藝術(shù)高考與藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析.docVIP

中央民族大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文Bachelor Thesis of Minzu University of China藝術(shù)高考與藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析 姓 名： 滿波 學(xué) 號： 1051010 年 級：2010級院 系：美術(shù)學(xué)院 專 業(yè)：美術(shù)教育 指導(dǎo)教師：秦秀杰 2014年4月20日中央民族大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)摘要近年來，教育部門出臺了各種文件，對學(xué)校的教育行為進行了規(guī)范和管理，針對藝術(shù)高考，政策給予了學(xué)校很多的優(yōu)惠政策，來促進學(xué)校開展藝術(shù)教育工作，同時在藝術(shù)教育的過程中，針對教育存在的問題，也提出了很多建設(shè)性的意見。因此，人們應(yīng)該更加重視藝術(shù)教育工作，結(jié)合藝術(shù)教育的實際情況和水平，探索提高藝術(shù)高考成績的方式方法。同時教育部也要求，藝術(shù)教育要具備良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)良的師資團隊，可以從根本上提高藝術(shù)教育的水平。教育工作者要在教學(xué)過程中，總結(jié)工作的經(jīng)驗和現(xiàn)在的出現(xiàn)的問題，及時了解到學(xué)生和家長觀念轉(zhuǎn)變的形式，以提高藝術(shù)教育水平為基本目標，改革教育的模式。關(guān)鍵詞： 藝術(shù)高考；藝術(shù)教育；教育水平；教育模式AbstractIn recent years, the education department issued a variety of documents on education schools were standardized behavior and management, for the arts college entrance examination, a lot of preferential policies given to schools to promote arts education schools to carry out the work, while in the process of education in the artsfor education problems have made many constructive suggestions.Therefore, people should pay more attention to arts education, combined with the actual situation and the level of arts education, arts college entrance examination scores to explore ways to improve the method.Meanwhile the Ministry of Education also requires, arts education should have a good teaching environment, excellent team of teachers, can increase the level of arts education for all.To educators in the teaching process, summarize and present experience problems working students and parents are kept informed of changes in the form of ideas to improve the level of the basic objectives of arts education, education reform model.Keywords: Art entrance; Arts Education; education; education model目錄前言.1第一章 藝術(shù)高考的現(xiàn)象分析.2第一節(jié) 藝術(shù)考生的人數(shù)逐漸回歸競爭并存.2第二節(jié) 招生模式不合理.2第二章 藝術(shù)教育.4第一節(jié) 藝術(shù)教育的理論淵源.4第二節(jié) 藝術(shù)教育現(xiàn)狀.4第三節(jié) 藝術(shù)教育的政策理論.5第三章 借鑒與學(xué)習6結(jié)語.7參考文獻.8致謝.9III前言 藝術(shù)教育工作的開展，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合能力和水平，同時也為我國綜合人才的需求，提供了便利，但是教育的不斷深入和藝術(shù)院校的擴招，也暴露出了很多教育的問題。