重慶社科獎(jiǎng)申請(qǐng)表.doc

學(xué)科分類（請(qǐng)從右側(cè)所列學(xué)科中選擇一個(gè)填寫）1.馬克思主義 2.哲學(xué) 3.政治學(xué)（黨建） 4.經(jīng)濟(jì)學(xué) 5.社會(huì)學(xué) 6. 傳播學(xué)與新聞學(xué)（圖書情報(bào)） 7. 教育學(xué) 8.文學(xué)（語(yǔ)言學(xué)） 9.藝術(shù)學(xué)10.法學(xué) 11. 歷史學(xué) 12.管理學(xué) 重慶市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)申報(bào)表成 果 名 稱 教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)：教育研究方法 成 果 類 別 著作類 申 報(bào) 人 李?yuàn)櫇?申報(bào)人所在單位 西南大學(xué)教育學(xué)部 填 表 日 期 2012年5月25 重慶市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)重慶市社會(huì)科學(xué)評(píng)獎(jiǎng)辦公室2012年2月修訂申報(bào)人的承諾：我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。重慶市社會(huì)科學(xué)評(píng)獎(jiǎng)辦公室有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和有關(guān)材料,并在遵守中華人民共和國(guó)著作權(quán)法、中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例的前提下,有權(quán)摘編成果內(nèi)容,對(duì)成果進(jìn)行宣傳推廣。 申報(bào)人（簽章）： 年 月 日一、 申報(bào)成果基本情況成果名稱（與封面相同） 教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)：教育研究方法成果類別（大類只選一個(gè)，小類可多選，相應(yīng)序號(hào)劃）（一）著作類：A.專著 編著 譯著 工具書 教材 古籍整理 普及讀物 地方志書； B.是（否）省部級(jí)及以上項(xiàng)目成果。（二）論文類：A. 論文 論文集 B.是（否）省部級(jí)及以上項(xiàng)目成果。（三）研究報(bào)告類：A. 咨詢報(bào)告 論證報(bào)告 調(diào)研報(bào)告； B.是（否）省部級(jí)及以上項(xiàng)目成果。成果出版或發(fā)表情況；被采納、運(yùn)用和推廣情況；項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)情況西南師范大學(xué)出版社出版 版次：2011年12月1日(第1版 )二、申報(bào)者基本情況最多不得超過(guò)5人（以單位或集體具名申報(bào)者，在姓名欄填寫）姓名性別年齡職務(wù)與職稱工作單位聯(lián)系電話李?yuàn)櫇膳?8博導(dǎo) 教授西南大學(xué)教育學(xué)德全男46博導(dǎo) 教授西南大學(xué)教育學(xué)、成果主要內(nèi)容提示：注意層次清楚、觀點(diǎn)明確、用語(yǔ)準(zhǔn)確、文風(fēng)樸實(shí)，有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并具有整體性和系統(tǒng)性，能獨(dú)立成文，不得簡(jiǎn)單排列篇章目錄，此部分內(nèi)容一是評(píng)審，二是以后成果推廣之用。字?jǐn)?shù)3000字內(nèi)。如不夠填寫，可另附紙。教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)：教育研究方法本書全面、系統(tǒng)的探討教育研究方法。本書以案例引入正文，并盡量將案例分析融入全書寫作，力求做到理論性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性與操作性的高度、有機(jī)的結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育研究方法是一門兼具理論性與實(shí)踐性的綜合學(xué)科。其理論性要求學(xué)生掌握教育研究方法的基本觀點(diǎn)與主張，學(xué)會(huì)用專業(yè)的思維方式來(lái)思考問(wèn)題。其實(shí)踐性要求學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)、基本技能、基本思維有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，即具備較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力。因而，在我們考慮為學(xué)生寫作一本適合的教材時(shí)，如何兼顧理論與實(shí)踐是全書章節(jié)布局所重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。