語言運(yùn)用之修辭.ppt

高考語文總復(fù)習(xí) 之修辭,比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比 設(shè)問 反問,2009高考考查的八種修辭手法,解讀考試說明:,能力方面要達(dá)到的層級要求D E,D表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。,E鑒賞評價(jià) 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。,題型：仿用、擴(kuò)寫、續(xù)寫中修辭手法的運(yùn)用,題型：文學(xué)作品中修辭手法的辨析與鑒賞,1. 比喻,修辭格介紹,比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。,葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,明喻,暗喻,遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。,借喻,夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。,博喻,比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。,在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。 人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。 大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。,比喻要貼切,（沒有相似點(diǎn)）,（喻體不當(dāng)）,（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）,四、常見考查形式,（一）直接設(shè)題考查 1.判斷正誤 下面各句均有“像”字，“像”是比喻詞的一項(xiàng)是 A.像劉胡蘭、黃繼光這樣的英雄人物，將永遠(yuǎn)活在人民的心中。 B.小明的眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得 通紅。 C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。 D.風(fēng)忽然大起來，那半天沒動的柳條都像長出一截兒來,猛地?fù)u擺起來。,3、下面是權(quán)威資料資料統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請根據(jù)表格內(nèi)容，寫一個(gè)描寫地球狀況的比喻句。,地球就似一艘 不堪重負(fù)的太空船。,第題：“文章開頭說：張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。請解釋這句話的含義?！?（2005年全國卷（張家界）,將張家界比成文學(xué)作品。 因得到諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，那么張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。,找準(zhǔn)喻體對應(yīng)的本體 喻體與本體的相似點(diǎn)在哪？ 相似點(diǎn)可以根據(jù)前后文關(guān)健詞找到 喻體自身有哪些特征呢？結(jié)合本體“翻譯”,解題技巧：,以下詩句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是(2分) 飛流直下三千尺： 千古長如白練飛： ,望廬山瀑布 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 廬山瀑布 徐 凝 虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。 千古長如白練飛，一條界破青山色。,答案：(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢 (以比喻手法)生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。,排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。,例一：下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。 李大釗 青春是不耐久藏的珍寶。 莎士比亞 春天是一年的青春，青春是生命的春天。 雨果 一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。 馬克思 ?。∏啻?！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。 屠格涅夫,參考答案：,(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。 (2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。 (3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。,2. 比擬,修辭格介紹,比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。,比擬的種類:,1. 擬人:,感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。,萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。,矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。,2. 擬物：,把人擬作物 下半截身子長在水里,2. 比擬,修辭格介紹,比擬與比喻的區(qū)別,比喻,岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著,岸邊的垂柳醉了似的搖晃著,比擬,洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。,湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。,比擬與比喻的兼格,“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。,1、擴(kuò)大夸張 蜀道之難，難于上青天。 2、縮小夸張 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前， 眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 3、超前夸張 農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗， 就嗅出白面包子的香味來了。,夸張,“八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?這首詩運(yùn)用什么修辭？ “氣蒸”、“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。,3. 借代,修辭格介紹,借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代的類型：,特征代本體 ：,紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 。,具體代抽象 ：,槍桿子里面出政權(quán)。,專名代泛稱 ：,我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。,形象代本體 ：,上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。,結(jié)果代原因 ：,專弄文墨，為壯士捧腹。,質(zhì)料代本體 ：,五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。,在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。,知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢令）,何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表）,乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。,借喻與借代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 1、相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 2、不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體的某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。,修辭訓(xùn)練,指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許?楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。,對偶的種類 、正對 a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。 2、反對 b.橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。 3、流水 c.才飲長沙水，又食武昌魚。,對偶,春暉又紅萬朵花 老梅到時(shí)自然紅 芳草春來依舊綠 玉壘浮云變古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,錦江春色來天地 芳樹無人花自落,上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）,春山一路鳥空啼 日暖神州萬木榮,南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？,一庭佳麗鶯喚起，,小苑西回，,紅雨樹邊，,此間有堯天舜日。,看池邊綠樹，,2、組合式。,用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。 新華社香港9月9日電 中國奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。 奧運(yùn)金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。 到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動員走到近前時(shí)，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動2天。