長安中學新課程實驗階段總結

長安中學新課程實驗階段總結2005年12月21日一、概況我校地處惠山新城區(qū)、紡織之鄉(xiāng)，共有24個初中教學班，1200多名學生，92名專任教師。自從2002年全面走進新課程以來，學校全體教師分別參加了省市區(qū)的各級各類培訓，逐步轉變了教師的教育觀、學生觀和成才觀，形成了新的教育理念，使教師的教學方式和學生的學習方式都有了根本性的轉變。學校教科研蓬勃發(fā)展，有“教育案例研究”、“中學交往能力的實踐培養(yǎng)研究”、“綜合實踐活動的研究”和“課堂教學評價研究”等國家、省、市級課題，廣大教師積極投身到實施新課程的洪流中去，平均每位教師三年平均開課7節(jié)，教學、教育論文各級各類評比獲獎或發(fā)表共計150多篇，學生共有700多人次獲獎，學校集體獲區(qū)級以上獎80多項。我校于2004年被評為“無錫市實施基礎課程改革實驗示范點學?！?，并高標準通過了“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范初中”，“綜合實踐方案”獲無錫市一等獎，其中綜合實踐課程和棋類、球類已成為學校的辦學特色，幾年來的課程改革實踐取得了豐碩成果。1、逐年進入新課程實驗的學生數(shù)、教師數(shù)學生數(shù)教師數(shù)2002943435200393697520049383922、三年來參加的各級培訓、參加的新課程實驗活動、承擔的新課程實驗活動等培訓（人次）參加的新課程實驗活動承擔的新課程實驗活動名稱人次國家級省級42個子課題市級28綜合實踐專題講座、觀摩課等50區(qū)級184課題匯報、外出評課學習等3503、論文發(fā)表（獲獎）情況、課題研究等（1）論文論 文 題 目作者期 刊研究指導服務一談基層學?？蒲辛α吭谡n改中的地位與作用沈定一新教育周刊2002.10讓長中的天空更湛藍沈定一、黃高翔初中教學研究2002.11演示實驗的諸多功效淺析欽雷鎮(zhèn)江師專學報2003.03淺談探究和接受的合理應用欽雷中學物理2003.05增強學生參與意識、發(fā)展學生思維能力欽雷現(xiàn)代教育科學2003.05摭談新課標下初中物理教學的優(yōu)化欽雷教學與管理2003.05淺析中學生課外閱讀的誤區(qū)王淵中小學圖書情報世界2003.11讓思維插上翅膀，在想象空間翱翔王淵作文教學研究2003.11關注學生成長的煩惱王淵中華論文集2003.11語文實踐活動探微許惠紅中小學教學研究2003.11初中化學的激勵教學初探朱建衛(wèi)黃山教育2004.04優(yōu)化英語課堂教學初探陸怡新中華教育論文集2004.淺談外語教育中的非智力因素培養(yǎng)陸怡新中華教育論文集2004.改進歷史看法提高課堂效率趙龍中外教學研究2004.淺談中學英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力萬汝寶中華教育論文集2004.改進教學方法優(yōu)化課堂教學過靜英語周報2004.興趣激勵創(chuàng)新過靜初中教學研究2004.新教材詞匯教學季明暉英語周報2004.讓學生開啟金口季明暉錫山教育研究2004.培養(yǎng)英語閱讀能力繆詠梅英語周報2004.“追殺”注冊表上鎖李連貴電腦報2004.清空“無法清空的回收站”李連貴電腦報2004.不用密碼打開加密的access文檔李連貴電腦報2004.“珍愛我們的生命”課堂實錄楊敏中學政治教學參考2005.培養(yǎng)孩子正確的金錢觀楊敏思想政治課教學2005.淺議初中英語聽力訓練胡依靜英語周報2005.淺析防止英語新教材中的兩極分化楊麗華英語周報2005.試析運動技術技能教學在體育與健康課程標準中的地位尤峻中國當代教育思想寶庫2005.