中考作文指導(dǎo)：想象聯(lián)想與審題.ppt

第二講 1、作文中的想象與聯(lián)想 2、審題,想象是一種有目的的、主動地、創(chuàng)造性的思維活動，聯(lián)想是想象的初級形態(tài)。,1、作文不是沒有材料，沒有生活材料如語言材料 2、而是缺乏想象力 3、有些事件自己雖未經(jīng)歷，但你可以根據(jù)自己所經(jīng)歷過的想象；由此及彼。,我怦然心動的時刻 “我的心情很不好，在料峭的寒風(fēng)中不禁顫抖起來，這時，我才發(fā)現(xiàn)我摔門沖出家門時忘記穿棉衣了。又一陣冷風(fēng)吹過，寒風(fēng)透骨，一絲愧意掠過我的心頭，我不該和媽媽頂嘴冷風(fēng)仍颼颼的刮著，我走在小區(qū)的林蔭道上，耳畔似乎傳來有人呼叫我的聲音，順著聲音望去，只見媽媽一面踉踉蹌蹌的跑著，一面喊著我的小名，手里還夾著我的棉上衣，媽媽的身影越來越近了，終于我看清了，媽媽原來也只穿一件很薄的羊絨衫。冷風(fēng)吹亂了媽媽的長發(fā)。她臉上流露出憂傷的神情，眼睛里還含著淚水，打著冷顫，一邊還嗔怪著我別感冒了，一邊迅速的把棉衣給我披上。,此時此刻，我被媽媽為了兒子而忘我的母愛所感動。即使是我這個不懂事的兒子頂撞了她，賭氣的摔門而出，可媽媽仍惦記著我，怕兒子感冒拿著棉衣追趕我，而她自己卻來不及穿棉衣。我又一次被媽媽那無聲的母愛而怦然心動”。,我曾詢問過這位同學(xué)是否有其事。 該同學(xué)說：這件事確實在生活中發(fā)生過，但有很多情形自己通過想象進行了加工。 可見。在寫人敘事的文章中，對已經(jīng)發(fā)生過的事情追憶想象再創(chuàng)造，也是寫出好文章的能力之一。,二、什么是聯(lián)想。 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。 聯(lián)想在人們的心理活動中占有很重要的地位。想象過程中更是自始至終伴隨著聯(lián)想。沒有聯(lián)想，很難喚起回憶，很難觸發(fā)靈感，很難展開想象。聯(lián)想是想象的初級階段，要發(fā)展想象力就必須在培養(yǎng)聯(lián)想能力上下功夫。 由于事物間存在著不同的聯(lián)系，所以聯(lián)想也有不同的方式和類型。最基本的是接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想；如果就內(nèi)容劃分，又有象征聯(lián)想、推測聯(lián)想等。,作文審題指導(dǎo),審 題 走向成功的第一步,偏 題,死無葬身之地!,關(guān)于審題,磨刀不誤砍柴功 看準目標，有的放矢,審題審什么？,審的對象是： 體裁、范圍、 中心詞、寫作對象、 修飾詞、句式、 題意、情感、 字數(shù)、人稱、 寫作要求等等。 花上一刻鐘也不為過。,探究 “審題”,一種能力 四種方法,把握題意重點的能力,把握題意重點的能力,（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內(nèi)在含義。,捕捉和推敲題眼。 題意的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。,（一）捕捉表層含義,辨識題眼的方法,題目是一個詞，本身就是題眼。 偏正短語，修飾語是題眼 并列短語，思考兩者的關(guān)系 主謂短語，謂語是題眼 復(fù)雜句子，全面考慮,1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。 如：告別生日 對于這類題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。譬如心事這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新因素，使題目成為我的心事、老師的心事、奶奶的心事、校長的心事或班主任的心事等等，題目的意思就顯得非常明白了。,2、文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。 如： 家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事； 充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。,門其實開著 其實很快樂 “其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。 我依然 “依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。,再如： 下雨天，真好 ，真有趣 有時，我也想 ，最美的數(shù)字 我最好的朋友,“真”包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣 “最”包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。,3、文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。 比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫師生之間這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。,4、文題是一個主謂結(jié)構(gòu)時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。 如： 媽媽笑了中“笑”是題眼； 這堂課真有趣中“有趣 ”是題眼,5、如果文題是一個較復(fù)雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮。 如： 我們是初升的太陽 我最愛這里的風(fēng)景 成長的路上，他牽著我的手 人生處處有考場,只有找準了題目所要寫的重點題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。,在下列文題的題眼下加上著重號。,天空不空 要孝敬父母 美好的瞬間 表揚名單上沒有的人 我從來沒有這樣激動 我愛唱這支歌,(二)、挖掘內(nèi)在含義,挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。,近兩年，比喻入題、象征入題的現(xiàn)象很普遍。這樣的題目要審清題目的 比喻義和象征義。 水總有澄清的一天 每一種草都會開花 收藏陽光 總有一把鑰匙屬于自己 讓像門前小河般流過 心中有盞紅綠燈 我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。,有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細語的教誨”?？梢姡业健疤擃}”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。,如蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如推倒墻是橋，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿”的啟示，要求根據(jù)水滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。,“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點應(yīng)該放在后者。,筆,可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆， 也可看作書寫青春靚麗的“筆”， 書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”， 書寫神州新貌的“筆”， 更容易挖掘出題目的深意。,四種審題方法,比較異同法 補足因素法 大題小做法 實題虛做法,審題方法,一、比較異同法,遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如我愛老師，可以跟我的老師。我和老師相比較。第一題重點寫“我” 對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關(guān)系。,二、補足因素法,如早晨這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學(xué)校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。,追求,這個題目可以在前面加主語， 在后面加上可供支配的賓語， 使之成為某某“追求真理”、“追求進步”或“追求理解”等， 這樣也就明確了寫作內(nèi)容。,又如我的夢,其中“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人的某種幻想和希望。 我們可將“夢”的具體內(nèi)容補出來，變成“我的夢是當(dāng)上飛行員”，“我的夢是考上大學(xué)”等；,三、大題小做法,“大題”是指范圍大的題目，一般字數(shù)少，不帶修飾語； “小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。,四、實題虛做法,“實題”是指以某種實物為題，如路、綠葉、泥土等。 “虛做”是指不就物寫物，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。 這種方法對借物抒情的文題比較適用。,我眼中的色彩 “色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。,舉例 我終于戰(zhàn)勝了如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“終于”，意為“到底”，表示經(jīng)過較長的時間，有個較長的過程，曾遇到種種挫折和失敗，經(jīng)過艱苦努力最后才獲得成功，因此文章應(yīng)突出與困難作斗爭的信心和意志，反映戰(zhàn)勝的曲折過程。,說說你的作文構(gòu)想,請以“歌聲”為題目寫一篇文章。要求:(1)除詩歌外,文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和人名等信息。,反復(fù)揣摩并準確理解題目的含義是寫好本文的第一步?！案杪暋奔础案璩穆曇簟?。因此我們可以寫與唱歌相關(guān)的內(nèi)容。如,一節(jié)音樂課上唱歌的聲音等。但如果僅僅局限于此就顯得狹隘了。我們可以把“歌聲”的含義向外延伸,進行深層次的挖掘。比如我們可以從這樣一些角度來理解歌聲的含義:克服困難,前進道路上的祝福聲。比如自己遇到困