正確使用成語(熟語).ppt

明確高考要求： 高考對成語（熟語）的考查要求是“正確使用成語（熟語）”，即能夠正確理解成語（熟語）的含義，并正確運用到語境中去。成語（熟語）檢測是高考基礎(chǔ)考查的重點之一，每年必考。,正確使用成語（熟語）,熟語是固定詞組的總和，它包括成語、諺語、俗語、格言、歇后語和慣用語。 從近幾年的各地考題來看，對熟語的考查，除了那些實用性強、流傳性廣的慣用語、歇后語、俗語外，重點還是常見成語的使用，難點在容易誤解詞義的成語和容易誤解色彩與適用范圍的成語等。,高考對熟語的考查，主要涉及望文生義、褒貶誤用、錯用對象、不合語境等幾種誤用類型。這就要求我們能根據(jù)具體的語境去判斷熟語的運用是否恰當(dāng)。而要正確判斷熟語運用得是否恰當(dāng)，就必須了解熟語的意思，明確熟語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。 自2004年起，語文考試說明將成語的考查擴大至熟語。高考對熟語的考查仍然以成語為主，其他類型的熟語較少考查?？疾樾问椒€(wěn)定，主要是要求選出熟語運用恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁棧际煺Z都是常見常用而易誤易混者，語料均選自報刊中的熱點材料，通俗化、生活化，過去考過的熟語極少重復(fù)考查。,近6年廣東高考成語題真題回放,1、（2006年廣東卷）下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A我們來到了實習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關(guān)心真是無所不至。 B在利己主義者看來，沒有誰不為自己；在他們心目中，現(xiàn)實生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。 C在學(xué)習(xí)、工作中，人總會碰到這樣和那樣的問題，碰到問題多向別人請教，這樣才會有進(jìn)步，俗話說得好，眾人拾柴火焰高。 D我們對秦陵開展現(xiàn)代意義上的考古調(diào)查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發(fā)現(xiàn)，中是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。,D,答案： D 解析: 無所不至，指凡能做的都做到了（用于壞事），感情色彩不當(dāng)。 不堪設(shè)想， 事情的結(jié)果不能想像。指會發(fā)展到很壞或很危險的地步，語境不當(dāng)。 眾人拾柴火焰高，比喻人多力量大，語境對象不一致。 冰山一角，比喻人們所了解到的事實或知識的真相與實際情況還差得很遠(yuǎn)。,2、（2007年廣東卷）下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。 B我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。 C沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在邊城中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時。 D我倆考慮問題時，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。,C,答案：C?！懊胍粫r”指名聲傳揚于一個時期，指當(dāng)時名望很重，符合語境。 A項“間不容發(fā)”比喻情勢危急到了極點，不是指空間容不下的意思。 B項“妄自菲薄”指毫無根據(jù)看輕自己，指自輕自賤。原句是自詡的意思，不符合語境。 D項“南轅北轍”比喻背道而馳，行動與目的相反。原句是說我倆考慮問題不同，可改為“大相徑庭”。,3、（2008廣東卷卷，2）下面語段中劃線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這一扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。 A、扣人心弦 B、怨聲載道 C、義無反顧 D、怒形于色,D,答案 D 解析 “扣人心弦”指詩文、表演等感染力強，牽動人心。 “怨聲載道”指百姓對統(tǒng)治者普遍怨恨不滿。 “義無反顧”指為了正義而勇往直前，毫不猶豫。以上三個成語均不合語境。 “怒形于色”指內(nèi)心的憤怒寫在臉上，合乎語境，顯示出司機對騎摩托車男子的強烈不滿。,4.（2009年廣東卷）下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） 欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您親愛的母校，致以熱烈的祝賀。 四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚文字 在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。 親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。 A.莘莘學(xué)子 B.運籌帷幄 C.首當(dāng)其沖 D.棟梁之材,C,答案 C 解析 A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語境。B“運籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語境。 C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語境。 D“棟梁之才”擔(dān)負(fù)國家重任的人，符合語境。,5、（2010年廣東卷）下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天他們并沒有因為現(xiàn)在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。 A殊途同歸 B.斗轉(zhuǎn)星移 C. 甚囂塵上 D.銷聲匿跡,C,答案：C 解析: 殊途同歸，通過不同的道路,達(dá)到同一個目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的結(jié)果。 斗轉(zhuǎn)星移， 北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。 