小學讀后感寫法.ppt

讀后而“感”，讀“感”結(jié)合 “讀后感”寫作指導,讀后感，就是我們在閱讀了一本書或一篇文章，甚至是一句段話后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。我們在讀的基礎上，從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，引發(fā)的思考與聯(lián)想，激起的對某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。這些就是“感”。讀后感，從某種程度上說屬于議論文，也就是說它基本上也要表達作者的觀點和態(tài)度。,什么是“讀后感”？,【寫作指導】,讀后感四步曲,引（介） 議 聯(lián) 結(jié) 圍繞感點 簡析引文 聯(lián)系實際 總結(jié)全文 引用原文 亮出感點 證明感點 升華感點,圍繞感點，引述材料； 簡介原文的主要內(nèi)容；,聯(lián)系實際，舉例談感想、感受,照應開頭，再次強調(diào)感點，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育,抓住文章中的某一句話，某一個段落等進行議論，發(fā)出自己的看法或觀點。,做事要有主心骨,讀爺爺吃雞蛋有感,以感點為正標題,副標題,讀罷短文爺爺吃雞蛋，我禁不住為短文的一氣呵成拍案叫好，又為書中的爺爺被當今社會膨脹的信息，攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。 其實，不就是簡單的吃雞蛋嗎？然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告廣播里特意關(guān)照：“雞蛋一定要煮熟，不然細菌殺不死?！眻蠹埳闲涯刻崾荆骸半u蛋千萬別煮熟，否則營養(yǎng)全無?！彪娨暲镦告傅纴恚骸半u蛋可別燙著吃，要不容易致癌?！睜敔斅犃藦V播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；讀了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；看了電視，轉(zhuǎn)過身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊?。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無心吃雞蛋了。顯然作者緊縮時空，通過巧妙的構(gòu)思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑之后，便陷入沉思,簡析原文，抓住文章中的某一句話，某一個段落等進行議論，發(fā)出自己的看法或觀點。 (議),圍繞感點，引用原文(引),爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學習難。家長對我傾注了十萬分的愛心，打心眼兒里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記性好，讀書?！眿寢屢姞钭Я宋乙话?，刻意關(guān)照：“纓纓，早上時間緊，晚上學習踏實。”爸爸聽了，又將我拉了過去，認真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學?！边@真是“公說公有理，婆說婆有理”。莫衷一是的好心相勸，弄得我左右為難，手足無措。終于有一天，我忍不住大聲問他們：“你們說到底什么時候?qū)W習最好？”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然止住。,聯(lián)系實際，舉例談感想、感受（聯(lián)）,我的學習與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋、不吃生蛋，不吃燙蛋他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見，才陷入困境。倘若爺爺有主見，就應該認真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時根據(jù)自己的身體狀況和飲食習慣，來選擇吃蛋的方法。這樣，問題便會迎刃而解。對于我的學習，也應區(qū)別早、中、晚不同的時間根據(jù)自己的實際情況，按照各門功課的特點，科學合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學習效果。我通過認真思考和仔細分析，拿出了自己的主見：早晨記性好，選擇讀課文，背單詞；午后時間短，抽空請教老師、同學，排解疑難；晚上靜，適合寫作文，解難題。這樣，我不但采納了家長們不同意見的合理部分，并且獲得了滿意的學習效果。,聯(lián)系實際，舉例談感想、感受（聯(lián)）,第4段可以和 第3段合為一段,讀了爺爺吃雞蛋不僅讓我開心一笑，更重要的是讓我得到了新的啟示：面對當今社會各種信息紛至沓來的狀況，切不可輕信