(2)獲獎級 別論 文 題 目時 間作 者合 計國家級一等獎讀圖導學地理學習的方法2002年黃高翔1二等獎積極開展心理健康教育全面提高學生綜合素質2003年朱平梁3且行且探索反思新課改2005年楊敏試析運動技術技能教學在體育與健康課程標準中的地位2005年尤峻三等獎“生我是這塊土地”2004年王淵1省級一等獎二等獎淺議政治課教學中問題意識的培養(yǎng)2004年楊敏2網(wǎng)絡環(huán)境下“扇形統(tǒng)計圖”的教學2005年沈星三等獎歷史與社會新教材淺析2003年黃高翔13有感于學生舉手“荒漠化”2003年欽雷淺談初中物理教學中的導入設計2003年陳棟用真情打動學生的心靈2003年楊敏科學探究在新課程教學中的嘗試2004年李毅新課程標準下怎樣做好物理實驗教學2004年邵國慶化學教學中創(chuàng)造性應用教材的探索2005年朱建衛(wèi)“聲音的特效”教學設計2005年欽雷珍愛我們的生命2005年楊敏新課程背景下政治課體驗教學初探2005年楊敏淺議初中英語聽力訓練2005年胡依靜淺談初中數(shù)學學生空間想象的培養(yǎng)2005年張慧紅初中勞技課教學的探討2005年王浩榮（3）課題研究（國家級、省級立項課題）級 別課 題 名 稱國家級教學案例研究省 級綜合實踐活動研究省 級課堂教學評價研究市 級中學生交往能力實踐與培養(yǎng)研究4、比較成熟的校本課程。我校在幾年的“綜合實踐活動”教學過程中形成了一些符合當?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展和校情、學情、學生的年齡特征的校本課程。本地是輕紡工業(yè)較為發(fā)達地區(qū)，與紡織有關的行業(yè)有毛絳、毛紡、經(jīng)織、棉織、化纖、漂染、染整、手套、內(nèi)衣等企業(yè)300多家。我校教師有紡織工業(yè)、機械工業(yè)等專業(yè)知識，因此學校非常支持教師大力開發(fā)與當?shù)亟?jīng)濟、社會相適應的校本課程。汪建忠老師任擔了長安紡織工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展研究校本課程，帶領初中學生進車間、到市場，深入生產(chǎn)實際，大搞調查研究，了解紡織工業(yè)的生產(chǎn)、銷售、資金動作，對社會、對廣大群眾的生活和本地區(qū)的農(nóng)副業(yè)、工貿(mào)市場帶來的影響，以及國際國內(nèi)市場因素對長安紡織業(yè)的需求發(fā)展，WTO帶來的機遇和挑戰(zhàn)等因素。通過實施這一校本課程，同學們也從自身實際中感受到了長安紡織工業(yè)對學生的家庭教育帶來的影響，由于紡織企業(yè)外貿(mào)生產(chǎn)的特殊性，又屬勞動密集型企業(yè)，使得廣大家庭的家長們必須將大量的財力、物力、精力投入到生產(chǎn)中去，而無力顧及自己孩子的家庭教育和對孩子的生活上的翔，結果導致大量的初中孩子與家長一周也難得見面一次，只能寄宿在校就讀。學生們既從實際中感受到了紡織工業(yè)的艱苦性，又從理論上認識到長安紡織工業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展是依賴于外向型的，由國際市場決定著企業(yè)的自下而上和發(fā)展，只有正確應對加入WTO，才能使長安中學紡織經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展，為地方經(jīng)濟夯實堅實的基礎，否則有可能出現(xiàn)危機，導致生產(chǎn)過剩，競爭無序，自相殘殺。學生們在探索中學習，親歷并體驗探究過程，在深入思考和合作交流中獲得了感悟與深入理解。面對長安地區(qū)高速發(fā)展的紡織行業(yè)給環(huán)境帶來了災難，我校又確立了紡織業(yè)與環(huán)境保護的校本課程，紡織中的染整行業(yè)是一個不可逾越的鴻溝，染整是當?shù)厮廴镜拇髴?