人力資源管理論文-加強(qiáng)文化理念教育,走“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培育路線.doc

人力資源管理論文-加強(qiáng)文化理念教育,走“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培育路線摘要:社會的高速發(fā)展對人才提出了最新的要求,為更好的適應(yīng)社會的進(jìn)步,輔導(dǎo)員老師通過頂崗實習(xí)深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化管理理念,培育學(xué)生樹立敬業(yè)誠信的職業(yè)道德、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識、科學(xué)而正確的制定職業(yè)生涯規(guī)劃、順應(yīng)企業(yè)的用人需求,走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培育路線。關(guān)鍵詞:頂崗實習(xí)；企業(yè)；文化理念；人才需求導(dǎo)言國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定指出:要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,強(qiáng)調(diào)了要充分依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育,繼續(xù)辦好職業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見也提到,要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。我們應(yīng)該要讓學(xué)校成為培育優(yōu)秀社會人才的根據(jù)地,讓學(xué)生在畢業(yè)前以最快的速度最佳的狀態(tài)適應(yīng)職業(yè)的需求是校企合作的橋梁,因此“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路。頂崗實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。作為一名高職院校思想政治輔導(dǎo)員老師,到公司頂崗實習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試,而是為了了解企業(yè)文化及什么樣的學(xué)生更適合于社會對人才的需求；更深入的了解現(xiàn)代公司企業(yè)的管理模式與擇人標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式,以便學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與活動培養(yǎng)其能夠迅速適應(yīng)社會的需要。下面筆者就在東莞統(tǒng)率公司頂崗實習(xí)過程中所了解到的企業(yè)文化理念對人才需求的幾個方面談?wù)勛约旱囊恍┪⒈≈?一、敬業(yè)誠信,企業(yè)永恒追求的職業(yè)道德對于任何一家有規(guī)模有組織的企業(yè)而言,員工的職業(yè)道德水平已經(jīng)成為衡量員工素質(zhì)高低的核心要素。職業(yè)道德更是支撐企業(yè)競爭力的基礎(chǔ)和核心。因此企業(yè)不僅在企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)對員工的職業(yè)道德教育,更把職業(yè)道德作為招聘員工的先決條件和辭退員工的重要依據(jù)。在統(tǒng)率,每一位員工都是早上七點(diǎn)就起床,跑步1500米,然后是吃早餐上班,早起跑步既是對身體的鍛煉更是一種意志的磨礪,在每一次的跑步中其實就已經(jīng)是一種與自己潛力的默默抗?fàn)幜?由此帶來的不僅僅是員工高精神狀態(tài)的工作效率更是一種樂觀向上的拼搏進(jìn)取意識,而這將對員工的一生都產(chǎn)生重大影響!真正的一個優(yōu)秀的企業(yè)從來不會刻意去追求職業(yè)道德,但卻會在一系列的事物中體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德與企業(yè)文化,因此,我們應(yīng)該在日常的教學(xué)與管理中,努力讓學(xué)生適應(yīng)各種社會角色,多方面考驗學(xué)生的職業(yè)道德,教育學(xué)生從小事中增強(qiáng)責(zé)任心,在一行就愛一行,并在言行中體現(xiàn)誠信美德,打通人際關(guān)系網(wǎng),如此,才能真正接受的起企業(yè)更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二、“壞蘋果效應(yīng)”、“水桶效應(yīng)”中顯示團(tuán)隊的協(xié)作理念辦公室“壞蘋果效應(yīng)”,也是此次在實習(xí)中,指導(dǎo)老師多次提到的一個企業(yè)用人觀點(diǎn):一個“壞蘋果”式員工的不良行為會像病毒一樣傳播,最終會帶壞同事或破壞一個好團(tuán)隊。而“水桶效應(yīng)”則是實習(xí)中指導(dǎo)老師除了在德之外講的另一個理念。在企業(yè)中,更多的是希望有一個共同進(jìn)取、互相協(xié)作的團(tuán)隊,這樣才能有效率保質(zhì)量的完成項目。因而,與人溝通、交流的能力以及與人合作的能力,是一個公司和企業(yè)最看重的。在這個講究雙贏的社會里沒有人是孤立存在的,正如統(tǒng)率員工常說的一句笑話:“別忘了,你手旁邊還有手!”