2017屆春八年級數學下冊 數據的初步分析數據的頻數分布2學案新版滬科版.docx

數據的頻數分布(2)【學習目標】1經歷數據的收集、整理，描述與分析的過程，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和數據處理能力2能說出頻數、頻率的意義，了解頻數分布的意義和作用，會列出頻數分布表、制作頻數分布直方圖【學習重點】如何對一組數據進行整理，制作頻數分布表和直方圖【學習難點】理解頻數分布表的意義、制作頻數分布直方圖行為提示：點燃激情，引發(fā)學生思考本節(jié)課學什么行為提示：教會學生怎么交流，先對學，再群學充分在小組內展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決知識鏈接：在頻數分布直方圖中，各小長方形的寬度等于組距，橫軸上每相鄰兩點數據的差，即為這組的組距，縱軸表示頻數歸納：在編制頻數分布表時，關鍵是分組，通常當數據在100個以內時，可分成512組為保證每個數據都分在各組內，一般分點數據比原數據多取一位小數學習筆記：根據頻數分布表和直方圖的信息，兩者結合進行計算，進一步熟悉頻數、頻率、總數之間的關系情景導入生成問題舊知回顧：什么是頻數？什么是頻率？答：(1)我們把一批數據中落在某個小組內數據的個數稱為這個組的頻數；(2)如果一批數據共有n個，而其中某一組數據有m個，那么就是該組數據在這批數據中出現的頻率自學互研生成能力 【自主探究】閱讀教材P109110，完成下列問題：繪制頻數分布直方圖的具體步驟是什么？答：(1)計算這批數據中最大數與最小數的差；(2)決定組距和組數；組數；(3)決定分點；(4)列頻數分布表；(5)畫頻數分布直方圖范例1：在30個數據中，最大值是98，最小值是31，若取組距為8，則可將數據分成9組仿例：一組數據有140個，最大、最小值的差為23，確定組距為4，某小組頻數為42，則組數和這個小組的頻率分別是6，0.3范例2：已知一組數據：58，66，62，59，54，46，51，60，55，64，60，68，57，56，62，54，49，67，67，59，由這組數據畫出的頻數直方圖中，54.557.5與57.560.5，這兩組相應的小長方形高之比等于(D)A12 B25 C34 D35仿例：如圖，這組數據共分為6組，組距為10行為提示：積極發(fā)表自己的不同看法和解法，大膽質疑，認真傾聽，做每步運算都要有理有據，避免知識上的混淆及符號等錯誤學習筆記：檢測可當堂完成交流展示生成新知1將閱讀教材時“生成的新問題”和通過“自主探究”得出的結論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務，由代表將“問題和結論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”知識模塊頻數分布直方圖