學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課件

大學(xué)生職業(yè)生涯 規(guī)劃指導(dǎo),廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心 王創(chuàng) GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師 高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師 人才測(cè)評(píng)師,職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”？ 職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念日漸深入人心，不僅大學(xué)生，甚至工作十幾年的人都在考慮對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，但是大多數(shù)人都不太清楚，究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃。 職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。,大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知,大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū),從眾心理/羊群效應(yīng)：一切都緊跟潮流，別人做什么，我也做什么。 經(jīng)驗(yàn)至上論和信心過(guò)度：過(guò)分相信自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自己“無(wú)所不能” 先入為主：非常固執(zhí)地相信自己最先形成的觀點(diǎn)，不懂/拒絕隨著環(huán)境的變化而改變。 安于現(xiàn)狀：對(duì)目前的一切都很滿(mǎn)意，看不到潛在的危險(xiǎn)或變數(shù)。 總想證明過(guò)去的決策是正確的：為某種選擇付出了很多之后，由于不想這些付出“沉沒(méi)成本”，便頑固地堅(jiān)持著不肯放棄，找出種種理由來(lái)為自己辯解。 尋求支持：遇到問(wèn)題時(shí)，不是自己主動(dòng)地去尋找解決方案，而是依賴(lài)于別人的支持。 形式?jīng)Q定答案：追求出風(fēng)頭的機(jī)會(huì)和各種表面上的榮譽(yù)，忽視內(nèi)在的真正提高。,職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),美國(guó)人在成長(zhǎng)過(guò)程中從小就會(huì)受到專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育。 在美國(guó)的小學(xué)里有“職業(yè)日”（Career day），由社區(qū)里各行各業(yè)的人為孩子們介紹各自的工作，讓他們對(duì)各種職業(yè)形成初步的印象。 孩子大一些以后，學(xué)校又會(huì)組織職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如辦模擬公司，讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各種崗位的認(rèn)知。 進(jìn)入高中、大學(xué)后，學(xué)校會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行多次職業(yè)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生了解自己的興趣、技能、特性、價(jià)值觀、優(yōu)劣勢(shì)等。 參加工作后再不斷地對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。,職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)指南,簡(jiǎn)而言之，職業(yè)規(guī)劃就是：知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑，并用 高效行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)！,職業(yè)規(guī)劃五步曲,(1)客觀認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位 評(píng)估自我：想做什么？能做什么？適合做什么？看重什么？人崗是否匹配？人企是否匹配？ (2)評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，確定目標(biāo) 評(píng)估外界：對(duì)我的要求？有什么樣的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)？ 長(zhǎng)期目標(biāo)：專(zhuān)家？管理者？技術(shù)？營(yíng)銷(xiāo)？ 短期目標(biāo)：積累能力和經(jīng)驗(yàn)？追求業(yè)績(jī)？ (3)擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑 在知己、知彼的基礎(chǔ)上，選擇最適合自己的職業(yè)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)選擇最適合自己的路徑，注意要考慮風(fēng)險(xiǎn)指數(shù) (4)制定行動(dòng)策略，終生學(xué)習(xí)，高效行動(dòng) 區(qū)分輕重緩急，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和應(yīng)對(duì)干擾 (5)與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正和反饋 不斷修正、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)各種變化,客觀認(rèn)識(shí)自我,2、價(jià)值觀澄清 （1）找出一張白紙，列出10種工作價(jià)值觀； （2）不考慮他人和任何環(huán)境的壓力，剔除其中一種 自己認(rèn)為最容易（最可能）舍棄的； （3）重復(fù)上一步驟直至剩下5種； （4）將5種剩下的價(jià)值觀，按照你認(rèn)為的重要性作 排序，并與同學(xué)分享。 