甚囂塵上，比喻對某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動或錯誤的言論十分囂張。 銷聲匿跡，指隱藏起來,不公開露面?，F(xiàn)在也指事物消失。,6 (2011)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)氖且豁検?近年來，我國歷史文學(xué)巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷軼浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動，大有益于我們文學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長，因此也是值得重視的。 A蔚為大觀 B自顧不暇 C魚目混珠 D詬病 答案B（自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人?？筛臑椤澳坎幌窘印?。A蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象；形容事物豐富多彩，匯聚成一種盛大壯觀的景象。C魚目混珠：混，攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。D詬?。褐肛?zé)；指出他人過失而加非議、辱罵。）,【,近幾年來廣東高考成語考查特點：,1、感情色彩的誤用。如：首當(dāng)其沖、無所不為。 2、適用對象的誤用。如：美輪美奐、汗牛充棟。 3、望文生義。如：洛陽紙貴、萬人空巷。 4、易混淆的成語。如：聳人聽聞與駭人聽聞、魚目混珠與魚龍混雜。 5、成語的兩面性。如：粉墨登場、鋌而走險。,考點落實要求,一 是要注意積累的“量”， 二 是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。 具體說，要做到以下幾點：,1、高度重視積累。 2、確切掌握意義。 3、仔細(xì)辨析差異。 4、巧扣語境選用。,誤用類型 -望文生義 主觀臆斷,成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。如果我們對成語意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。,小明同學(xué)平時連一篇作文也寫不好，竟然還給作文通訊寄稿子，真是不刊之論，引得同學(xué)們笑話他。 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎?,9,解析:“不刊之論”的意思是：不可改動或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“登載”就錯了。古代的文字是刻在龜甲、獸骨或竹片、木片上的，刻錯了，就用刀刮去，這就是“刊”，也就是削、修改的意思?！安顝娙艘狻?，“差”是“稍微”的意思，整個熟語是說“大體上還能使人滿意”，而句中卻把它理解成了“強人所難”的意思了，使用錯了。,誤用類型 -色彩不分 褒貶不當(dāng),熟語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。,這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 少數(shù)同學(xué)那次上物理課的惡作劇是有口皆碑的事實，全班同學(xué)誰能忘呢?,解析:句中“無所不為”指什么壞事都干，是貶義詞，這里當(dāng)作褒義詞使用了，故錯誤。 句中“有口皆碑”比喻人人稱贊，是褒義詞,用于“惡作劇”不合適。,1,誤用類型 -搭配不當(dāng) 功能混亂,每個熟語由于本身的詞義和詞性不同，因而在句子中的語法功能也不同。如果對熟語的語法功能把握不準(zhǔn)就容易造成功能混亂的錯誤。,包圍圈越來越小，這群罪惡極大的歹徒已成了甕中捉鱉。 折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風(fēng)采各異的簽名。,3,解析:句中, “甕中捉鱉 ”是一個動詞性熟語，在句中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作名詞性熟語，用來充當(dāng)“成了”的賓語，應(yīng)將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。 【解釋】：從大壇子里捉王八。比喻想要捕捉的對象已在掌握之中。形容手到擒來，輕易而有把握。 這是揉著我山兒的癢處，管教他甕中捉鱉，手到拿來?！?句的錯誤是把“龍飛鳳舞”這一形容性的成語誤作及物動詞使用。 【解釋】：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。,誤用類型 用錯對象 張冠李戴,有些熟語有特定的使用對象，如果把握不準(zhǔn)，就極易擴大使用的范圍或誤作他用。,古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。,老張對王勇貴的現(xiàn)身說法很滿意，認(rèn)為他的話的確是拋磚引玉，有先見之明。,8,解析:句中“汗牛充棟”形容書籍多，而不能用來形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模，故使用錯誤。 句中“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表的意見或作品很粗淺，目的是引出別人更好的意見或作品。該詞是一種自謙的說法，是謙詞，只能使用于自己不能使用于別人，故該詞用錯了。,誤用類型 重復(fù)累贅,重復(fù)累贅是指不明白成語的確切含義，從而造成了句子中一些詞的含義與成語自身的含義重復(fù)。 如： 1、她一語道破了了他的隱私，使他好像如芒在背。 如芒在背：形容極度不安。 與“好像”重復(fù)。 2、他畫的畫，在我們這里很有名，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。 相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。 與“顯得”重復(fù)。,2,誤用類型 -謙敬不當(dāng) 人稱失當(dāng),有些熟語是謙詞，只能對己；有些熟語是敬詞，只能對別人。如果辨別不準(zhǔn)，便會犯謙敬錯位的錯誤。如： 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬篳生輝。 