，我校北面的太平港，學生們都稱之為“黑龍江”和“變色龍”，對此，同學們通過走訪、現(xiàn)場調查，學習染整工藝知識，測定河中污水的PH值等活動，形成了一整套理論數(shù)據(jù)，向環(huán)保部門呼吁紡織行業(yè)給當?shù)丨h(huán)境帶來了水、氣的污染，影響到當?shù)卮迕竦挠盟?、耕作等生產(chǎn)和生活，同時也制約了其它行業(yè)的發(fā)展，水污染達到了致使生物死亡的危險境地，通過調查探究，使學生明白了一個道理，一切時間和空間都是他們學習的課堂，老師也完全可以把綜合實踐活動與學科教學相整合，加強學科之間的聯(lián)系，擴大了理論聯(lián)系實際的范圍，有利于擴大學生視野，掌握各門知識。我校地處輕紡之鄉(xiāng)的農(nóng)村集鎮(zhèn)，紡織成為學生綜合實踐活動的重要內(nèi)容。勞技課開展“重走黃道婆之路”活動，師生們學習從棉花紡紗到紡機織布。他們進工廠，下車間共同操作，親自織出小樣，并且在白布上印出各種美麗的圖畫，從中體驗到我們祖先的偉大和父母勞動的艱辛。歷史學科的“絲綢之路”與生物學科的“觀察家蠶變態(tài)發(fā)育”相結合，讓學生深入了解當?shù)仞B(yǎng)蠶業(yè)的歷史，開展飼養(yǎng)家蠶的研究。物理學科利用楊利偉遨游太空，實現(xiàn)中華民族飛天夢想之際，開展宇宙飛船的課題研究，用自制航模，欲與天公試比高。歷史學科，在學習“鄭和下西洋”之時，同學們自制紙質小舢板在小河中劃行，體驗到了成功的歡樂。面對現(xiàn)代化生產(chǎn)對環(huán)境的破壞，大自然對人類生存提出了嚴峻挑戰(zhàn)這一現(xiàn)實，同學們開展了空氣、土壤、污水的檢測；進行了“酸雨、廢電池浸入液對小麥種子萌發(fā)和生長影響”的課題研究和“自制再生紙”的活動，深刻認識到堅持科學發(fā)展觀，做到人與自然的和諧發(fā)展是何等重要。同學們結合綠色學校的創(chuàng)建，開展了“校園植物資源的調查”、“我為校園設計美”、“植物組織的培養(yǎng)”、“植物的扦插和嫁接”等美化、綠化活動。結合抗戰(zhàn)紀念日，學生們開展了“不忘國恥日，拉響警報器”的電子制作活動。在一系列綜合實踐活動中同學們領悟到了科學的價值、人生的價值和生命的意義。“環(huán)境教學”與生物學、與物理和化學都可以有機地結合起來，進行滲透教育，這樣密切聯(lián)系學生生活環(huán)境，學生親身體驗，學生的所見、所聞和所思，進行自主、探究、合作式學習，在實踐中逐步形成、加深對理論知識的升華。針對本地區(qū)環(huán)境污染日趨嚴峻，我校建立了“生物教學與環(huán)境教育相滲透”的校本課程，初中一二年級都有生物課，要求任課教師在進行生物學科教學中按照環(huán)境教育的校本課程計劃，適時指導學生開展社會調查、觀察和測量、探究與實踐，對本地資源的調查，搜集生物多樣性的減少與周邊環(huán)境惡化直接有關的證據(jù)。經(jīng)常指導學生進行課外實踐，測量酸雨，探究酸雨對種子蔭發(fā)和生長的影響，飼養(yǎng)家蠶，青少年學生進一步養(yǎng)成遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識的新型勞動者。二、新課程實驗的亮點我校在實施新課程實驗的幾年中已形成綜合實踐和棋類、籃球的亮點。綜合實踐課的課題研究也取得了良好的成績，綜合實踐課有專任老師7位，健全了教研組機構，由教務處干事任教研組長，經(jīng)常進行教學探討、研究，在“三無條件”（即無教材、無教師、無場所）下不斷創(chuàng)、大膽試，已形成了具有長安地區(qū)特色的綜合實踐活動系列。