在統(tǒng)率,我們看到了一種奇怪的企業(yè)活動,那就是員工們必須要完成在臺上講一百個故事的任務(wù),這不僅加強(qiáng)員工自身素質(zhì)的好方法,更是員工與員工促進(jìn)交流,提高企業(yè)整體凝聚力的好機(jī)會。學(xué)校就是社會的縮影,我們要教育學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會溝通,利用團(tuán)隊的力量征服一切障礙,我們可以通過一系列的團(tuán)隊活動來體現(xiàn)團(tuán)隊教育,鼓勵學(xué)生積極參加各類社會活動,在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)隊友的長處彌補(bǔ)自己的短處,共同進(jìn)步,健康成長。三、細(xì)節(jié)與銜接中凸現(xiàn)不凡的企業(yè)文化讓人們先接受較小的要求,能促使其逐漸接受較大的要求,這就是“門檻效應(yīng)”。之所以有這個感想,主要得于在統(tǒng)率公司中所看到的另一個現(xiàn)象:在公司中,每個小分局里的員工他們沒有像其他公司一樣有一個比較像樣的食堂與火頭師傅,而一切的伙食問題則由大家自己來完成,做飯只是生活上的一個細(xì)節(jié),也許會有很多的人不以為然,但他們假若他們能在這個小事上、細(xì)節(jié)上建立新的平衡,并能愉快的完成,那么更能接受在工作中的出現(xiàn)的問題,“oneandone”的迎刃而解。從小事從細(xì)節(jié)做起,從古至今大家所提的一個點(diǎn),也是許多人最為忽視的一個細(xì)節(jié)。“千里之堤潰于蟻穴”。大量案例反復(fù)證明,一家企業(yè)不論規(guī)模有多大,質(zhì)量效益有多好,都有可能由于對某個環(huán)節(jié)、某個員工管理的疏漏而毀于一旦。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,是一種積累,也是一種眼光,一種智慧,是一種長期的準(zhǔn)備。在工作和生活中,如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就可以獲得一些機(jī)遇,也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)今大學(xué)生普遍自尊心較強(qiáng),因此我們在教學(xué)工作中,更應(yīng)該擦亮眼睛,在細(xì)節(jié)中發(fā)覺學(xué)生的獨(dú)特閃光點(diǎn),在激勵中讓學(xué)生快樂成才。同時大力教導(dǎo)學(xué)生注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),處處留心細(xì)節(jié)部分,做一個聰明人,更做一個“有心人”,做好別人都能做到的,做到別人不能做到的,最大力度的完善自己,以迎接企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)。四、“籃球架”原理,企業(yè)為員工設(shè)定長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)這次實習(xí)中更讓我體會到了統(tǒng)率公司的另一個文化理念,也就是洛克定律,又可稱做“籃球架”原理。籃球架有一個跳一跳就夠得著的高度,才使得籃球成為一個世界性的體育項目。而這次了解到統(tǒng)率一直是朝“跳一跳,夠得著”的目標(biāo)與高度的熱情去追求,才會有如此的發(fā)展。因此,要想調(diào)動人的積極性,就應(yīng)該設(shè)置有著這種“高度”的目標(biāo)。如果把立腳點(diǎn)放到我們的高職教育中來,我們大可在學(xué)校教育階段就讓學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃自身發(fā)展方向,并在有限的大學(xué)時間里充分利用一切資源朝著這個目標(biāo)而不斷努力,讓每一個學(xué)生都能正確的找到奮斗方向,明白自己在大學(xué)里真正該學(xué)什么,該做什么,也讓學(xué)生對以后的發(fā)展有了明確的目標(biāo),同時我們不難發(fā)現(xiàn)“賞析教育”在督行學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中具有一定的可行性,這就要求老師要在學(xué)生一步步進(jìn)步中不斷加大學(xué)生“追趕”度,讓學(xué)生不僅樂意為之努力,更在追趕中不斷的提升了自己。總之,高等職業(yè)技術(shù)教育與企業(yè)有著一種天然的聯(lián)系,高職教育在人才培養(yǎng)過程中要與產(chǎn)業(yè)人才市場結(jié)合起來。以客戶服務(wù)觀指導(dǎo)教育教學(xué)行為,走產(chǎn)學(xué)“雙贏”的辦學(xué)之路。從企業(yè)文化的融合和情感的交流中加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的融合是教育學(xué)的一項成功的創(chuàng)新體制,作為高職教育工作者,我們應(yīng)該全方位、深層次推進(jìn)“校企合作,工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式,以改革為切入點(diǎn),與企業(yè)合作,按企業(yè)需要,開展學(xué)校員工到企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn),以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)要求在學(xué)生頂崗實習(xí)中的實施和運(yùn)用；以企業(yè)需求為依據(jù)的開放式運(yùn)作,促進(jìn)彼此間溝通和理解,形成共同發(fā)展愿景,了解社會對人才的需求,不斷改進(jìn)