另外在讓學(xué)生了解教育研究方法的整體理論構(gòu)架，理解并掌握教育研究方法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的基礎(chǔ)上，全書加強(qiáng)了教育研究方法在現(xiàn)實(shí)教育研究中如何應(yīng)用等內(nèi)容的闡釋。教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)：教育研究方法共分為九章，分別是：第一章緒論；第二章選題與開題報(bào)告的撰寫；第三章文獻(xiàn)查閱與文獻(xiàn)綜述；第四章教育研究中的樣本抽樣與問(wèn)卷調(diào)查；第五章教育研究中的訪談法以及原始資料的整理；第六章教育研究中的觀察與觀察記錄；第七章教育研究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施；第八章教育研究中的統(tǒng)計(jì)分析與SPSS工具的使用；第九章研究報(bào)告與論文的寫作。具體內(nèi)容如下：第一章的緒論部分是關(guān)于教育研究方法的總體概述。介紹什么是教育研究、為什么要進(jìn)行教育研究、怎樣進(jìn)行教育研究、有哪些具體方法以及我國(guó)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)前關(guān)注的教育研究有哪些等。研究的首要步驟是選題，只有選好題，我們的研究才會(huì)有意義，才會(huì)有研究的可行性。做好選題之后，我們要進(jìn)行詳細(xì)的研究設(shè)計(jì)，并根據(jù)研究設(shè)計(jì)寫出開題報(bào)告。在第二章里我們將對(duì)怎樣選題、課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是什么，如何具體實(shí)施課題以及怎樣結(jié)題等進(jìn)行深入的闡述。第三章介紹了文獻(xiàn)查閱與文獻(xiàn)綜述。在教育研究中，要站在“巨人的肩膀上”，必須要進(jìn)行有效的文獻(xiàn)查閱。本書從為什么要查閱文獻(xiàn)、檢索什么樣的文獻(xiàn)、在哪里檢索文獻(xiàn)、如何閱讀和分析文獻(xiàn)四個(gè)方面來(lái)闡述如何實(shí)現(xiàn)有效的文獻(xiàn)查閱。從理論上來(lái)說(shuō)，完成文獻(xiàn)檢索和分析之后，才開始寫文獻(xiàn)綜述。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的寫作之前，研究者需要很清楚地知道其目的何在，也要了解文獻(xiàn)綜述究竟要寫什么內(nèi)容，另外還需要掌握并運(yùn)用一些寫作策略。在教育研究中無(wú)論是量的研究還是質(zhì)的研究都會(huì)涉及到樣本抽樣的問(wèn)題。樣本抽樣即用某種特定的方式從研究對(duì)象總體中選擇一定量的研究對(duì)象作為最終研究的樣本的過(guò)程。樣本抽樣一般有兩種特定的方式：概率抽樣和非概率抽樣。書中著重介紹了概率抽樣，涉及概率抽樣的方式、樣本容量以及樣本誤差等內(nèi)容。有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查部分本書試圖從問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)涵和研究的適宜性、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的描述。第四章就是針對(duì)教育研究中的樣本抽樣與問(wèn)卷調(diào)查兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的闡述的。訪談是研究者尋訪、訪問(wèn)被研究者并與其進(jìn)行交談和詢問(wèn)的一種活動(dòng)方式，是教育研究中一種重要的研究資料收集方法。訪談與日常生活的談話很不一樣，前者是一種有特定目的和一定規(guī)則的研究性交談，后者則是一種目的較弱、形式較松散的談話方式。訪談的類型及訪談的準(zhǔn)備、訪談的過(guò)程以及訪談法原始資料整理與分析是第五章的主要內(nèi)容。本書中對(duì)訪談過(guò)程中的提問(wèn)、追問(wèn)、傾聽以及回應(yīng)等訪談過(guò)程中應(yīng)注意的技巧和策略都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。觀察法在教育研究中有著至為重要的作用，是一種重要的研究方法。第六章主要介紹了教育研究中觀察方式有哪些、各類觀察法的具體運(yùn)用以及觀察的效度提高以及信度的評(píng)價(jià)。觀察法的分類與劃分的標(biāo)準(zhǔn)緊密相聯(lián)，不同維度下的觀察法分類有所不同。最為常見的有兩種分類方式：一是正式觀察法與非正式觀察法；一是參與式觀察與非參與式觀察。各種觀察法針對(duì)不同的研究問(wèn)題而有不同的表現(xiàn)，其適應(yīng)研究的問(wèn)題以及具體的操作運(yùn)用步驟亦有不同。因此，書中詳細(xì)的闡述了各類觀察法的具體運(yùn)用。