開發(fā)出了多門校本課程，學生在深入工廠、社區(qū)和商店的同時，親手進行“小樣織布、手工印花、再生紙制作、家蠶飼養(yǎng)、甜酒的制作、酸雨的測定、污水的處理、灌溉方式調查與節(jié)水農(nóng)業(yè)、警報器制作、航模比賽、藝術品制作”等實踐和小制作活動。特別是“紡織工業(yè)與長安經(jīng)濟發(fā)展研究”獲得了無錫市督導室的高度贊揚，學校的“綜合實踐方案”也獲得無錫市一等獎。棋類活動在我校也是具有一定的特色。主要是學校在三棋活動中有廣泛的師生基礎，有一大批師生對三棋很有興趣，他們以棋交友，以棋益智，以棋健體，有一支著迷的骨干棋迷隊伍，在活動課和課后時間經(jīng)常有師生在對奕。興趣小組活動的隊伍不斷壯大，特別是江蘇省“新蕾杯”，我校學生李燕萍奪得冠軍，并獲得棋協(xié)大師的稱號后更加激起了學校師生的興趣，因此，無論是區(qū)比賽，還是大市比賽，我校隊員都獲得豐碩成果，有時甚至囊括區(qū)前三名。籃球也可稱之我校在新課程實施中的另一個亮點，在體育與健康的教學中，任課教師根據(jù)我校體育運動場地的條件特點，為學生的發(fā)展選擇了籃球作為特色項目，同學們非但課上認真訓練，而且每人買了一只籃球，在課余、在活動課和回家后堅持鍛煉。學校也鑒于學生的興趣愛好，經(jīng)常開展各種形式的、因地制宜的籃球賽，有班級之間、年級之間、師生之間，還有男女之間，校內(nèi)校外進行各項友誼比賽，使廣大學生的球藝不斷進取，也鍛煉了師生不怕困難，頑強拼搏的意志品質，為學生的德智體美勞全面發(fā)展打下了良好的健體基礎。因此，在區(qū)初中生男女籃球比賽中，女子籃球已取得三連冠，男子籃球獲三屆亞軍，女籃還獲得無錫市九運會初中組季軍。環(huán)境教育在學科教育中的滲透同樣是我校在實施新課程中的亮點，特別是理化生和歷史與社會學科的環(huán)境教育顯得尤為突出。在校本課程中，環(huán)境教育在生物教育中的滲透已成為一個較為完整的校本資源。學生們在教師的引導下由學科知識關注自己的生存環(huán)境，關注學生身邊發(fā)生的一些事實和事件。由歷史的和未來的愿望相結合，如生物和化學學科與當?shù)厮Y源的調查，太湖水藍澡泛濫與水體污染的影響和治理，物理學中電磁知識與學生周邊電磁波污染的預防和對策，歷史與社會黃河文化的衰落與生態(tài)破壞的聯(lián)系，山峽大壩與環(huán)境保護、生態(tài)平衡的聯(lián)系，力求各學科每章節(jié)都與綜合實踐活動和環(huán)境保護想聯(lián)系起來，進行有機滲透。教育力求從學生的生活經(jīng)驗、身邊的環(huán)境相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展的理念。三、課改實驗的典型案例1、校本教研：備課組建設我校在實施新課程中堅持以科研為導向，在教育中發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進行研究，在研究中不斷解決問題。我校校本教研的基石是備課組建設，在學校教務處的領導下，由教研組負責協(xié)調，各年級的學科備課組為單位進行教學、教育研究。17個備課組按照學校提出的“提高課堂教學效益”的總目標，有計劃、有組織、有步驟地開展各項教學研究活動。一開學，各備課組就根據(jù)本學科組和教師的特點，制訂好教學研究活動的計劃，每周活動的課題，集體備課的中心發(fā)言人，安排好人人一堂公開課的日程表。每周集體備課活動，主要是學習新課標，研究教材教法、學法指導，鉆研教育理論，交流上周教學經(jīng)驗。備課組集體活動必須建立在各教師個體鉆研的基礎上，由課題負責人根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，發(fā)揮自己的教學特長，充分展現(xiàn)自己的才能，作中心發(fā)言。