中考復(fù)習(xí)蒯世定發(fā).ppt

二一五年 中考化學(xué)復(fù)習(xí)研究,特級教師 蒯世定 130 7550 5018 hfkshd 163.com B/kshd,一 、研究中考試題 二 、探究實(shí)驗(yàn)考題 三、 課堂教學(xué)建議 四、預(yù)測命題趨勢,合肥市教育局教研室 特級教師 蒯世定 130 7550 5018 B/kshd,近幾年中考化學(xué)試題特點(diǎn)及啟示,一.研究中考試題,近年我省中考化學(xué)試題的特點(diǎn),新課程以來的安徽省中考化學(xué)試題對于推動我省初中化學(xué)課程改革、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和教師專業(yè)水平的提高起到了不可替代的作用。特別是對教師所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了中考本身的屬性和功能。如科學(xué)探究題，被一些老師認(rèn)為“最具代表性、最具有區(qū)分度、對教師最有影響的試題，是其他省無法比擬的。”，成為安徽卷的一大特色和亮點(diǎn)。甚至有很多老師因中考題而影響到自己教學(xué)觀念、教學(xué)行為的改變。,試題的總體印象,試題多以真實(shí)情景為背景，考查學(xué)生在真實(shí)問題情景中辨識、使用化學(xué)知識的能力； 對科學(xué)探究的考查多選擇具有探究價(jià)值的真實(shí)問題為背景，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力； 試題多從積極、正面的角度出發(fā)，滲透對學(xué)生的過程與方法、觀念與意識的考查，力圖體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值； 試題在重視對基礎(chǔ)知識考查的同時，注重對學(xué)生不同認(rèn)識方式和水平的考查； 對知識和能力的考查具有超常的穩(wěn)定性。,1原創(chuàng)性和方向性（總體原則） 命題體現(xiàn)以水平性考試為主，選拔性考試為輔的要求。全部試題均為原創(chuàng)，即使是傳統(tǒng)題，也從情境素材的選擇、選項(xiàng)的設(shè)置、題型變化和問題的設(shè)計(jì)等方面做出變化；命題中特別關(guān)注學(xué)生化學(xué)觀念的形成與發(fā)展水平，注重在具體情境中考查學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，減少記憶性試題。這在一定程度上為減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對于扼制以題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、機(jī)械訓(xùn)練的不良學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)我省初中化學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育起到積極的導(dǎo)向作用。同時也引導(dǎo)教師日常教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效率，增加自己的知識積累，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。,2基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性（知識和技能的考查上保持穩(wěn)定） 試題注重考查初中化學(xué)的主干知識和核心觀念（元素觀、微粒觀、分類觀、化學(xué)反應(yīng)與能量觀），重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的積累，基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法的感悟。知識覆蓋面廣. 知識與技能方面，突出在具體的情景中考查初中化學(xué)核心知識，如化學(xué)用語（元素符號、化學(xué)式、化合價(jià)、化學(xué)方程式）、身邊常見的化學(xué)物質(zhì)（水、氧氣、化學(xué)肥料、常見材料、酸堿鹽等）和化學(xué)觀點(diǎn)（元素觀、微粒觀、分類觀和變化觀等）。 試題的穩(wěn)定性體現(xiàn)在考查內(nèi)容及比例（基本概念和基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容所占比例）、題型、題量、難度等與往年相比保持基本穩(wěn)定，甚至在閱讀量上也保持穩(wěn)定。 如身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)與社會發(fā)展為20：12：20：8，其中科學(xué)探究20分；認(rèn)知目標(biāo)水平的層次比例A、B、C分別為15、30、20；,3探究性和開放性（方法和過程上側(cè)重學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)能力立意） 科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式，也是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。近年對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Φ目疾榫３衷诩s25分，充分體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。試題以層層遞進(jìn)的方式揭示在科學(xué)探究中不斷探索、不斷反思逐步接近真理的過程，除了解決具體問題，考查學(xué)生知識應(yīng)用以外，還考查了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；分析問題和解決化學(xué)問題的能力；定性和定量研究的方法；控制變量思想等。這使得經(jīng)常開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷科學(xué)探究的學(xué)生能充分發(fā)揮自己的長處。個別試題通過開放性問題的設(shè)置既考查了考生的發(fā)散思維能力，也為考生回答問題提供了較大的空間，起到扼制應(yīng)試的作用。此外通過加分題呈現(xiàn)方式和對解答要求形式的變化考查學(xué)生的批判意識和創(chuàng)新能力。