，合適意味著藝術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循著藝術(shù)審美育人的目標追求,無論從內(nèi)容、形式、方法等都讓學(xué)生獲得美的感悟。目前，我國藝術(shù)教育還不是很全面，很多學(xué)生可能無法得到藝術(shù)發(fā)展的機會，同時現(xiàn)代高考的招生模式也與藝術(shù)形式的發(fā)展不符合，所以藝術(shù)教育工作者還是要加大對教學(xué)方法的探索。通過改善教學(xué)模式和合理的藝術(shù)高考的方法，去做到藝術(shù)高考和藝術(shù)教育的完美結(jié)合。第一章 藝術(shù)高考的現(xiàn)象分析第一節(jié) 藝術(shù)考生的人數(shù)逐漸回歸競爭并存隨著我國高考形式的豐富，除了正常高考試的形式之外，還有藝術(shù)考生和體育課生等生源，近年來，我國藝術(shù)類考生的數(shù)量相比于前幾年的“藝考熱”藝術(shù)考生人數(shù)逐漸回歸于理性，人數(shù)減少的原因是通藝術(shù)考試考上大學(xué)本科成為不少高中生進入大學(xué)學(xué)習的“捷徑”，而隨著藝考大軍逐年壯大，藝考錄取率也越來越低,同時，從2003年開始，藝術(shù)專業(yè)經(jīng)過近幾年的大幅擴招之后，就業(yè)形勢日益嚴峻1。高考人數(shù)的減少也是藝術(shù)高考人數(shù)的減少的原因之一，雖然考生的人數(shù)在很大程度上降低了很多，但是藝術(shù)考生的基數(shù)還有很多，考生之間的競爭逐漸的激烈，特別是現(xiàn)在學(xué)生都偏向于重點大學(xué)的方向。藝術(shù)院校的考試非常嚴格，要求考生必須具備高水平的藝術(shù)功底，并要有扎實的基本功，可以在彰顯出自己的特點，在藝術(shù)高考的過程中，藝術(shù)類考生既要鍛煉自己的藝術(shù)能力，又要加強文化課學(xué)習的力度，因為藝術(shù)高考也要求學(xué)生達到一定分數(shù)的文化課成績。藝術(shù)高考也會給考生的心理帶來很大的壓力，考生數(shù)量的增加，也加大了升學(xué)的競爭，藝術(shù)考生人數(shù)逐漸的激烈，家長和學(xué)生更應(yīng)該保持積極的態(tài)度去面對，不要給自己和學(xué)生造成巨大的壓力，要讓學(xué)生在高考中，正常發(fā)揮自己的能力，通過自己實力的表現(xiàn)，來達到錄取的機會。同時藝術(shù)考生的家長也不要給考生安排過多的鍛煉課程，增加考生的身體負擔。面對藝術(shù)高考的形式，家長和考生要做好充分的準備，保障考生可以在藝術(shù)考試中，表現(xiàn)出優(yōu)異的表現(xiàn)。第二節(jié) 招生模式不合理藝術(shù)本質(zhì)就是在于發(fā)掘考生自己的潛力自己對藝術(shù)的理解，而不是為了成為自己崇拜的某一位藝術(shù)家，所以在藝術(shù)考試的過程中，考生要正確樹立自己的心態(tài)，在考試中發(fā)揮出自己的實際能力?！霸谀岵傻确幢举|(zhì)主義者看來，真理并不是客觀存在的，等待人們?nèi)ふ业臇|西，而是人創(chuàng)造出來的，甚至為了權(quán)力意志的需要必須創(chuàng)造出來的東西。人們不是在“發(fā)現(xiàn)”本質(zhì)乃至“真理” 2。根據(jù)藝術(shù)的本質(zhì)要求，去探索自己在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展道路，不要給自己定位太高的目標，那樣只能會增加自己的壓力，所以無論是考生還是藝術(shù)院校的教育工作者，都要以藝術(shù)的本質(zhì)要求，去規(guī)范自己的行為，來提高藝術(shù)的實際價值。藝術(shù)的本質(zhì)是指導(dǎo)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，也是提高高校藝術(shù)教育水平的重要指導(dǎo)內(nèi)容，面對日益火熱的藝術(shù)高考，高校領(lǐng)導(dǎo)人要根據(jù)藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)容，去合理設(shè)計高考的招生模式，保障學(xué)生可以得到公平的考試待遇，使學(xué)生可以全面的表現(xiàn)出自己的實際藝術(shù)功底和對藝術(shù)的理解，進而為自己爭取到更多的機會。藝術(shù)考生的招生標準，主要檢測考生的藝術(shù)高考基本功，而這種基本功能力不再是藝術(shù)的本質(zhì)，很多家長不惜花費重金，來對學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn),加強這種應(yīng)試能力。這些問題的存在和藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律都是相背的，藝術(shù)考試就是為了提高選拔出高水平的藝術(shù)考生，而不是為了體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀的考試制度。