教育研究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施教育實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其研究對(duì)象是教育現(xiàn)象及其過(guò)程，其目的是為了解決現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題。教育實(shí)驗(yàn)法是指研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，以一定的教育理論及其假設(shè)為指導(dǎo)，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過(guò)觀測(cè)與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來(lái)揭示教育活動(dòng)規(guī)律的一種研究方法。由于教育實(shí)驗(yàn)是教育研究者通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系，并以教育實(shí)踐加以檢驗(yàn)，所以研究結(jié)論具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。特別是在發(fā)現(xiàn)和證明因果關(guān)系方面，實(shí)驗(yàn)法被認(rèn)為是優(yōu)于其他研究方法的。然而，由于教育實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的特殊性和研究環(huán)境的不易控制性，一般在教育研究中采用的是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)成預(yù)期目標(biāo)，能否探索出內(nèi)在的因果關(guān)系，取決于其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)施的科學(xué)性和有效性。因而，本章著重探討三大問(wèn)題：其一，教育研究中的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)；其二，教育研究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；其三，教育研究中的實(shí)驗(yàn)實(shí)施第八章是關(guān)于教育研究中的統(tǒng)計(jì)分析與SPSS工具的使用的介紹。在教育研究中，研究者不僅需要對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題做質(zhì)的研究，還需要對(duì)它們作定量研究，即收集、整理、分析通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)資料，并以此為依據(jù)進(jìn)行科學(xué)推斷，分析教育問(wèn)題、解釋教育現(xiàn)象中的客觀規(guī)律，這就是教育研究中的統(tǒng)計(jì)分析。準(zhǔn)確而迅速地對(duì)這些數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理，是保證教育研究科學(xué)性和有效性的前提，但對(duì)這些數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析離不開科學(xué)的、合理的和先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，目前在教育研究中運(yùn)用最廣泛的就是SPSS數(shù)據(jù)處理技術(shù)。本章將首先介紹教育統(tǒng)計(jì)的作用和SPSS的基本知識(shí)，然后結(jié)合教育研究中的實(shí)例，詳細(xì)探討如何將SPSS技術(shù)運(yùn)用于教育研究之中。第九章重點(diǎn)講述教育研究中論文與研究報(bào)告應(yīng)如何寫作，整理與分析通過(guò)前面具體研究方法收集到的原始素材及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其作為寫作中論點(diǎn)的重要依據(jù)，使寫作的論文及研究報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、言之有據(jù)。在本章中把實(shí)證性的研究報(bào)告或論文統(tǒng)稱為研究報(bào)告，而把以邏輯思辨為主要特征的研究報(bào)告和論文統(tǒng)稱為論文。本章對(duì)量化研究報(bào)告的寫作、質(zhì)化研究報(bào)告的寫作、思辨性文章的寫作分別進(jìn)行一個(gè)比較詳細(xì)的闡述。四、成果自我推薦意見提示：內(nèi)容包括（1）創(chuàng)新程度（理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、新描述），成熟完備程度（系統(tǒng)性、邏輯性、可靠性、規(guī)范性、可行性），難易程度（研究難度、資料搜集難度），成果價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值）；（2）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)情況（含書評(píng)、鑒定意見等），轉(zhuǎn)載、摘編、引用情況，被有關(guān)部門采用及效益情況，結(jié)項(xiàng)情況等。