100011100110淺談新課改下的初中物理教

淺談新課改下的初中物理教學(xué)雙口中學(xué) 馮 玥【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是新課程改革的要求，也是時(shí)代對(duì)教育的要求，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。那么，在新課程理念下，結(jié)合導(dǎo)學(xué)論的理論和我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓他們真正成為課堂的主人,以下是我針對(duì)此問(wèn)題而采取的一些教學(xué)方法,并取得的一定的成績(jī).【關(guān)鍵詞】新課程 教育理念 循序漸進(jìn) 啟發(fā)引導(dǎo) 實(shí)際出發(fā) 自主 探究 合作 學(xué)習(xí)我校地處北辰區(qū)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，在我們學(xué)校有很多學(xué)生的心里沒(méi)有目標(biāo)，考多少分就上什么樣的學(xué)校，家長(zhǎng)更是對(duì)孩子沒(méi)有要求，只希望老師幫他們看住孩子別惹禍。在這種情況下，必須要向課堂要效率，想方設(shè)法讓他們回家看書復(fù)習(xí)。并且我一人要教八年級(jí)4個(gè)班的課，和全區(qū)其他學(xué)校相比每周每班都要少1 課時(shí)，這便更給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的阻力。因此我絞盡腦汁想辦法怎樣能使我的教學(xué)效果要趕超那些比我課時(shí)都要多的同水平的兄弟學(xué)校?怎樣能使學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)? 怎樣能使學(xué)生回家后想著一定要完成老師布置的作業(yè)，而不是直接去網(wǎng)吧?怎樣能使學(xué)生充分利用在校的課余時(shí)間?最終我覺(jué)得只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)物理，讓他覺(jué)得物理對(duì)于他們的日常生活特別有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。一、變講為悟，讓學(xué)生自己在對(duì)知識(shí)的思索中體驗(yàn)、感悟我們都知道,一個(gè)不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生不是好學(xué)生,對(duì)于我們學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，下課就是玩，當(dāng)然也有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生會(huì)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生課間來(lái)問(wèn)問(wèn)題就成為了當(dāng)務(wù)之急，起初學(xué)生都不來(lái)問(wèn)，于是我就每天上課表?yè)P(yáng)那些問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，而且我還為學(xué)生建立保證冊(cè)，在每次考試之前，找一些學(xué)生分別來(lái)辦公室立下保證，要學(xué)生自愿寫下自己要在即將來(lái)臨的考試中達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，并寫明如果達(dá)不到就課間來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題幾次，這樣即激發(fā)了學(xué)生要好好復(fù)習(xí)的斗志，又為我今后的教學(xué)工作打下伏筆。由于這部分學(xué)生還是比較聽(tīng)話的，所以在考試后就能自覺(jué)自愿的來(lái)辦公室學(xué)習(xí)。而且這種無(wú)形力量是可以傳染的，一個(gè)人帶著她的好朋友來(lái)問(wèn)了，其他人看見(jiàn)了也來(lái)問(wèn)，致使逐步形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，還有些膽小的學(xué)生讓他們兩兩組成學(xué)習(xí)小組，來(lái)辦公室解決問(wèn)題，并共同研究問(wèn)題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃厚，每個(gè)課間都要有兩三層學(xué)生圍著我，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。但是，期中后當(dāng)我拿到成績(jī)單后，卻發(fā)現(xiàn)并不理想，全區(qū)14所中學(xué)我們物理僅排名第10位。這時(shí)我知道學(xué)生很努力，我也付出的很多，那是什么原因呢?經(jīng)過(guò)我的觀察和考慮之后,我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊つ抗膭?lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，造成學(xué)生不習(xí)慣獨(dú)立思考問(wèn)題了，拿來(lái)一道題就來(lái)問(wèn)甚至有的同學(xué)連題還沒(méi)讀懂就來(lái)問(wèn)了，致使做了很多無(wú)用功。因此我便開(kāi)始改變方法，讓每個(gè)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生先給我講他思考到了哪一步，從哪里開(kāi)始不會(huì)的，然后我再給解答，或者讓學(xué)生們互相討論問(wèn)題,這樣印象便會(huì)深刻,也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,也體現(xiàn)了新課改的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法。