對于考生來說考試內(nèi)容的評判方法是有一定標準，然而藝術(shù)是沒有標準的，藝術(shù)是沒有對于錯，這是藝術(shù)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點，這就是藝術(shù)這獨特的一面，他給人以自由，標準這就和藝術(shù)發(fā)展是相背的。如果達不到藝術(shù)高考的標準，就不會得到升學(xué)的機會，很多學(xué)生在考試中，都會通過各種各樣的手段，來提高自己這種應(yīng)試的“藝術(shù)水平”。所以教師要在現(xiàn)在藝術(shù)教育招生標準的基礎(chǔ)上，對考生的實際能力和藝術(shù)修養(yǎng)進行綜合的考核，在身邊很多這樣的例子，對于高考的人來說真的就是千軍萬馬走獨木橋這種現(xiàn)象，很多學(xué)生單從文化課成績上不了一流名校，學(xué)習成績也算可以，面對這樣的考生老師就會想另一辦法，走藝考這條道路，藝術(shù)考生代表著這個國家的未來的藝術(shù)，而不是說藝術(shù)高考是高考的一種捷徑，藝術(shù)考試更為有難度又要學(xué)習專業(yè)課程并且兼顧著文化課。這種招生模式存在一定的問題，但是由于藝術(shù)考生的競爭在逐漸的激烈，也必須通過這種嚴格的招生模式，來控制入學(xué)的人數(shù)，但是教育單位的工作者，也要不斷的探索，爭取在合理選拔的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)秀的招生模式，進而推翻這種落后的競爭形式和大家對藝術(shù)考生的誤區(qū)?！八囆g(shù)教育是高等教育的一個重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才、重構(gòu)藝術(shù)理想的崇高使命。高等藝術(shù)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展同步，因此，在高校畢業(yè)生日益嚴峻的就業(yè)形勢下，藝術(shù)畢業(yè)生也同樣面臨著更加嚴峻的就業(yè)難的問” 3。藝術(shù)考生和藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)供需關(guān)系成不了正比，隨著前幾年“藝考熱”各大院校都紛紛給出了擴招，然而藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)問題成為了比較關(guān)注的社會話題，藝術(shù)畢業(yè)生面臨著就業(yè)難專業(yè)不相符的問題，畢業(yè)就面臨失業(yè)或者轉(zhuǎn)行問題，畢業(yè)生的崗位遠遠小于藝術(shù)生的招生人數(shù)，學(xué)校的擴建老師的人力這就造成了國家資源的一些不必要浪費。要建立良好的供需關(guān)系避免造成不必要的損失。第二章 藝術(shù)教育第一節(jié) 藝術(shù)教育的理論淵源我國是一個具備悠久發(fā)展歷史的國家，在發(fā)展和進步的過程中，留下了很多藝術(shù)方面的內(nèi)容和成就，所以在高校教育中，也加大了對藝術(shù)的探索和研究，并通過人文色彩和形象素質(zhì)的教育，為我國藝術(shù)界培養(yǎng)了大量的藝術(shù)人才。同時在西方國家發(fā)展的過程中，也體現(xiàn)了鮮明的文化特色，很多藝術(shù)家的作品在國際上都產(chǎn)生了很好的反響。因此，對于藝術(shù)教育來說，教育的內(nèi)容不僅僅是我國藝術(shù)的范疇，還應(yīng)該結(jié)合西方國家先進的藝術(shù)形式，加大對藝術(shù)的探索力度，進而建立完善的藝術(shù)教育體系。藝術(shù)教育理論的構(gòu)建，為我國高效的教育內(nèi)容提供了依據(jù)，使得其更加懂得通過藝術(shù)的教育形式，來提高高校的教育水平。藝術(shù)在人們的日常生活中起著至關(guān)重要的作用，是人們對于生活的一種積極態(tài)度，也是一種樂觀的精神，所以藝術(shù)類考生數(shù)量的，也體現(xiàn)出了我國人民對于藝術(shù)的充分重視。結(jié)合我國實際的高校教育形式，在藝術(shù)教育的過程中，已經(jīng)可以根據(jù)藝術(shù)理論的要求，建立起統(tǒng)一的教學(xué)模式，同時也根據(jù)理論的規(guī)范，明確了教育的重要作用。因此，高校藝術(shù)的教育過程，必須要滿足考生對于藝術(shù)的追求，要從藝術(shù)高考的形式中，探索出藝術(shù)教育的方法，同時也要基于這種理論的要求，對藝術(shù)教育進行改善，使其可以更好的提高考生的綜合藝術(shù)能力。第二節(jié) 藝術(shù)教育現(xiàn)狀“教育目前已進入后擴招時代,中國高等教育也隨著后擴招時代的到來而面臨許多新的問題和新的挑戰(zhàn)。解決問題的正確對策的產(chǎn)生,往往有賴于對問題的深入分析和清楚認識。當前中國高等教育所面臨的許多問題,可能都與擴招有關(guān)。擴招,給中國高等教育帶來了一些新的問題,也使藝術(shù)教育同樣面臨一些新的情況”4。通過擴大辦學(xué)規(guī)模，即解決了學(xué)位的需求又解決了經(jīng)費不足的的問題，但從教育規(guī)律上看是有問題的，迅速擴招后招生的數(shù)量迅速加大有的專業(yè)甚至是過去的十倍以上，老師資源卻不能及時的跟上，面對是以前數(shù)倍的學(xué)生教學(xué)的軟硬條件不能滿足學(xué)生的學(xué)習和研究，這就導(dǎo)致了種種問題，教學(xué)質(zhì)量跟不上，擴面對眾多的學(xué)生，有些潛力的學(xué)生沒有被挖掘，造成人才的流失。