,4時代性和教育性（情感態(tài)度價(jià)值觀上體現(xiàn)學(xué)科教育價(jià)值） 試題突出化學(xué)與生活、社會和科技發(fā)展的密切聯(lián)系，從學(xué)生身邊的日常生活現(xiàn)象、社會熱點(diǎn)、新材料等科技成果中選擇試題素材，設(shè)計(jì)問題情境，通過設(shè)置大量化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)保、健康、安全等實(shí)際相聯(lián)系的試題，體現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的重大社會問題，體現(xiàn)化學(xué)教育的人文價(jià)值。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材設(shè)計(jì)的試題所占比例近一半，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境，突出化學(xué)學(xué)科的積極意義和作用。同時注意結(jié)合我省地域和發(fā)展特點(diǎn)，挖掘試題素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。,五大主題,一、身邊的化學(xué)物質(zhì) 二、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 三、物質(zhì)的化學(xué)變化 四、化學(xué)與社會發(fā)展 五、科學(xué)探究,二一四年 中考化學(xué)新題,d,化學(xué)與生活,12014安徽 下列生產(chǎn)過程中，不發(fā)生化學(xué)變化的是 A安慶石油化工 B亳州古井釀酒 C銅陵有色冶金 D六安水力發(fā)電,D,22014安徽 鈣是人體內(nèi)含量最高的金屬元素，未成年人需要攝入足夠的鈣促進(jìn)骨骼生長。下列食物中鈣含量最低的是 A牛奶 B青菜 C豆類 D蝦皮,B,32014安徽 高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型高效的水處理劑。下列有關(guān)高鐵酸鈉的說法正確的是 A屬于氧化物 B鈉、鐵、氧三種元素質(zhì)量比是214 C鐵元素化合價(jià)為6 D由兩種金屬和一種非金屬組成,C,42014安徽 下列實(shí)驗(yàn)操作中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?A過濾 B加熱液體 C除去CO中的水蒸氣 D量取9.3mL液體,B,52014安徽 砷化鎵（GaAs）是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖，下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是 A原子的核電荷數(shù)是31 B元素符號是Ga C屬于金屬元素 D相對原子質(zhì)量為69.72 g,D,62014安徽 2014年“六五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是 A通過焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 B通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣 C提供步行、騎自行車等“低碳”出行方式 D施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量,C,72014安徽 下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是,A,82014安徽 最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水在157超低溫、正常壓力或真空條件下仍呈液態(tài)，比蜂蜜還粘稠。下列關(guān)于這種“高密度液態(tài)水”的說法正確的是 A化學(xué)性質(zhì)與普通水不同 B分子不再運(yùn)動 C氫、氧兩種原子的個數(shù)比為21 D分子間的間隔比普通水大,C,92014安徽 下圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，下列關(guān)于該反應(yīng)前、后的說法正確的是 A均為混合物 B質(zhì)量減少 C原子總數(shù)減少 D分子總數(shù)不變,A,102014安徽 甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖。t1 時，在兩支試管中分別加入等質(zhì)量的兩種物質(zhì)，再分別加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，試管底部均有未溶解的固體。再將兩支試管升溫到t2 （不考慮溶劑質(zhì)量變化）。由t1 到t2 的過程中，下列說法中正確的是 A甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小 B裝有乙物質(zhì)的試管中剩余的固體增多 C甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都增大 D兩支試管里剩余的固體質(zhì)量相同,B,11（6分） 銅螺絲 顏料腳套 2 CO2 分解 催化 化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改善人類的生活,112014安徽 （6分）眼鏡是人們常用的 護(hù)眼工具，如圖是一款變色眼鏡的示意圖： 所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是-， 屬于有機(jī)合成材料的是- 。 夏天銅螺絲部位常出現(xiàn)一層綠色物質(zhì)，這是由于銅生銹的原因，請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：- CuO2 - H2O = Cu2(OH)2CO3 該款變色眼鏡的玻璃里加入了溴化銀（AgBr）和氧化銅。在強(qiáng)光照射下，溴化銀分解成溴和銀，玻璃顏色變深，此反應(yīng)類型屬于- 反應(yīng)；當(dāng)光線變暗時，溴和銀在氧化銅作用下，重新生成溴化銀，玻璃顏色變淺，氧化銅在反應(yīng)中起- 作用。 結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學(xué)玻璃到光學(xué)樹脂的變遷過程，請你談一談化學(xué)與生活的關(guān)系：-,122014安徽 我省兩淮地區(qū)煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有毒氣體的總稱，主要成分是甲烷。 