我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，最重要的一條就是做到了海納百川、虛懷若谷。,5,解析:“蓬蓽生輝”，“蓬蓽”指用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家。這個熟語的意思是使窮人的家增添光輝，是個謙詞，只能用于已。句卻把它用在“您”對方身上，犯了謙詞敬用的錯誤。 “虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對別人。句卻把它用在“我”身上，犯了敬詞謙用的錯誤。胸懷像山谷一樣深廣。胸襟寬大得像山谷一樣。形容非常謙虛，能容納很多意見。,誤用類型 自相矛盾,有一些成語，由于沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義，在使用過程中會與句子其他部分表達(dá)的語意相矛盾。 如：我記得我們在省作家協(xié)會上相識，一晃六年了，今天全國作家論壇才使我們萍水相逢。 【解釋】：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇。,10,誤用類型 不合語境,具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。,例：由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。 分析：“魚目混珠”，拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西，不能用來形容一些事物優(yōu)劣并存。,6,誤用類型 不合語境,王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的物件總是擺設(shè)得有條不紊。,“ 有條不紊 ” 的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂，側(cè)重于條理性，與愛干凈兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。,語義輕重誤用 謝老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。 勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的觀點。,“日理萬機”的意思是一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王和國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)，這個熟語詞義很重，用在“老師”身上就犯了“大詞小用”的毛病。,“坐享其成”的人其思想行為是可以通過勸導(dǎo)加以改正的，用在該句語義顯得輕，應(yīng)用“不勞而獲”?！安粍诙@，用于剝削階級思想嚴(yán)重的人，語義重，其思想和行為是應(yīng)該批判的，和該句中的“可恥”相照應(yīng)。,誤用類型 不知本義，不明來源,還要注意一個現(xiàn)象：有的成語的常用義是其引申義或比喻義，而在一定的語言條件下，有時也可用該成語的具體義(有時就是該成語的字面意義)；另外，有些成語可能派生出兩個意義，有的感情色彩甚至相反。 例1：每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。 分析：“燈紅酒綠”的意思是形容尋歡作樂的腐化生活。但該句描寫酒店夜晚的環(huán)境，用其具體義，形容娛樂場所夜晚的繁華景象，使用是正確的。,2,誤用類型：,望文生義 主觀臆斷 對象不當(dāng) 張冠李戴 不合語境 句意不通 色彩不分 褒貶不當(dāng) 搭配不當(dāng) 功能混亂 謙敬不當(dāng) 人稱失當(dāng),整理感悟,成語五言歌：,成語怎么用 關(guān)鍵看語境 辨清褒貶色 注意完整性 謙敬莫錯位 對象要搞清 望文莫生義 功能不相同 形近易混淆 本義和否定 學(xué)會用成語 文章意無窮,正確理解和使用成語的方法,1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義，在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義 2、弄清詞的感情色彩 3、掌握詞的適用對象、范圍,總結(jié)歸納正確使用成語的方法： 1、準(zhǔn)確把握成語的意思。成語的意思是決定它是否適合語境的先決條件，如果意思不明了，使用起來就難免產(chǎn)生錯誤。 2、弄清成語的褒貶。感情色彩是成語的屬性之一，其與語境相協(xié)調(diào)，會使句子表意更加生動、完備，否則，會表意不清，甚至鬧出笑話。 3、把握成語的多重含義。有些成語不但有本義，還有后起義，因此具有多個義項，要注意其在不同語境下的義項使用。 4、區(qū)分意義相近的成語。成語中有些意義相近，但側(cè)重點不同，適用的場合也就不同。,總結(jié) 誤用成語一般情況下是由于閱讀面窄，成語意義的把握不準(zhǔn)確，所以在復(fù)習(xí)成語時要注意準(zhǔn)確理解成語的意義，平常多讀書看報，注意其中的成語運用是否準(zhǔn)確。,復(fù)習(xí)對策成語使用八個注意點,1、吃透詞義 2、辨明褒貶 3、用準(zhǔn)對象 4、消除重復(fù)（矛盾） 5、合乎情理 6、搭配合理 7、避免混用 8、識別兩可,復(fù)習(xí)鑰匙 積累是基礎(chǔ)，辨別是關(guān)鍵， 練習(xí)是鞏固，運用是提高。 只有踏踏實實的積累，才能有 得心應(yīng)手的靈活運用。,1 曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時”。 2 不學(xué)無術(shù)：指“沒有學(xué)問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語?！皩W(xué)”為名詞，常誤作動詞。 3 不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。 4 不以為然：指“不認(rèn)為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。 5 守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機智。 6 耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。 