師德演講：愛在左責(zé)任在右.doc

“做黨和人民滿意的好老師”師德征文愛在左 責(zé)任在右姓名： 盧清霞單位： 河南省濟(jì)源市北海馬寨小學(xué)職務(wù)/職稱：中學(xué)一級(jí)教師通訊地址： 河南省濟(jì)源市北海馬寨小學(xué)郵編： 454650聯(lián)系電話：在左，責(zé)任在右-做黨和人民滿意的教師 偉大的作家冰心曾說(shuō)過(guò)“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！弊鳛榻處?，我要說(shuō)：“愛在左，責(zé)任在右，走在教育兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！弊鼋處熞呀?jīng)是第24個(gè)年頭了，送走了一批批學(xué)生，又迎來(lái)一批批學(xué)生，似乎只是簡(jiǎn)單的重復(fù)而已。但是，每當(dāng)送走一批學(xué)生時(shí)，我總會(huì)想：我讓他們得到了什么？同樣，每次迎來(lái)一批新生時(shí)，我又會(huì)想：我該怎樣才能做得更好？在一次次迎送的過(guò)程之中，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)，因?yàn)閻蹖W(xué)生才更加愛這份工作，因?yàn)閻圻@份工作才能天天開心快樂(lè)。24年，自己從青澀走向成熟，從迷惘走向堅(jiān)定，從忐忑走向自信，始終不變的就是那份對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。全國(guó)師德標(biāo)兵，著名心理學(xué)家林崇德先生有一句對(duì)待學(xué)生的名言，他說(shuō)：嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。我深表贊同。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，四年級(jí)史露露是位少言寡語(yǔ)并不被同仁看好的學(xué)生，期末學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)上我用中肯、欣賞和富有激情的話語(yǔ)贊美了這位學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。不料在回收評(píng)價(jià)手冊(cè)時(shí)孩子的話令我大吃一驚：老師我不知道我在你心目中有這么完美的一面。我是個(gè)害羞、膽小不敢積極面對(duì)的一個(gè)人，默讀你寫給我的評(píng)語(yǔ)，我心里充滿了自信，謝謝你老師。想不到我一次積極的評(píng)價(jià)成為她生命中意想不到的起點(diǎn)，它帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于一點(diǎn)點(diǎn)喜悅和表面上的報(bào)酬。這位學(xué)生上課更加努力聽講，積極參與發(fā)言，潛質(zhì)充分發(fā)揮，在平時(shí)的數(shù)學(xué)測(cè)試中屢屢獲得滿分。各位老師，如果我們經(jīng)常的適當(dāng)?shù)牟シN愛的種子，收獲的將是愛的森林。我們的愛即使不能使學(xué)生浩蕩為一方大海，也能流淌為一條小溪，為大地演奏純凈的音樂(lè)；即使不能使學(xué)生站立為一棵大樹，也能蔥蘢為一株小草，給春天增添些許色彩。愛在左，責(zé)任在右，兩者相輔相成，缺一不可。這份責(zé)任絕不是單純傳授知識(shí)的，而是通過(guò)他的言傳身教給學(xué)生以啟示。因此教師的言行是教學(xué)中的隱形課程， 一個(gè)班級(jí)管理的好壞與教師的言行息息相關(guān)；一個(gè)班級(jí)學(xué)生習(xí)慣地養(yǎng)成與教師的言行息息相關(guān)；一個(gè)班級(jí)學(xué)生潛在的正能量是否充盈與教師的言行息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，我嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教風(fēng)，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。每堂課的知識(shí)我是“爛熟于心”和不斷更新，提高教學(xué)的思想性、知識(shí)性和趣味性，教得生動(dòng)活潑、富有新意。這種工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)方法上，我著眼于教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”。教給學(xué)生的不是現(xiàn)成的東西，而是獲取這種東西的方法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)。 在學(xué)生精神層面的灌溉上，我會(huì)精心選擇勵(lì)志故事熏陶他們。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自私行為時(shí)，我采用了講“用心澆灌對(duì)方的瓜田”這個(gè)故事來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生明白愛是互相的；當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題出現(xiàn)瓶頸時(shí)，我給他們講“愛迪生測(cè)量燈泡容積”的故事，使學(xué)生明白運(yùn)用變通的思路來(lái)靈活解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上想退縮時(shí)，我給學(xué)生講“蘇格拉底讓學(xué)生每天做200下甩手動(dòng)作”，這么簡(jiǎn)單的任務(wù)半年后只剩下一個(gè)人來(lái)完成，他就是柏拉圖。使他們明白成功并非唾手可得，如果不能堅(jiān)持下去，成功的大門也絕不會(huì)輕易開啟。教師要把自己當(dāng)成一本書，當(dāng)成一門課。不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。 老師們，愛是一種最珍貴的情感體驗(yàn)，他發(fā)源于深刻的本能，表現(xiàn)為潺潺的付出，升華為身心的愉悅。我要把我的愛百分百的給我的學(xué)生，給我的家人，也給我