字?jǐn)?shù)1500字內(nèi)。如不夠填寫，可另附紙。（一） 成果內(nèi)容評(píng)價(jià) 教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)：教育研究方法本書以案例引入正文，并盡量將案例分析融入全書寫作，全面、系統(tǒng)地探討在我國(guó)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的各種教育研究方法。主要內(nèi)容包括：其一，教育研究方法的總體概述。介紹什么是教育研究、為什么要進(jìn)行教育研究、怎樣進(jìn)行教育研究，我國(guó)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)前關(guān)注的教育研究有哪些等，使學(xué)習(xí)者基本了解本學(xué)科的概貌。其二，研究課題的選定等。主要介紹怎樣選題、課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是什么，如何具體實(shí)施課題以及怎樣結(jié)題等，使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)選擇既具研究?jī)r(jià)值又具現(xiàn)實(shí)操作性的研究問(wèn)題。其三，對(duì)各種研究方法選擇與采用的介紹，學(xué)會(huì)該研究方法的實(shí)際操作步驟與具體操作技能，并能加以實(shí)際的運(yùn)用。其四，教育研究中的論文與研究報(bào)告的撰寫。重點(diǎn)講述教育研究中論文與研究報(bào)告應(yīng)如何寫作，論文與研究報(bào)告不同形式的規(guī)范寫作方式，整理與分析通過(guò)具體研究方法收集到的原始素材及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其作為寫作中論點(diǎn)的重要依據(jù)，使寫作的論文及研究報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、言之有據(jù)。全書寫作力求做到理論性、系統(tǒng)性、應(yīng)用性與操作性的高度、有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也體現(xiàn)出體系、內(nèi)容及方法的創(chuàng)新。本著綜合性、針對(duì)性和實(shí)用性的原則，本書編寫力求兼顧理論與實(shí)踐。突出教育研究方法的實(shí)用性和操作性，便于讀者掌握教育研究的基礎(chǔ)知識(shí)、一般步驟及應(yīng)用技能，提高應(yīng)用教育理論研究和解決有關(guān)教育實(shí)踐問(wèn)題的能力。書中介紹了當(dāng)代新思想、新方法、新技術(shù)的教學(xué)案例供學(xué)生觀摩、分析、借鑒，提供大量的優(yōu)秀研究方法設(shè)計(jì)方案供學(xué)生參考，即或是在理論學(xué)習(xí)時(shí)，也強(qiáng)調(diào)結(jié)合案例進(jìn)行分析，有助于對(duì)教育研究方法的理解和應(yīng)用。本書體系完整，實(shí)例豐富，可讀性強(qiáng)，是極具實(shí)用價(jià)值的教育研究方法類教材本書的編寫隊(duì)伍中的李?yuàn)櫇?、朱德全、于澤元等直接從事教學(xué)工作，針對(duì)教育研究方法教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行了諸多的反思，發(fā)表了大量論文。朱德全教授，主持國(guó)家教育部等省部級(jí)項(xiàng)目近10項(xiàng)，在教育研究、高等教育研究等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇.主編處方教學(xué)設(shè)計(jì)原理等專著和教材10余部，主編或參編“十五”和“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材三部，參編專著和教材10余部。李?yuàn)櫇山淌冢啻沃餮谢蛑鞒謬?guó)家及省部級(jí)等高級(jí)別科研課題研究，并在國(guó)家核心刊物上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，主編或參編多本專著、高等學(xué)校課程教材。他們的思考在本書的寫作過(guò)程中亦有所體現(xiàn)。擁有這樣一支一流的一線教師，一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的編寫隊(duì)伍，是本書編寫的有力保障。本書是“教育部 財(cái)政部高等學(xué)校特色專業(yè)教材建設(shè)教育學(xué)”的一個(gè)分冊(cè)。本書比較全面地闡述了教育研究方法的一般原理，教育研究的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)，向讀者展現(xiàn)出教育研究的主要理論和方法架構(gòu)，使讀者對(duì)教育研究方法體系有一個(gè)比較全面的了解。該書適合作為高校教育專業(yè)本科層次教材，也