7 不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。 8 鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。,9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。 10 名噪一時：指在當(dāng)時很有名聲。常誤用為貶義詞。 11 始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。 12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。 13 胸?zé)o城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“貶義詞”，貶義詞。 14 身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。 15 目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。 16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。,17 求全責(zé)備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關(guān)心”。 18 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。 19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。 20 卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。 21 出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。 22 登堂入室：比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。易誤用為“進(jìn)入”。 23 如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與“景物”無關(guān)。 24 對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。,25 相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。 26 走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調(diào)過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調(diào)結(jié)果。 27 師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。 28 安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。 29 罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。 30 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。 31 無所不至：指凡能做的都做到了（用于壞事）。與此相類似的還有“無所不為”。 32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。,33 侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽）相混。 34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。 35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。 36 處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力）。 37 側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。 38 望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和“鞭長莫及”（指力量達(dá)不到）混用。 39 改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。 40 不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。,1、不三不四：在形容人時多指人的品行不正派。 不倫不類：在形容人時多指人的著裝不得體。 2、魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。 魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。 3、洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。 洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富、連續(xù)不斷。 4、春風(fēng)化雨：適宜于草木生長的風(fēng)雨，比喻良好的教育。 滿城風(fēng)雨：非指自然界的風(fēng)雨，而是比喻消息一經(jīng)傳出，到處議論紛紛。,5、蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。 崢嶸歲月：不平凡的歲月。 6、侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義。 振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。貶義。 7、學(xué)富五車：形容人讀書多，學(xué)問大。 汗牛充棟：形容書籍多，不能形容人。 8、不動聲色：不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)定。 無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。,9、望其項背：表示趕得上或比得上。（多用于否定式） 望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，趕不上。 