擴招當然有利也有弊。給我們的提示教學(xué)質(zhì)量不能得到提升又給我們提醒擴招是不是有利于我們建設(shè)良好藝術(shù)教育制度，擴招的情況是不是學(xué)生得到好的藝術(shù)品位，藝術(shù)教育是不是為了藝術(shù)教育而教育，然而忽略了藝術(shù)的的本質(zhì)。第三節(jié) 藝術(shù)教育的政策理論 藝術(shù)教育是一門跨學(xué)科的重要學(xué)科，通過人們對藝術(shù)教育的不斷重視，逐漸出現(xiàn)了很多藝術(shù)教育的政策理論，來規(guī)范藝術(shù)教育的形式和內(nèi)容，根據(jù)國家在藝術(shù)教育中探索的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，是通過科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的方式，來完成藝術(shù)教育的內(nèi)容，并提倡專業(yè)與人文素質(zhì)相結(jié)合的教育方式。這種藝術(shù)教育的政策理論，為教師的教學(xué)和考生的學(xué)習，都提供了依據(jù)，同時也加大了教育單位對藝術(shù)教學(xué)的重視。第三章 借鑒與學(xué)習西方國家的藝術(shù)高考講究藝術(shù)的理念和藝術(shù)的標準，在考試選拔的過程中，主要針對學(xué)生的實際能力，進行客觀的評價，并隨著西方文化的不斷發(fā)展，對于其藝術(shù)高考的形式也做出了改動?！盀榱诉m應(yīng)時代的要求，應(yīng)對“學(xué)科結(jié)構(gòu)”改革對藝術(shù)教育的嚴峻挑戰(zhàn)，美國加強了藝術(shù)教育理論和實踐的研究，反思了過去以自我表現(xiàn)為中心的藝術(shù)教育，在“藝術(shù)制作”的基礎(chǔ)上加強了藝術(shù)史、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)批評的知識極大的擴充了藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容5”。目前，西方國家講究高考的創(chuàng)新模式，通過方法和語言的改善，來體現(xiàn)一個與傳統(tǒng)完全不同的藝術(shù)體系。西方的現(xiàn)代藝術(shù)重視現(xiàn)代化的發(fā)展水平，所以在藝術(shù)類學(xué)生選拔的過程中，強調(diào)美術(shù)形式的獨立性，并注重學(xué)生個人能力和良好的個性發(fā)揮，西方教學(xué)特點藝術(shù)類的教學(xué)還注重跨學(xué)科、強調(diào)互動性。會提供給學(xué)生充足的機會和時間，讓學(xué)生表現(xiàn)出自己最大的實力。同時也會通過形式極端化和絕對化的改變，來提倡藝術(shù)自身的獨立，既實現(xiàn)了對藝術(shù)類考生的選拔，又提高了藝術(shù)在人們心中的影響。所以西方藝術(shù)考生的錄取模式，更加注重開放的形式，不會有很多的硬性條件要求加大學(xué)生的壓力。我國藝術(shù)類院校在招生的過程中，根據(jù)考生的文化課成績，來決定學(xué)生的錄取資格，而招生的過程，也主要考察學(xué)生的藝術(shù)功底，這與藝術(shù)的學(xué)習和發(fā)展的方向不一致。鑒于西方國家的優(yōu)秀招生模式，我國藝術(shù)類院校的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該加大對藝術(shù)的探索能力，通過招生模式的改變，來凸顯出藝術(shù)的重要地位，不要一味的對學(xué)生的藝術(shù)天賦進行考驗，應(yīng)該以學(xué)生個人的發(fā)展目標為基礎(chǔ)。結(jié)合考生的實際實力，去判斷學(xué)生的錄取，這樣會給學(xué)生充分的展示機會，同時也會明顯的體現(xiàn)出不同學(xué)生之間的差距，公平的錄取模式，會降低學(xué)生對于學(xué)校招生的意見，有利于建立合理的招生環(huán)境。結(jié)語藝術(shù)高考和藝術(shù)教育兩者是分不開的是至關(guān)重要的。藝術(shù)的本質(zhì)是不管是藝術(shù)高考和藝術(shù)教育是圍繞的重點。西方的考核制度雖然和我國政策等方面是不同的，但是有些東西值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習的。針對現(xiàn)在出現(xiàn)的教育問題需要集思廣益，圍繞其根本因素去探討。 藝術(shù)教育近些年來受到了社會的普遍關(guān)注，教育是我國重點發(fā)展的目標，也是提高我國國民綜合素質(zhì)的重要方式，經(jīng)過教育模式的不斷改變，藝術(shù)教育的方式也做出了很大的改變，隨著人們對藝術(shù)高考的重視，藝術(shù)院校的考生競爭激烈的情況下，學(xué)生和家長承擔的壓力也越來越大。所以藝術(shù)院校要根據(jù)現(xiàn)有的招生模式，去改善招生的硬性標準，藝術(shù)的學(xué)習和發(fā)展，就是