然后其他教師集思廣益，對主發(fā)言進行補充、修改或探討，共同確立教材的重點、難點以及如何突出和突破，課堂教學中采用那些新方法、新方式、新手段，創(chuàng)造出本節(jié)課的最佳教學方式，提高教師的課堂教學能力。這樣使各教師都能站在教學改革的前沿，又發(fā)揮了教師群體的優(yōu)勢，加強了橫向聯(lián)系，彌補了個人素質的不足，逐步帶動各自素質的飛躍。然后由中心發(fā)言人按備課組集體智慧創(chuàng)作要求上觀摩課，其他教師做好聽課筆記，包括體會和意見等內(nèi)容，對課堂教學實踐作出相應的評價；對專題討論進行再討論，肯定成功的經(jīng)驗，指出不足和遺漏，在今后各自的課堂教學中得到彌補，提高教師的課堂教學水平。通過說課、聽課、評課，相互取長補短，共同提高，可借其他教師的腦袋教好自己的書。 我校備課組活動的主線是：專題討論教學觀摩經(jīng)驗交流課堂實踐理論升華。各備課組堅持教學分析，落實集體備課制度，立足于課堂教學實際，不斷改進課堂教學方法，大膽實驗，反復探索，勇于創(chuàng)新、提煉，總結出新經(jīng)驗、新方法，使之上升為理論，及時加以交流推廣，提高了全體教師的課堂教學效益。2、綜合實踐課程資源開發(fā)（1）開發(fā)社區(qū)資源社區(qū)是學生生活的場所，大部分學生今后還要在自己家鄉(xiāng)工作。因此，很有必要讓學生了解社區(qū)的一些基本情況，綜合實踐活動正好提供這樣的機會。我們學校所處的社區(qū)是以紡織服裝為特色，各種紡織實體約500多家，其中大部分從事外貿(mào)生產(chǎn)和銷售。紡織生產(chǎn)有生產(chǎn)環(huán)境差、科技含量低、工業(yè) “三廢”處理難度大、工人數(shù)量多特別是外來務工人員多的特點。鑒于此，我校綜合實踐課程就以紡織、服裝和社區(qū)環(huán)境為主線加以開展。現(xiàn)有“社區(qū)環(huán)境調查”、“紡織工人文化年齡結構調查”、“水污染調查”等課題。在一節(jié)公開課上，學生在教師的引導下，分成三組，一組到圖書館查找資料，第二組到電腦房上網(wǎng)，第三組到工廠了解紡織過程（噪音特大），30分鐘過后，小組匯報，教師小結，最后，教師帶領大家一起織布。短短兩節(jié)課，學生初步了解了紡織的歷史，獲得了紡織的親身體驗，鍛煉了勞動的技能。用一位學生的家長的話說，“讓孩子在學校老師的指導下，認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、體會父母的工作辛苦，對他們的學習肯定有幫助。（2）開發(fā)學校資源我校是江蘇省內(nèi)最早集普教、職教、成教于一體的一所農(nóng)村中學，綜合實踐活動資源豐富。近年來，由于職教布局的調整，學校的職教專業(yè)教師和一些實習工廠（有縫紉機50多臺）被閑置下來。為了充分利用這些資源，我們讓這些職教專業(yè)教師擔任專職的綜合實踐活動教師，把原有的實習工廠改裝成專用的綜合實踐活動教室。真正讓綜合實踐活動開出來、開像、開好，讓教師的專業(yè)才能得到發(fā)揮，讓學生動腦、動手，學以致用。我們經(jīng)?？吹綄W生在綜合實踐活動教室進行服裝設計，縫紉鞋墊袖套，編織小籃、中國結等活動。在一節(jié)服裝設計課上，首先教師呈現(xiàn)自己設計的服裝，簡要地講授了設計的原則。然后把學生分成幾個自然小組，進行自我設計、裁剪與拼接。其次讓學生穿好自己制作的服裝進行時裝表演，課堂進入了高潮，學生在愉快的氛圍中盡情表達成功的喜悅。最后教師作恰當?shù)狞c評，勉勵學生今后成為一名優(yōu)秀的服裝設計師。目前，我校有各種學生作品，學生掌握了多種勞動技能。（3）開發(fā)學生資源“興趣是最好的老師”，只要滿足學生的心理需要，學生的學習積極性會大大提高，學習的原動力會完全激發(fā)。