù)史課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱科學(xué)技術(shù)史課程代碼140121課程類型自然科學(xué)系列開課單位思想政治理論課教學(xué)部學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查（論文）二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1婁玉芹女1957.12本科/教授自然辯證法2袁繼紅女1977.10博士研究生/副教授科學(xué)哲學(xué)、科技史3雷四蘭女1972.12碩士研究生/講師科學(xué)哲學(xué)、科技史（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1婁玉芹校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程科技史主持2008-20102婁玉芹實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目方法論課程項(xiàng)目和校級(jí)通識(shí)課程自然科學(xué)方法論主持2008年至今3袁繼紅 科技史多媒體課件建設(shè)主持2006-20074雷四蘭科技史多媒體課件建設(shè)12006-2007（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1婁玉芹馬克思主義基本原理2010-20112010級(jí)工商管理2、3班2010級(jí)金融學(xué)1、2班2婁玉芹自然科學(xué)方法論2010-2011全校選修3袁繼紅科技史2010-2011全校選修4雷四蘭馬克思主義基本原理2010-2011-12010級(jí)財(cái)務(wù)管理2班2010級(jí)旅游管理2班科技史2010-2011-2全校選修三、課程簡(jiǎn)介科學(xué)技術(shù)史課程以科學(xué)的基本問題及數(shù)學(xué)化為主線，通過彼此獨(dú)立的5到8個(gè)專題講座，使學(xué)生對(duì)歷史上重大科學(xué)事件有較深入的了解，從而對(duì)科學(xué)來源于人類對(duì)自然和自身的不斷探索的觀點(diǎn)有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并從中了解到科學(xué)思想的發(fā)展歷程，領(lǐng)悟到科學(xué)精神之真諦。該課程的一系列專題既貫徹一個(gè)主題，又具有相對(duì)獨(dú)立性，每個(gè)專題都有深刻的思想內(nèi)容支撐，雖然不是系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)史知識(shí)，但這些經(jīng)典片斷更有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，正確地認(rèn)識(shí)科學(xué)，全面地感受科學(xué)。教學(xué)中借助多媒體演示手段，再現(xiàn)豐富的歷史畫面，以研究型教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生理解問題，提高教學(xué)效果。同時(shí)在網(wǎng)上開設(shè)科學(xué)史網(wǎng)絡(luò)畢博平臺(tái)，課后學(xué)生可以上網(wǎng)留言，教師可網(wǎng)上答疑，主講教師和學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，使溝通和交流更加方便快捷。該門課程注重的是深刻，而不是面面俱到。我們關(guān)注的既不是具體知識(shí)的傳授、也不是巨細(xì)無(wú)遺的科學(xué)通史的灌輸，通過對(duì)這些精心選擇的專題的深入淺出的講解，試圖傳達(dá)給大學(xué)生們一個(gè)“意識(shí)”（問題意識(shí)）、一條“線索”（數(shù)學(xué)化潮流）和一種“精神”（人文精神）。普通心理學(xué)課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱普通心理學(xué)課程代碼140351課程類型自然科學(xué)系列開課單位思想政治理論課教學(xué)部學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查（開卷）二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱主要研究方向1趙崇蓮女1968.04碩士研究生/副教授人格心理學(xué)2張向陽(yáng)男1965.04博士研究生/教授應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)3李美華女1964.10博士研究生/副教授發(fā)展與教育心理學(xué)4李惠民女1965.03碩士研究生/副教授醫(yī)學(xué)心理學(xué)5鞠 鑫女1981.05碩士研究生/講師心理健康教育6馬世棟男1976.02碩士研究生/講師教育心理學(xué)7謝華漢男1974.02本科/講師教學(xué)心理學(xué)8曹 陽(yáng)男1964.11碩士研究生/講師犯罪心理學(xué)9莫映桃女1984.01碩士研究生/助教心理學(xué)史10徐四華男1980.04碩士研究生/講師認(rèn)知心理學(xué)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1趙崇蓮科學(xué)整合“三個(gè)課堂”全面推進(jìn)素質(zhì)教育22004-20062趙崇蓮基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究主持2010-20113趙崇蓮普通心理學(xué)校級(jí)精品課程主持2010.12-2012.124趙崇蓮大學(xué)生心理健康教育與咨詢專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主持2007年6月5謝華漢高校思想政治理論課精彩教案研究制作主持2009年6謝華漢高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”研究制作主持2009年7謝華漢基于數(shù)字化手段的小組協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐以“心理學(xué)流派”專題學(xué)習(xí)教學(xué)為例主持2010年12月8謝華漢普通心理學(xué)校級(jí)精品課程22010.12-2012.129李美華心理學(xué)與生活校級(jí)通識(shí)課程主持2009.03-2012.0310馬世棟普通心理學(xué)校級(jí)精品課程52010.12-2012.1211馬世棟大學(xué)生心理健康教育與咨詢專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站22007年6月12鞠 鑫普通心理學(xué)校級(jí)精品課程32010.12-2012.1213鞠 