重要的是價(jià)值觀澄清的過(guò)程！,客觀認(rèn)識(shí)自我,（二）興趣 興趣：人們?yōu)榱藰?lè)趣或享受而做的那些事。 確定興趣是確定一個(gè)人的可能的未來(lái)職業(yè)的一種方法。 在不同職業(yè)領(lǐng)域工作的人有著不同的興趣模式。 人格被認(rèn)為是興趣、價(jià)值觀、需要、技能、信念、 態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格的綜合體。就職業(yè)選擇來(lái)說(shuō)，興趣是人 格中最重要的部分，是匹配人與職的依據(jù)。,客觀認(rèn)識(shí)自我,霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類(lèi)型，我們每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類(lèi)型。六種職業(yè)興趣類(lèi)型簡(jiǎn)述如下： 、實(shí)用型：(R) R I 、研究型：(I) 、藝術(shù)型：(A) C A 、社會(huì)型：(S) 、企業(yè)型：(E) 、事務(wù)型：(C) E S,客觀認(rèn)識(shí)自我,霍蘭德的類(lèi)型說(shuō)的基本假設(shè)： 1、大多數(shù)人都可以被歸類(lèi)為六種RIASEC類(lèi)型中的一種：實(shí)用 型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、事務(wù)型。 2、同樣有六種RIASEC環(huán)境存在： 3、人們都在尋找一種環(huán)境，能夠運(yùn)用他們的技能和能力、表達(dá) 他們的態(tài)度和價(jià)值觀、處理適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和承擔(dān)一定的角色。 4、一個(gè)人的行為取決于其人格特點(diǎn)與環(huán)境特點(diǎn)的交互作用。,客觀認(rèn)識(shí)自我,實(shí)用型（Realistic)：這一類(lèi)型的人擁有機(jī)械和運(yùn)動(dòng)能力；喜歡使用工具在戶(hù)外工作；偏愛(ài)工具。 研究型（Investigative)：這一類(lèi)型的人擁有數(shù)學(xué)和科學(xué)能力；喜歡獨(dú)自工作和解決復(fù)雜的問(wèn)題；偏愛(ài)觀念。 藝術(shù)型（Artistic)：這一類(lèi)型的人擁有藝術(shù)能力和想像力；喜歡從事原創(chuàng)性的工作；偏愛(ài)觀念。 社會(huì)型（Social):這一類(lèi)型的人擁有社交技能；熱衷與社會(huì)關(guān)系和幫助他人解決問(wèn)題；偏愛(ài)人。 企業(yè)型（Enterprising)：這一類(lèi)型的人擁有領(lǐng)導(dǎo)和演說(shuō)才能；喜歡有影響力；熱衷于政治和經(jīng)濟(jì)；偏愛(ài)人和觀念。 事務(wù)型(Conventional)：這一類(lèi)型的人擁有文書(shū)和計(jì)算能力；喜歡在戶(hù)內(nèi)工作和組織事情；偏愛(ài)處理文字和數(shù)字。,客觀認(rèn)識(shí)自我,實(shí)用型人(doer)：喜歡具體 的任務(wù)；缺乏社會(huì)交往能力；機(jī)械能力強(qiáng)；喜歡動(dòng)手；做體力工作；技術(shù)性行業(yè)工作人員（高級(jí)技工）；工程師。 研究型人(thinker)：任務(wù)取向；獨(dú)立的、分析的、保守的、有智慧的、抽象思維；計(jì)算機(jī)程序員、科學(xué)領(lǐng)域工作人員。 藝術(shù)型人(creator)：自我表達(dá)；有想像力；內(nèi)??；追求美感價(jià)值；創(chuàng)造性的；感覺(jué)尋求；編輯、作家。 社會(huì)型人(helper)：社會(huì)相互作用；對(duì)人感興趣；良好的人際溝通技能；社區(qū)服務(wù)取向；教師、護(hù)士、學(xué)校輔導(dǎo)員。 企業(yè)型人(persuader)：追求領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響；有抱負(fù)；言語(yǔ)說(shuō)服能力；銷(xiāo)售、管理。 事務(wù)型人(organizer)：講求實(shí)際；可以被控制；保守；喜歡結(jié)構(gòu)性、程序化的工作；職員、會(huì)計(jì)。,客觀認(rèn)識(shí)自我,（三）技能 除了價(jià)值觀和興趣，技能是自我知識(shí)中第三個(gè)重要 的組成部分。技能是雇主特別感興趣的部分，它可以濃 縮成一句話(huà)，即“你能做什么？”技能也是人格重要的組 成部分。 技能與能力傾向不同。技能包括發(fā)展和習(xí)得的知識(shí) 與軀體行為，而能力傾向則是指我們天生的能力或未開(kāi) 發(fā)可用于學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的能力。,客觀認(rèn)識(shí)自我,赫伍德斐格勒(Howard Figler)的10種 最熱門(mén)的可以遷移的技能 預(yù)算管理 公共演講 督導(dǎo)他人 公共評(píng)論寫(xiě)作 公共關(guān)系 組織/管理/調(diào)整 應(yīng)對(duì)最后期限的壓力 與他人面談 磋商/仲裁 教學(xué)/教導(dǎo),評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì),幾乎絕大多數(shù)人在選擇第一份職業(yè)時(shí)都顯得過(guò)分草 率，他們甚至根本沒(méi)有了解這份職業(yè)所包含的內(nèi)容。