正是利用這一點，我們因勢利導讓學生在“玩中學”、在“做中學”，來提高學生的學習興趣與能力。生活是學生學習的源泉，綜合實踐活動的價值就在于提高學生的生活質量，發(fā)展學生的學習能力。我們對綜合實踐活動內(nèi)容的安排都是貼近學生的生活。如無錫是水鄉(xiāng)孕育的城市，我們生活在水中，成長在水中，與水有著深厚的感情。所以，我們以“水”和“橋”為主題，讓學生深入地進行研究性學習。在“水”的主題中，安排了水污染的調查的課題，學生自己設計調查方案，分成幾個小組，有的設計調查表，有的外出問卷調查，有的外出實地考察，有的處理信息，有的寫調查報告，有的寫信給當?shù)刎撠煵块T提出建議和意見，整個活動井然有序。在“橋”的主題中，讓學生研究家鄉(xiāng)的橋，有的上網(wǎng)調查橋的歷史、橋的種類、橋的結構、橋之最，有的到城里觀察家鄉(xiāng)的橋并拍下它們的倩影組織展覽，有的寫觀后感抒發(fā)情感。匯報課上，學生談經(jīng)歷，談合作，談體會，談收獲，師與生、生與生的互動場面讓大家十分激動。一堂課很快結束，但心靈的互動已超越時空，美好的回憶永遠留在腦海之中。（4）開發(fā)學科資源綜合實踐活動雖然是一門獨立的課程，但與其他學科有著非常密切的聯(lián)系，一定程度上有助于其他學科的綜合學習。因此，我們抓住綜合實踐活動與學科的結合點來展開。例如，教師對學生說，我們要做一只紙船，讓大家研究浮力。大家興致勃勃，把復印機等大型器件外包裝上的硬板紙裁下，用漿糊糊成一只硬板紙船，然后把硬板紙船放在池塘里，教師說：“誰第一個去感受?！睂W生非常興奮，但又很害怕，最后在教師的鼓勵下，兩個大膽的男同學小心翼翼地乘入其中，慢慢地劃來劃去，優(yōu)哉優(yōu)哉，好不快樂。幾個女同學也相繼獲得成功的體驗。接著教師指導大家進入浮力的研究，重走科學家之路。語文中要求學生制作手抄報、剪報等，學生接到任務后，與綜合實踐活動教師商量，能不能讓他們利用電腦進行制作。教師答應了學生的請求，學生一下子就忙開了，他們在版面設計、內(nèi)容選擇、繪圖打字、顏色搭配上化了很大功夫，功夫不負有心人，一件件優(yōu)美的作品應運而生，讓教師十分驚嘆學生的創(chuàng)新能力。生物課上，學生自己釀制米酒，看到學生咧著嘴巴喝酒，甭提多高興。地理課外活動中，寄宿生正在用天文望遠鏡觀察月球，探索大自然的奧秘。四、面臨的困惑。在實施新課程三年來，我校也存在著諸多困惑，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、師資問題：雖說各級教育行政部門組織了大量的培訓，學校也開展了各種豐富的校內(nèi)培訓，但師資還是不能很好地適應新課程標準的需要，主要一是師資本身的專業(yè)知識跟不上課程標準的要求，如歷史與社會，它是文科史地的綜合，而教師考大學是文理科目分開，專業(yè)不兼容，學地理的不懂歷史，因此地理教師任教歷史與社會困難較大，其它學科同樣也存在師資不足，綜合實踐尤為突出，學校本來沒有這個專業(yè)老師，現(xiàn)在要開設這門學科，困難還是比較大的。2、設施設備問題：按新課標要求，理科的教學很大部分內(nèi)容是探究式的，需要與此相配套的教輔設備，雖然可創(chuàng)造條件逐步彌補不足，但目前現(xiàn)有的條件和設施要跟上形勢的發(fā)展需要也是有一定的困難。3、教學方式問題：新課程提倡自主、合作、探究式學習方式，教師如何組織教學，是否每個知識點都得用探究式方法，教師很難把握。探究式學習方式是否符合目前大部分學生的學情有爭議，探究步驟是否成為新“八股”？4、學習小組的合作交流是否每節(jié)課都要組織，每個知識點都應運用，教師也很難把握。5、對教師課堂教學的評價也存在一定的難度，什么是好課，標準難以把握，教得怎么樣，究竟看什么，是看學生的作業(yè)？看學生的成績？以什么為標準說不清。6、對學生的評價更是困難，