鑫大學(xué)生心理健康教育與咨詢專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站32007年6月（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1趙崇蓮普通心理學(xué)2010-2011-22010-2011-1全校選修2張向陽(yáng)普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修管理心理學(xué)2010-2011-12008級(jí)行政管理1、2班3李美華普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修心理學(xué)概論2010-2011-22010級(jí)社會(huì)工作1、2班4李惠民普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修人格心理學(xué)2010-2011-12009級(jí)心理學(xué)1班5謝華漢普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修倫理學(xué)導(dǎo)論2010-2011-2全校選修6鞠 鑫普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修心理學(xué)與生活2010-2011-2全校選修7馬世棟普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修大學(xué)生心理健康教育2010-2011-22010級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)4班2010級(jí)財(cái)務(wù)管理1班8曹 陽(yáng)普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修9莫映桃普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修大學(xué)生心理健康教育2010-2011-22010級(jí)旅游管理1班2010級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)1班10徐四華普通心理學(xué)2010-2011-2全校選修心理學(xué)與生活2010-2011-2全校選修三、課程簡(jiǎn)介該課程以問題研究為中心，以實(shí)際應(yīng)用為總目標(biāo)。教學(xué)目的具體包括：（1）幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握心理活動(dòng)過程的規(guī)律，樹立科學(xué)的心理觀、教育觀、學(xué)生觀；（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中從心理學(xué)的角度分析和解決具體問題；（3）使學(xué)生掌握一定的心理衛(wèi)生知識(shí)，掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自我教育能力。教學(xué)內(nèi)容包括：（1）基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)：介紹正常人的基本心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律；（2）社會(huì)心理知識(shí)：介紹社會(huì)心理學(xué)中幾個(gè)重要的領(lǐng)域，通過群體心理來揭示種種生活現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的社會(huì)心理學(xué)原理；（3）心理健康教育與輔導(dǎo)知識(shí)：介紹影響人的心理健康發(fā)展的客觀條件，加強(qiáng)成長(zhǎng)性教育。該課程采用“多維形象”教學(xué)方法，以講授法為主，配合其它教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、演示法、小組分析討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法和心理分析法、自學(xué)法等，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在與未來課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在與未來課程代碼110031課程類型自然科學(xué)系列開課單位信息學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查（論文）二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1袁志斌男1971.11博士研究生/講師計(jì)算理論2陳 章女1962.01博士研究生/教授軟件工程3郭玉柱男1963.08碩士研究生/教授軟件工程4羅東俊男1974.05碩士研究生/講師軟件工程（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況（無(wú)）（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1袁志斌離散數(shù)學(xué)2010-2011-22010級(jí)軟件工程1、2班2袁志斌計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在與未來2009-2010-2全校選修3陳 章計(jì)算機(jī)原理與匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)2010-2011-22009級(jí)軟件工程1、2班4郭玉柱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)2010-2011-22010級(jí)軟件工程1、2班三、課程簡(jiǎn)介該課程為學(xué)生展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的真正本質(zhì)，揭示科學(xué)發(fā)展的模式，為學(xué)生形成科學(xué)哲學(xué)思想提供一個(gè)有益的范型，理解到真正的科學(xué)創(chuàng)新是建立在艱苦卓絕的探索之上的。課程主要教學(xué)內(nèi)容包括：萊布尼茲的夢(mèng)想、布爾代數(shù)的思想、弗雷格的邏輯體系、康托爾對(duì)無(wú)限的探索、希爾伯特的形式化綱領(lǐng)、哥德爾不完備性的哲學(xué)影響、圖靈的通用機(jī)思想、馮諾依曼的計(jì)算機(jī)模型、未來計(jì)算機(jī)與人的關(guān)系。課堂講解采取重要思想講解與學(xué)生討論相結(jié)合的方法。信息技術(shù)專題課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱信息技術(shù)專題課程代碼112401課程類型自然科學(xué)系列開課單位信息學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1李紹華男1964.03碩士研究生/副教授算法優(yōu)化設(shè)計(jì)2賴 慶男1958.03碩士研究生/副教授網(wǎng)絡(luò)通訊3朱樹人男1963.07博士研究生/教授信息管理系統(tǒng)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1李紹華基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)研究主持2006-20092賴 慶理工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)主持2008-2010（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1李紹華、賴慶朱樹人信息技術(shù)專題2010-2011-12010-2011-2全校選修2李紹華軟件開發(fā)導(dǎo)論2010-2011-22010級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1、2班3朱樹人信息管理學(xué)2010-2011-22008級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)1、2班數(shù)據(jù)庫(kù)原理2010-2011-22009級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)1、2班4賴 慶計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2010-2011-22010級(jí)新聞2班2010級(jí)民商法2班三、課程簡(jiǎn)介信息技術(shù)專題是非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的一門通識(shí)選修課程。