他 們不是從職業(yè)/從業(yè)者的角度，而是從一個(gè)旁觀者、一個(gè) 消費(fèi)者的角度來(lái)理解。對(duì)職業(yè)的理解往往停留在想象的 空間上，想象職業(yè)帶來(lái)的浪漫和刺激，想象工作過(guò)程中 的激情。 許多人常常從表面現(xiàn)象來(lái)判斷一個(gè)職業(yè)的好壞。他 們看到某個(gè)職業(yè)很風(fēng)光，看到從事這個(gè)職業(yè)的人收入水 平比另外的人更高，自己的價(jià)值觀就開(kāi)始傾斜了，于是， 就會(huì)扭曲/忽視自己內(nèi)在的需求，而受到外界環(huán)境的誤導(dǎo) 和影響。,評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì),當(dāng)你對(duì)一份職業(yè)或工作感興趣，并且在心理上接受它之后，應(yīng)當(dāng)設(shè) 法了解 現(xiàn)在的職位需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任和義務(wù)？ 每天的工作內(nèi)容大概如何？ 這份工作要求個(gè)人如何配合？（如：一周工作時(shí)間、壓力、工作復(fù)雜性、人際關(guān)系） 工作的變化性大嗎？ 同事是些什么樣的人？ 這個(gè)領(lǐng)域的成功人士必須具備什么樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)？普通員工需要什么樣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？ 這個(gè)行業(yè)的佼佼者都具備何種人格特征？ 這份工作需要具備什么樣的技能和資格？（如：教育程度、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)、證書(shū)） 新人的起薪是多少？ 未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)如何，可能會(huì)有怎樣的變化？ 未來(lái)的前景如何？我是否有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)？ 當(dāng)境況循環(huán)低落時(shí)，在工作中獲取的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)你下一個(gè)工作是否有幫助？,評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì),了解職業(yè)信息的渠道： 1、組織一個(gè)智囊團(tuán)，與自己周?chē)娜私涣飨敕ǎ?2、找行業(yè)的從業(yè)者交流，獲取更多的直接體驗(yàn)； 3、瀏覽相關(guān)公司的網(wǎng)頁(yè)； 4、直接參觀某個(gè)具有代表性的公司； 5、向職業(yè)生涯專(zhuān)家咨詢(xún)。,評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì),判斷公司優(yōu)劣的針對(duì)性很強(qiáng)，應(yīng)該更多的從內(nèi)在需 求出發(fā)，而不是公司外在的規(guī)模和形態(tài)： 與個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是否匹配，能否有利于提升個(gè)人的職業(yè)地位； 是否能夠提供更多的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)； 公司文化氛圍是否與個(gè)性相吻合。 判斷一個(gè)公司好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)人的工作價(jià)值觀、公 司的價(jià)值觀、公司的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化等相互構(gòu)成的 交集的多少。,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)施方案（參考）,大學(xué)一年級(jí)：探索期 大學(xué)二年級(jí)：定向期 大學(xué)三年級(jí)：準(zhǔn)備期 大學(xué)四年級(jí)：抉擇期,短期計(jì)劃,短期,適應(yīng)職場(chǎng)，走好人生關(guān)鍵的一步,職場(chǎng)與校園，有著種種的不同。即將離開(kāi)校園、步入社會(huì)職場(chǎng) 的莘莘學(xué)子，應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，做好充分的思想、心理準(zhǔn)備。 1、職場(chǎng)沒(méi)有那么多耐心的老師會(huì)不厭其煩地告訴你,什么該做什么不該做，等 待你從不會(huì)到會(huì)。你必須學(xué)會(huì)主動(dòng)，懂得在挑戰(zhàn)沒(méi)有到來(lái)之前做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。 2、職場(chǎng)到處在計(jì)算成本與投資回報(bào)。老板付給你薪水，自然想得到理想的回 報(bào)，而不可能象某些學(xué)生繳了錢(qián)上學(xué)，卻總是想逃課。 3、職場(chǎng)沒(méi)有學(xué)分，不會(huì)象在學(xué)校里一樣，拿到學(xué)分就通過(guò)了一門(mén)課程，修滿(mǎn) 學(xué)分就畢業(yè)。在職場(chǎng)，你也許每天得做相同的功課，類(lèi)似于你將一個(gè)單詞連續(xù)抄寫(xiě) 200遍，不同的是你要對(duì)這些功課賦予不同的理