四年級數(shù)學(xué)下冊三乘法3.2.1乘法運(yùn)算律教案2冀教版.docx

乘法運(yùn)算律教學(xué)內(nèi)容：24頁26頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。能力目標(biāo)在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力增強(qiáng)用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師自我介紹：我是四年級的數(shù)學(xué)老師。我既教四（1）班的學(xué)生，又教四（2）班的學(xué)生。所以，老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。師：（出示老師介紹的最后一句話）我們將剛才老師介紹的最后一句話齊讀兩遍，好嗎？2.復(fù)習(xí)：下面題中的兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？618+6796（18+7）2015+20920（15+9）師：同學(xué)們可以先計(jì)算“”左右兩邊算式，再比較它們的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？（生：左右兩邊的兩個(gè)算式相等）聯(lián)系上面同學(xué)的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩個(gè)等式就相當(dāng)于老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：你是怎么理解的？（題中，6相當(dāng)于老師，18相當(dāng)于四（1）班的學(xué)生，7相當(dāng)于四（2）班的學(xué)生，愛相當(dāng)于乘。6乘18相當(dāng)于我愛老師愛四（1）班的學(xué)生，6乘7相當(dāng)于我愛老師愛四（2）班的學(xué)生，6乘18加7相當(dāng)于老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：誰來按他的想法說說對第二題的理解？（略，師評價(jià)）二、新課教學(xué)教學(xué)例題出示例題：兩扇屏風(fēng)一共有多少塊玻璃？（你會(huì)用兩種方法解答嗎？）師：你會(huì)用兩種方法解答嗎？生：先算出一扇屏風(fēng)有多少塊玻璃，再算出另一塊屏風(fēng)有多少塊玻璃，再把兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)加一起。125+95=60+45=105（塊）生：先算出一層有多少塊玻璃，再數(shù)一下有多少層。（12+9）5=215=105（塊）師：兩種方法求的都是兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)，計(jì)算結(jié)果是相同的，都是105塊，所以你會(huì)把這兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式嗎？生：125+95=（12+9）5師：我們再聯(lián)系剛才同學(xué)的介紹，大家討論一下，這個(gè)等式是否也能用黑板上的這句話表示？（師給學(xué)生足夠的思考時(shí)間）生：好象不行。師：老師這么愛你們，難道你們就不愛老師？生：四（1）班的學(xué)生愛老師，四（2）班的學(xué)生愛老師，四（1）班和四（2）班的學(xué)生都愛老師。師：好極了！三、課堂練習(xí)師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)。（出示教科書24頁“試一試”第1題，要求：先獨(dú)立思考，再交換檢查。）師：通過這個(gè)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)師：你能再寫出幾種像這樣的算式？把學(xué)生寫出的算式一一板書。師：同學(xué)們，大家知道我們今天學(xué)習(xí)的是什么嗎？生：乘法分配律。師：什么叫乘法分配律？（學(xué)生暢所欲言）師：如果用字母a、b、c表示三個(gè)乘數(shù)，你能用字母表示出乘法分配律嗎？生：（a+b）c=a c+b c師：下面請同學(xué)們看書，看看書上總結(jié)的規(guī)律是否就是你們的偉大發(fā)現(xiàn)，你們可真了不起。三、嘗試練習(xí)1 填空（a+b）c=（20+5）5= 612+412=（ + ）2 把下面左右兩邊相等的算式用線連起來（25+8）4 254+8254+84（強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)之處）5（12+4） 512+54125+45（不同表達(dá)形式）125（38） 125831253+1258（分配律與結(jié)合律的區(qū)分）師：（1）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，“一個(gè)數(shù)”在算式中指乘數(shù)還是被乘數(shù)？（都可以，結(jié)合上式講）（2）等于把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，“這個(gè)數(shù)”指什么數(shù)？（加深理解）四鞏固練習(xí)1學(xué)習(xí)了乘法分配律，現(xiàn)在我們知道為什么口算快的原因了（回到口算）2簡便運(yùn)算（1）（125+70）8 （2）257+757（3）699+6（這組練習(xí)，加深對分配律的