通過該課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握信息技術(shù)當(dāng)前主要研究的熱點(diǎn)問題，掌握相關(guān)專題的基本概念和基本知識(shí)及各研究領(lǐng)域或研究方向的社會(huì)意義，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),對(duì)信息技術(shù)中所涉及到的問題和切入點(diǎn)加以思考,認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)與信息技術(shù)結(jié)合的必要性和可能性。教學(xué)以課堂專題講授為主，配合互動(dòng)討論，使各專業(yè)學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)本專業(yè)與IT技術(shù)相融合的必要性、現(xiàn)狀與未來。網(wǎng)站開發(fā)與管理課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱網(wǎng)站開發(fā)與管理課程代碼119631課程類型自然科學(xué)系列開課單位信息學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序 號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱主要研究方向1胡玫艷女1958.04本科/教授電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)金融2方清華男1976.10博士研究生/講師信息系統(tǒng)開發(fā)與管理3田凌云女1974.09碩士研究生/講師電子商務(wù)信息系統(tǒng)4鄭心煒女1978.04博士研究生/講師信息安全、網(wǎng)站設(shè)計(jì)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1胡玫艷校級(jí)教研項(xiàng)目“電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)頻道建設(shè)”主持2009.12-2010.052胡玫艷田凌云電子商務(wù)（概論）校級(jí)精品課程建設(shè)主持2005-20113胡玫艷電子商務(wù)概論（雙語(yǔ)教程）“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材主持2007.024田凌云電子商務(wù)概論（雙語(yǔ)教程）“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材參編2007.025田凌云電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與管理校級(jí)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)主持2007.05-2008.05（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1胡玫艷電子商務(wù)2010-2011-22008級(jí)工商管理（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）1、2班網(wǎng)絡(luò)金融學(xué)2010-2011-12008級(jí)電子商務(wù)1、2班2方清華網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和制作基礎(chǔ)2010-2011-22010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)1、2班2010級(jí)房地產(chǎn)1班3田凌云電子商務(wù)2010-2011-22008級(jí)國(guó)際商務(wù)1、2班2008級(jí)國(guó)際貿(mào)易2、3、4班4鄭心煒電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)2010-2011-22008級(jí)電子商務(wù)1班信息安全與保障2010-2011-22008級(jí)軟件1、2班三、課程簡(jiǎn)介該課程是為非電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)生開設(shè)的通識(shí)選修課程，是一門設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性要求較高的課程。通過本課程教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力，使學(xué)生初步掌握規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理交互式商務(wù)網(wǎng)站的基本流程和要求；熟練掌握主流開發(fā)模式，并運(yùn)用集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的網(wǎng)頁(yè)編輯器Dreamweaver或FrontPage等輔助開發(fā)工具創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)、設(shè)置和管理WEB服務(wù)器。該課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論內(nèi)容與上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)各占1/2學(xué)時(shí)。理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)概述、商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)建設(shè)過程、商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)工具、門戶網(wǎng)站類型、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站前臺(tái)管理、網(wǎng)站后臺(tái)管理等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括：建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃、交互式網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)及各類超級(jí)鏈接的實(shí)現(xiàn)等。