,香港歡送金牌選手；,澳門喜迎體壇精英。,6、標(biāo)題式（概括式）。,設(shè)問與反問的區(qū)別,共同點(diǎn),都是無疑而問，明知故問。,不同點(diǎn),形式：設(shè)問句中無答，反問句中有答。,作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。,是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。,誰說孩子來到人間只是索取?孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?,修辭的基本表達(dá)效果,能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象。,使具體事物人格化，語言生動形象。,揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。,增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。,整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢,強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情。,提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。,增強(qiáng)語氣。,練 習(xí),形象表述,（07年江蘇卷）一位學(xué)者指出, “”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個(gè)生動形象的句子表達(dá)讓“”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。（4分） 要求：（ 1）切合題意（2）運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。,【示例】（）不要讓“”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。 （） “”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。 （） “”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。 （）無家可歸的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。,例：（07年四川卷19題）根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。（6分） 早晨，樹葉與陽光親密地談話。 樹葉（感激地）說：_（排比） 陽光（謙遜地）說： _（比喻）,擴(kuò)展語句,【示例】樹葉：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，是我的生命充滿活力。 陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。,例：（07年廣東卷22題）下面是2008年奧運(yùn)會四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識圖形：請你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。,【示例】（1）球如流星直飛，拍似閃電頻揮。運(yùn)動員目光緊盯乒乓球，靈活地?fù)]動球拍，動作瀟灑，姿勢優(yōu)美。 （2）東方神鹿王軍霞像離弦的箭沖出了對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。 （3）剎那間，只見他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空越起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。 （4）輕盈凌波的運(yùn)動員，如一葉輕舟飛流直過，又如水面一條游魚靈活而自由，100米的賽程還來不及眨兩次眼已到終點(diǎn)。,【滿分攻略】 1、熟悉常見修辭格的特點(diǎn)、應(yīng)用及修辭效果。 2、修辭的理解和運(yùn)用要注意和語法、邏輯結(jié)合，同時(shí)要和仿句、擴(kuò)句等各類語言應(yīng)用的考題結(jié)合，注意修辭格應(yīng)用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學(xué)習(xí)修辭 3、正確運(yùn)用修辭要考慮不同文體的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言環(huán)境，比如，議論文是為了說理，說明文是為了介紹知識，散文是為了寫景抒情等。 4、修辭應(yīng)用的難點(diǎn)，往往不在形式方面，而在內(nèi)容方面，因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容的揣摩上，平時(shí)多積累一些語言素材會大有用處。 5、提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達(dá)能力差，而是思維能力差。,附： 古代詩文中常見的修辭 （ 補(bǔ) 充 ）,起興 對比 襯托 雙關(guān) 委婉 諱飾 互文 用典,朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在詩經(jīng)等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：,興中含比,南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。 （詩經(jīng)周南漢廣）,“南有喬木，不可休思”，這是說南方有棵高大的樹木，卻不可在樹下休息。這兩句詩首先是興，但興中含比。因?yàn)閱棠靖叽髤s不可依偎其下，這正如同漢水之濱的游女不可求得一樣。,1. 起興,2. 對比,“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實(shí)在令人嘆為觀止。,如夢令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。,詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族的危機(jī)中，寫下了這首忠憤填膺的詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無人，在在是強(qiáng)烈的對比，在在是傷心的回憶。,憶君王 謝克家 依依宮柳拂宮墻，樓殿無人春晝長。燕子歸來依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。,2. 對比,1. 對比重在兩項(xiàng)的內(nèi)容的“對立”；對偶重在兩項(xiàng)的形式的“對稱”。,對比同對偶的區(qū)別,2. 對偶要求字?jǐn)?shù)相等，對比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。,生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。,少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。,2. 對比,3. 襯托（烘托）,夜上受降城聞笛 李益 回樂峰前沙似雪, 受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。,這首詩開頭兩句是寫景，寫凄涼的月光，寫月下的沙地，給人的感覺是冷酷的，沒有半點(diǎn)暖意。但是，如果我們把全詩連貫起來，我們就會知道，這些氣氛制造、環(huán)境描寫，都是為“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”服務(wù)的。,1.正襯,舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 蘇軾 赤壁賦 ,用“幽壑”來襯托“潛蛟”，用“孤舟”來襯托“嫠婦” ，加強(qiáng)悲涼、哀怨的氣氛，與上文聯(lián)系起來，更能起到表現(xiàn)簫聲和歌聲的凄婉與動人。,1.正襯,3. 襯托（烘托）,回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。 白居易長恨歌,用“六宮粉黛”來突出楊貴妃的美，用“懸崖白丈冰”來襯托花枝的“俏”，從事物的反面來襯托，這種方法叫“反襯”。,1.反襯,已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 毛澤東卜算子 詠梅,3. 襯托（烘托）,對比,反襯,1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服的，是用來突出被陪襯事物的。,對比和襯托的區(qū)別,2.對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是互相依存的。,3. 襯托（烘托）,蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。,楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 劉禹錫竹枝詞,1.諧音雙關(guān),4. 雙關(guān),范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉“玦”，以示之者三。 司馬遷鴻門宴,十一月四日風(fēng)雨大作 陸 游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。,前兩句將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的不減壯志形成鮮明對比，說明了詩人的愛國熱情是終其一生的。 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。 “鐵馬冰河”寫夢境，表現(xiàn)詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。,1.語意雙關(guān),4. 雙關(guān),5. 委婉（婉曲） 6.諱飾,今治水軍八十萬從，方與將軍會獵于吳 。,臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已。,行年四歲，舅“奪”母志。,諱飾也是屬于委婉的一種修辭格。,十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之。,在語文表述中，為了某種需要，對某件事情不直截了當(dāng)?shù)卣f出來，而是換一種說法，用委婉曲折的言詞烘托或