學(xué)科教育論文-高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考.doc

學(xué)科教育論文-高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考摘要:本文從分析高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手,提出了改革高等數(shù)學(xué)教學(xué)的三種辦法。即注意與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性；認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段,力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的匹配；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感,全面提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)習(xí)自我效能感Abstract:Startingbyanalysingthepresentteachingsituationofhighermathematicsinvocationalcolleges,thisthesisputsforwardthreekindsofreformatorymeasureforhighermethematics.Firstistoenhancethedirectionandapplicationoftheteachingcontentswhilecombineswiththestudentsmajor；secondistostudytheteachingmethodsandmeasuresseriously,andstriveforamatchbetweenteachingcontentsandmeasures；thirdistoconcernwiththestudentssenseofself-efficiency,thustoimprovethelearningefficiencyinanall-roundway.Keywords:highermathematics；moderneducationaltechnology；self-efficiencyoflearning教育部在關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見中指出:高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。同時(shí)還指出,高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)、全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求,也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。高等數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)院校中各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。因此,高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有直接的影響。本文從分析目前高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手,探討高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法。1高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀近年來,高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成效是顯著的。具體表現(xiàn)在教材的內(nèi)容上,注意與專業(yè)相結(jié)合。以經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)教材為例,已經(jīng)注意到導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用；概念的引入也注意到了以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)際問題為例。在教學(xué)手段與方法方面,也注意了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)工具軟件作為教學(xué)的一種手段,其實(shí),數(shù)學(xué)工具軟件也是教學(xué)內(nèi)容,也引入了課堂教學(xué),數(shù)學(xué)工具軟件的引入不但提高了課堂教學(xué)效率,而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在考核方面也進(jìn)行了一系列的改革,取得了較好的效果。但是還有如下問題需要進(jìn)一步探討:1.1在教學(xué)內(nèi)容方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性從近幾年出版的高職高專的高等數(shù)學(xué)教材來看,它們基本上是分類出版的,大致分成經(jīng)濟(jì)類、理工類和其他。以經(jīng)濟(jì)類為例,一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類,就有幾十個(gè)專業(yè)之多,每一個(gè)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的需求是有一定差異的,這就要求教師在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)要有所側(cè)重,有所補(bǔ)充,而不能每一個(gè)專業(yè)都上同一個(gè)內(nèi)容。1.2在教學(xué)方法和手段方面還要進(jìn)一步研究盡管許多教師都意識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助,并且在自己的教學(xué)實(shí)踐中也利用一些現(xiàn)代教育技術(shù)手段。但是許多教師自己本身對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握十分有限,制作的課件和教學(xué)要求之間還存在著較大的差異,不能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用。其次,由于高等數(shù)學(xué)教學(xué)有它自身的特點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式還不能完全丟棄,因此,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最優(yōu)化是高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法中又一個(gè)需要研究的問題。課外輔導(dǎo)的方式還囿于師生之間面對(duì)面的交流。1.3關(guān)注學(xué)生心理成長方面還做得不夠高職高專的學(xué)生盡管他們在中學(xué)時(shí)代也基本掌握了初等數(shù)學(xué)的基本知識(shí),但是由于他們在中學(xué)時(shí)代遭遇了他們自己心目中的失敗,對(duì)是否能學(xué)好高等數(shù)學(xué)沒有足夠的信心和把握。即學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自我效能感較低。教學(xué)實(shí)踐表明,有時(shí)學(xué)生不能解答的問題,并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈鉀Q這一問題的知識(shí),而是缺乏信心,過早地放棄了努力。2高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考2.1注意與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性近年來,高等職業(yè)院校為了完成自己培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求,進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整和建設(shè),加強(qiáng)了課程建設(shè)與改革。許多專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置,參照了相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),并且改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,突出了職業(yè)能力培養(yǎng)。有一些專業(yè)的專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中涉及到大量的高等數(shù)學(xué)知識(shí),這就要求擔(dān)任高等數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師,在充分了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析高等數(shù)學(xué)的教材,把今后要支撐專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容講深、講透,而關(guān)系不大的內(nèi)容,在不影響課程的連續(xù)性的情況下則可以刪去不講,充分體現(xiàn)基礎(chǔ)課程以夠用為度的原則。專業(yè)課中涉及到的數(shù)學(xué)的那一部分內(nèi)容,從數(shù)學(xué)的角度看,可以分成兩類,一類是高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用,一類是高等數(shù)學(xué)基本概念產(chǎn)生的實(shí)際背景。對(duì)于前者,可以將這一部分內(nèi)容經(jīng)過適當(dāng)?shù)母木?作為高等數(shù)學(xué)教學(xué)的例題或習(xí)題；后者可以用來介紹數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景。這樣做有以下好處:一是讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情；二是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)；三是在介紹數(shù)學(xué)概念形成的過程中,發(fā)展了學(xué)生的思維能力；四是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其它的專業(yè)課時(shí),不僅數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠,而且對(duì)那一部分專業(yè)知識(shí)也有了熟悉的感覺,這種感覺會(huì)鼓勵(lì)他努力學(xué)好專業(yè)課。從這個(gè)角度來講,高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的結(jié)合,不僅在知識(shí)點(diǎn)上為專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了支撐,而且還提供了心理支持。2.2認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段,力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的匹配有關(guān)資料表明,近幾年,高等職業(yè)院校的高等數(shù)學(xué)教師都參加了各種師資培訓(xùn)。例如,參加各地教育行政部門舉辦的高校教師資格培訓(xùn)、研究生班的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)建模師資培訓(xùn)等,對(duì)豐富高校教師教學(xué)方法和手段起到了十分重要的作用。但是,教師們對(duì)這些方法的了解還不夠,對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)工具軟件還不夠熟悉,課件制作技術(shù)還有待于提高。因此,教師們的培訓(xùn)還要繼續(xù)。更重要的是,教師自己要意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要意義,自己積極的探索。對(duì)于數(shù)學(xué)工具軟件教師自己要多使用,在使用的過程中逐步熟悉,進(jìn)而有所感悟,最后才談得上如何運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中；對(duì)于課件的制作,可以多參考兄弟院校制作的課件,學(xué)習(xí)別人的構(gòu)思,有好的東西還可以直接借鑒。以河南南陽理工大學(xué)為例,他們的高等數(shù)學(xué)教學(xué)使用的課件就有許多可取之處。他們將高等數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的圖形制成了具有交互功能的圖形動(dòng)畫庫。講極限的概念時(shí),通過多媒體在圖形上對(duì)極限過程進(jìn)行動(dòng)畫演示,增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,學(xué)生很容易接受,同時(shí)將枯燥的數(shù)學(xué)概念,變得生動(dòng)有趣,大大地提高了教學(xué)效率。在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用過程中要注意的是,既要考慮現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的教學(xué)內(nèi)容相匹配,又要考慮傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。一般說來,內(nèi)容較抽象的內(nèi)容,可以使用課件,經(jīng)過多媒體的演示讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀一些；只需學(xué)生作一般了解的部分也可以使用課件,以增大課堂的容量。而教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較好,充分展示解決問題的思維過程。當(dāng)然,有的內(nèi)容可以二者結(jié)合,互為輔助。2.3關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感,全面提高教學(xué)效率多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高等職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心不足,有的甚至是心生恐懼。實(shí)際上,從學(xué)生遇到的問題來看,并不是學(xué)生沒有解決問題的知識(shí)與技能,而是信心不足,沒有對(duì)問題進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的思考,過早地放棄了努力。這實(shí)際上涉及到心理學(xué)上的一個(gè)問題,即自我效