課堂講授主要采用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)、生活中選擇和確定研究的專題，以個(gè)人或小組合作的方式開展研究，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)手段主要采用講授、實(shí)驗(yàn)、案例、課堂討論等方法。計(jì)算機(jī)信息檢索課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱計(jì)算機(jī)信息檢索課程代碼112291課程類型自然科學(xué)系列開課單位信息學(xué)院學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1王 玉女1974.07博士研究生/副教授信息資源管理、管理信息系統(tǒng)2武 剛男1969.10博士研究生/教授信息資源管理、管理信息系統(tǒng)3華海英女1977.10博士研究生/講師信息資源管理4羅東俊男1975.09博士研究生/講師信息安全（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1王 玉 計(jì)算機(jī)信息檢索校級(jí)重點(diǎn)課程主持2007-20092王 玉信息組織與檢索校級(jí)網(wǎng)絡(luò)輔助課程主持2006-20073華海英 信息管理學(xué)教學(xué)案例研究及實(shí)踐主持2010-20114武 剛 基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的非專業(yè)MIS新型教學(xué)模式研究和實(shí)踐（JY200832Z）主持2008-2009（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1王 玉計(jì)算機(jī)信息檢索2007-2008-22008-2009-22009-2010-2全校選修2武 剛計(jì)算機(jī)信息檢索2007-20082008-20092009-2010-2全校選修3華海英計(jì)算機(jī)信息檢索2009-2010-22009-2010-12009-2010-22010-2011-2全校選修4羅東俊計(jì)算機(jī)信息檢索2010-2011全校選修三、課程簡(jiǎn)介該課程是高校學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)、掌握信息檢索技術(shù)、普及信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息意識(shí), 使其了解并掌握各種信息檢索技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種檢索手段從各類信息源中獲取所需要的知識(shí)，從而提高學(xué)生獲取信息的能力以及科研和實(shí)際工作的能力。課程教學(xué)內(nèi)容包括理論內(nèi)容與上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理論教學(xué)內(nèi)容占2/3學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)踐占1/3學(xué)時(shí)。理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：信息資源檢索的基本知識(shí)、Internet與搜索引擎、學(xué)術(shù)信息、專利與標(biāo)準(zhǔn)、事實(shí)與數(shù)值信息、多媒體信息等的檢索與利用及個(gè)人知識(shí)管理等。教學(xué)方法主要采用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)、生活中選擇和確定研究的專題，以個(gè)人或小組合作的方式開展研究，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。同時(shí)采用講授、實(shí)驗(yàn)、案例、課堂討論等方法進(jìn)行教學(xué)。信息論專題課程簡(jiǎn)介一、課程主要信息課程名稱信息論專題課程代碼300051課程類型自然科學(xué)系列開課單位教務(wù)處學(xué) 分1總學(xué)時(shí)18考核方式考查二、團(tuán)隊(duì)成員信息（一）主講教師基本情況序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)歷/職稱 主要研究方向1陳擁軍男1962.12博士研究生/教授信息管理與電子商務(wù)2楊 峰男1968.08博士研究生/副教授信息管理與電子商務(wù)3劉義春男1966.07博士研究生/副教授信息安全與電子商務(wù)（二）主講教師近五年參與教學(xué)項(xiàng)目情況序號(hào)主講教師參與項(xiàng)目名稱第幾參加人起止時(shí)間1陳擁軍信息論專題校級(jí)通識(shí)課程建設(shè)12006-20102楊 峰信息論專題校級(jí)通識(shí)課程建設(shè)22006-20103劉義春信息論專題校級(jí)通識(shí)課程建設(shè)32006-2010（三）主講教師近三年授課情況序號(hào)主講教師講授課程名稱授課學(xué)期授課對(duì)象1陳擁軍信息論專題2010-2011-12010-2011-2全校選修2楊 峰信息論專題2010-2011-2全校選修3劉義春信息論專題2010-2011-2全校選修三、課程簡(jiǎn)介該課程以拓展學(xué)生信息素質(zhì)和提升信息素養(yǎng)為目的。該課程以專題報(bào)告的形式，介紹信息論的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，結(jié)合信息論在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的研究與應(yīng)用，探討信息的基本概念和信息技術(shù)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理和社會(huì)帶來的變革，以及技術(shù)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理，以及社會(huì)發(fā)展帶來的新問題、新觀念，討論信息（論）及信息管理與其他專業(yè)和行業(yè)的管理與聯(lián)系。專題報(bào)告依照信息與決策關(guān)聯(lián)的線索，以及信息論與相關(guān)專業(yè)的融合和滲透為切入，通過講座、討論和網(wǎng)上社區(qū)交流的方式，探討信息論與經(jīng)濟(jì)（經(jīng)濟(jì)信息論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)）、信息論與管理（管理信息化、信息管理學(xué)）、信息論與社會(huì)（信息社會(huì)）、信息論與通訊、信息論與人工智能發(fā)展、信息論與電子商務(wù)等，達(dá)到拓展學(xué)生信息素質(zhì)和提升信息素養(yǎng)的目標(biāo)。教學(xué)全過程采用BB平臺(tái)進(jìn)行，教學(xué)方法包括課堂報(bào)