九年級語文上冊第六單元整體分析[新人教版].doc

第六單元人物百態(tài)本單元的四篇課文均是明清白話小說經(jīng)典情節(jié)的節(jié)選，分別出自水滸傳儒林外史三國演義和紅樓夢。課文以某一事件為中心，通過情節(jié)設(shè)計(jì)、語言活動、心理描寫、環(huán)境襯托等藝術(shù)手法，塑造了楊志、范進(jìn)、諸葛亮、劉姥姥等一系列豐滿、鮮活的人物形象。故事情節(jié)生動，一波三折，引人入勝。人物語言富于個性，暗含玄機(jī)，推動情節(jié)發(fā)展，耐人尋味。學(xué)習(xí)本單元，有利于培養(yǎng)我們閱讀古代經(jīng)典小說的興趣，增強(qiáng)對古代文化的熱愛；領(lǐng)略中國古典小說具有的震撼性魅力，養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說中人物的習(xí)慣。1知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元時，要善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀課文，從分析人物形象入手，隨情節(jié)展開感悟語言意蘊(yùn)，把握主題意義。第21課智取生辰綱重點(diǎn)知識：分析人物言行，結(jié)合具體語境把握楊志的思想性格；鑒賞在矛盾沖突中刻畫人物的寫作方法。(2課時)第22課范進(jìn)中舉重點(diǎn)知識：分析范進(jìn)、胡屠戶等藝術(shù)形象；理解對比、夸張等手法在小說中的作用；了解封建科舉制度對人心靈的毒害；感受人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會生活；體會小說的諷刺藝術(shù)。(2課時)第23課三顧茅廬重點(diǎn)知識：分析人物形象；學(xué)習(xí)并深入理解側(cè)面烘托的寫法；體會小說情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)。(1課時)第24課劉姥姥進(jìn)大觀園重點(diǎn)知識：分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章刻畫人物的方法；學(xué)會運(yùn)用場面描寫，展示人物個性的差異。(1課時)2技能點(diǎn)： (1)能夠獨(dú)立自主地探究問題，運(yùn)用點(diǎn)評的方式，用三言兩語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)能夠把握情節(jié)發(fā)展的進(jìn)程，理解情節(jié)的波折對于表現(xiàn)人物性格的作用。(3)能夠體會設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。3學(xué)習(xí)過程與方法：(1)閱讀節(jié)選部分的前后章節(jié)，了解情節(jié)的發(fā)展，對人物形象有更加具體的把握。(2)分角色朗讀人物對話，揣摩人物的心理變化，體會人物的性格。(3)利用電子媒體輔助教學(xué)，比如制作電腦動畫，播放有關(guān)電視劇或電影片段。(4)把對人物的分析討論放在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀課文，把握內(nèi)容要點(diǎn)，深入領(lǐng)會作者的寫作意圖。4情感態(tài)度與價(jià)值觀：閱讀小說，豐富情感體驗(yàn)，提高審美能力。了解歷史人物，辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中的人物，領(lǐng)悟做人的道理。1智取生辰綱節(jié)選自水滸傳，記述了晁蓋、吳用等人劫取梁中書的生辰綱的經(jīng)過。這種以大貪官為打擊對象的零星反抗行動，規(guī)模雖不是很大，但組織嚴(yán)密，正是農(nóng)民起義處在發(fā)動時期的重要標(biāo)志。故事情節(jié)圍繞著“智取”二字逐步展開，懸念一個接著一個，明寫護(hù)送隊(duì)頭領(lǐng)楊志警惕性之高，暗寫吳用等人用計(jì)之妙，讀來引人入勝。2范進(jìn)中舉節(jié)選自儒林外史，這是一幅絕妙的諷刺畫。主人公范進(jìn)一見中舉的報(bào)帖就歡喜得發(fā)了瘋，丑態(tài)百出，直至挨了一巴掌才清醒過來。這是藝術(shù)的夸張，卻又完全符合生活的真實(shí)，鮮明地揭示了科舉制度對當(dāng)時士人的毒害之深。故事中另一個人物胡屠戶更可笑，他是一個十足的市儈，對金錢的欲望浸透了他的骨髓。小說圍繞范進(jìn)命運(yùn)的變化寫出了炎涼的世態(tài)。3三顧茅廬節(jié)選自三國演義。本文記敘了劉備第三次到茅廬拜訪諸葛亮，誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮的雄才大略與超凡脫俗的智慧，以及劉備求賢若渴、禮賢下士的品質(zhì)。4劉姥姥