10、息息相關(guān)：比喻關(guān)系密切。 休戚相關(guān)：比喻關(guān)系密切，利害相同。 11、揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。 釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。 12、一發(fā)而不可收：一旦開始便不能停止。 一發(fā)而不可收拾：事情糟糕到了無法挽回的地步。,1 聳人聽聞 駭人聽聞：前者指“故意夸大或捏造事實使者震驚”，后者則指“事件本身使人聽了非常吃驚害怕”。 2 如虎添翼 為虎添翼：前者指“使強的更強”，一般用于人或組織，帶褒義。后者比喻“給惡人做幫兇，助長惡人的勢力”，帶貶義。 3 養(yǎng)癰遺患 養(yǎng)虎遺患：二者都可以比喻“姑息壞人而使自己受害”，但前者還可以指人的錯誤或錯誤思想等。 4 無所不能 無所不為：前者是褒義詞，指“什么事情都會做”；后者是貶義詞，形容“什么壞事都干得出”。 5 無微不至 無所不至：前者是褒義詞，指“待人細(xì)致周到，體貼入微”；后者是貶義詞，形容“做事無法無天”。,6 迫不及待 刻不容緩：二者都形容“緊迫、不能等待”。但前者用來形容心情十分迫切，而后者則形容事情緊迫，必須立即去做。 7 因勢利導(dǎo) 順?biāo)浦郏憾叨加小绊槕?yīng)趨勢辦事”之意。但前者用于褒義，偏重于“加以引導(dǎo)，使其走上正路”；后者為中性或貶義詞，偏重于“靈活改變原來的主張”。 8 披肝瀝膽 肝膽相照：二者都有“坦誠”意。但前者用于表示個人對集體、對祖國、對黨、對人民忠誠，后者用于表示同志、朋友之間或組織之間的真心相見、坦誠相處。 9 貌合神離 同床異夢：二者都表示“表面關(guān)系不錯，實際有兩條心”之意。但前者可用于表示人或事物，用于人時偏重于“離心離德”；后者僅用于人，偏重于“各有打算”。 10 另眼相看 刮目相看：二者都有“特別看待：之意。但前者是作橫向比較，表示看待某個人不同于一般；后者是縱向比較，表示去掉老印象，用新眼光看待。,11 望梅止渴 畫餅充饑：二者都指“用空想安慰自己”；但前者表示雖有空想但無行動，后者表示雖有行動但不能解決問題。 12 色厲內(nèi)茬 外強中干：二者都指“外表強大而實質(zhì)空虛”；但前者用于書面語，指精神狀態(tài)。后者常用于口語，指力量。 13 濫竽充數(shù) 魚目混珠：二者都有“以假充真”之意。但前者還可以表示以次充好，用于人或物，也可表自謙。后者一般用于物，不表自謙。 14 川流不息 絡(luò)繹不絕：二者都可以表示“行人、車馬、船只來往頻繁”。但前者表示往同一方向，后者能表示往不同的方向。 15 渙然冰釋 煙消云散 化為烏有 化為泡影：四個成語都表示“消失”，但它們適用的對象不同，依次為“嫌隙或誤會”、“事情或情緒”、“具體事物或念頭”、“希望與打算以及諾言”等。,16 視而不見 熟視無睹：兩詞均指“看見就像沒有看到一樣”。但前者偏重于“不注意，不用心，看見就像沒有看見，或裝作沒看見”；后者偏重于“漫不經(jīng)心，不重視”，并有“經(jīng)?？匆姟敝?，程度較深。 17 參差不齊 良莠不齊：二者都指“不整齊”。用于人，前者指水平不一，后者指好人壞人本質(zhì)有別。用于物，前者指高低長短不一，后者指好事壞事混在一起。 18 不脛而走 不翼而飛：二者都有可指“不經(jīng)推廣宣傳就迅速傳播”，后者還可能指東西突然無故丟失。 19 步履維艱 寸步難行：二者都有可指“行走十分困難”。便前者一般只用于有病的人或老年人，而后者還可以比喻處境困難。 20 飽經(jīng)滄桑 飽經(jīng)風(fēng)霜：二者都可指閱歷深。但前者側(cè)重于“經(jīng)歷許多世事變化”，后者側(cè)重于“經(jīng)歷長期艱難困苦生活的磨煉”。,21 耳聞目睹 耳濡目染：二者都有“耳聽眼看”的意思。但前者強調(diào)親自看到親自聽到，突出其真實性。后者則強調(diào)經(jīng)?？吹铰牭讲⒉恢挥X地受到深刻的影響。 22 背道而馳 南轅北轍：二者都有“彼此相反”之意。但前者指彼此方向不同，目的相反；后者指人的行為和目的相反。 23 不堪設(shè)想 不可思議：二者都有“不能想像”之意。但前者適用于嚴(yán)重的、不良的后果，后者一般適用于奇妙深奧的或不可理解的事情、道理。 24 信口雌黃 信口開河：二者都指隨口亂說。但前者語意較重，指妄加評論、誣蔑和捏造事實；后者語意較輕，指說話不假思索或漫無邊際。 25 大海撈針 海底撈月：二者都指白花力氣。但前者比喻目的雖很難達(dá)到但仍有達(dá)到的可能性；后者指目的完全達(dá)不到，只是白費力氣,演練平臺,1、下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A、為了給心愛的兒子送大衣，母親在風(fēng)雪中已經(jīng)煢煢孑立地等了一個多小時。 B、我們教育工作者應(yīng)該懂得：發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因為二者是休戚相關(guān)、緊密相連的。 C、北大荒雖然天荒地老，但經(jīng)過農(nóng)墾戰(zhàn)士的開發(fā)，已成為我國重要的商品糧基地。 D、這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中屢試不爽，大家佩服得很。,A項“煢煢孑立”形容孤孤單單，無依無靠，在此不合語境。B項“休戚相關(guān)”是指彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián)，形容利益一致。用在這里顯得不合事理。C項“天荒地老”意思是天荒穢了，地衰老了，比喻經(jīng)過的時間很長久。在句中屬于望文生義。,D,2、下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A、周汝昌先生有極高的學(xué)養(yǎng)，他以出神入化的文筆生動地闡述了“女性大悲劇”的紅學(xué)見解。 B、面對種種詆毀和流言，他憤怒地斥責(zé)說“這完全是杯弓蛇影，無稽之談?！?C、菲律賓總統(tǒng)埃斯特拉達(dá)終于因為種種丑聞陷入四面楚歌，黯然辭職了。 D、眾志成城，因人成事，中國人民靠自己的力量建立了新中國。,A項“出神入化”形容文學(xué)、藝術(shù)達(dá)到非常高超的境界，一般指技能，不形容文筆。B項“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。與語境不合。D項“因人成事”指依靠別人把事情辦好，與句子要表達(dá)的意思不合。,C,3、下列各句中，加點的成語