例如：在我們學(xué)習(xí)看電路圖連實(shí)物圖的時(shí)候，有很多學(xué)生就覺(jué)得有一定難度，我交給他們方法后仍然無(wú)法自己獨(dú)立連電路，于是我為學(xué)生出了一張練習(xí)卷，課下很多學(xué)生就在那思考如何連接，其中有兩位女生還是不會(huì)，于是他們利用中午在辦公室里兩個(gè)人研究一道題足足用了30分鐘終于連對(duì)了，當(dāng)時(shí)我都能感受到他們的興奮。二、物理課的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，切中他們的脈博，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 在日常教學(xué)中，我要求每個(gè)學(xué)生必須要在課上記筆記，這樣做有兩個(gè)好處，第一，可以使得他們?cè)谡n上不會(huì)因?yàn)槭种袩o(wú)事可做而走神兒，提高聽(tīng)課效率；第二，就是讓學(xué)生記下書上要求背下的定律，可以熟悉一遍，并且記下書上沒(méi)有說(shuō)到，但練習(xí)題當(dāng)中卻出現(xiàn)的內(nèi)容，方便學(xué)生查找，這樣也對(duì)于他們回家后可以更好的完成作業(yè)打下基礎(chǔ)。 在上每節(jié)課之前我都要去試驗(yàn)室，盡量給學(xué)生多找一些可以做的實(shí)驗(yàn)，尤其是一些和他們想象的現(xiàn)象相反的實(shí)驗(yàn)，例如：在學(xué)聲音的那一章里，我給學(xué)生講到老試唱片機(jī)時(shí)，為了方便學(xué)生理解，我把家中的一個(gè)八音盒拿到課堂上，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)明原理。在每節(jié)課上，只要有實(shí)驗(yàn)的就一定給學(xué)生演示，可以做分組試驗(yàn)的，就盡量讓學(xué)生們親自動(dòng)手去做，以便提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的理解。例如：在學(xué)習(xí)第四章物態(tài)變化時(shí)，我每節(jié)課都給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們認(rèn)真觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)試驗(yàn)規(guī)律。習(xí)題課對(duì)于我們理科來(lái)講是相當(dāng)重要的，怎樣能讓學(xué)生把老師講過(guò)的題目由不懂到聽(tīng)懂，由不會(huì)到會(huì)，再轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)記住，這對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)的學(xué)生是有一定困難的，因?yàn)閷?duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課下不會(huì)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多的時(shí)間，到家基本是不會(huì)寫作業(yè)的，都等著轉(zhuǎn)天早來(lái)再抄作業(yè)，所以課上吸引他們注意力，認(rèn)真聽(tīng)課是相當(dāng)重要的。于是我便讓學(xué)生來(lái)給學(xué)生講題，把他們不會(huì)的題我負(fù)責(zé)抄在黑板上然后找那些我給講過(guò)此道題的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)給大家講，講的不全面的地方找別的同學(xué)再給補(bǔ)充。這樣既能夠吸引那些不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生還能鍛煉講題學(xué)生的能力，記住知識(shí)點(diǎn)。這樣無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生還是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，都在課上可以有事情做，并且能夠獲得與生活密切相關(guān)的物理知識(shí)。三、建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重和信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)差生更要關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會(huì)把心里話。 我在每節(jié)課上都盡量為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，讓學(xué)生在每節(jié)課上都參與進(jìn)來(lái),而且形成一種愛(ài)上物理課、課上勤思考的氛圍。經(jīng)過(guò)我以上的努力，在剛結(jié)束的期末考試中我的物理成績(jī)?cè)?4所中學(xué)中位列第6名，比期中進(jìn)步了4個(gè)名次。是中考學(xué)科中成績(jī)最好的。以上是我在這一年里的一點(diǎn)工作心得，從中我明白了教學(xué)的本義不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)什么，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，大大有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維、分析思維和創(chuàng)造性思維，更加有利于知識(shí)的傳授和各方面能力的培養(yǎng)。新課程讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課程改革也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。1、 對(duì)格式的要求 知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。格式