請你寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式-。 煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件： 瓦斯含量在爆炸極限的范圍內(nèi)； -。 右表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據(jù)此判斷： 最容易發(fā)生爆炸的氣體是- 。 下列圖標(biāo)中，與燃燒和爆炸無關(guān)的是- A B C D 某現(xiàn)代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發(fā)電技術(shù)”，有效解決了礦區(qū)及周邊地區(qū)的照明用電。這種即采煤又發(fā)電聯(lián)合生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)是- 。, CH4+2O2 CO2+2H2O 溫度達(dá)到著火點(diǎn) H2 B 從節(jié)能、環(huán)保、安全等角度回答，,132014安徽 （7分）某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì) 了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套裝置如下圖： 甲裝置： 儀器a的名稱為 - ； 向a中加水會看到氣球脹大，一段時間內(nèi) 氣球大小沒有變化，說明該裝置氣密性- 。 乙裝置： 若生成O2使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是 - 。 若生成H2使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 - 。 若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是- 。 丙裝置 若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是- 。,13 長頸漏斗 良好 MnO2（其它合理答案均給分） Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2（其它合理答案均給分） NaOH溶于水放熱，空氣受熱膨脹 NaOH溶液,甲 乙 丙,142014安徽 （8分）常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。 試管尾部放一團(tuán)棉花的目的是- 。 探究生成的氣體是什么？用燃著的木條靠近肥皂泡， 有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是- 。 探究試管中剩余固體成分是什么？ 【查閱資料】常見鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4 顏色、狀態(tài) 黑色粉末 紅棕色粉末 黑色晶體 能否被磁鐵吸引 否 否 能 【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。 【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是 - 。 【實(shí)驗(yàn)探究】 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 - 。 【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是- 。,（8分） 提供水蒸氣 H2 Fe3O4 【實(shí)驗(yàn)探究】 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 取一定量剩余固體加入試管中，滴加CuSO4溶液，振蕩 若有紅色物質(zhì)生成，則猜想一成立；若無紅色物質(zhì)生成，則猜想二成立。（上表中其它合理答案均給分） 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】3Fe + 4H2O Fe3O4 + 4H2 【反思與交流】Fe2O3為紅棕色或 Fe2O3不能被磁鐵吸引。,152014安徽 （7分）某研究性學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證“堿使酚酞試液變紅”的實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象：將酚酞試液滴入某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻消失了。 【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色？ 【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想： 甲同學(xué)：可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)；乙同學(xué)：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)；丙同學(xué)：可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān)； 你認(rèn)為可能還與 - 有關(guān)（寫一條即可）。 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想： 甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請你填寫下表。 乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認(rèn)定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：-。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 -若答對第小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。,【猜想與假設(shè)】從試劑用量、溫度等角度考慮 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 除去NaOH溶液中溶解的O2 隔絕空氣 不正確 CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O CO2氣體中可能含有HCl氣體,152014安徽 甲同學(xué)：可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)； 乙同學(xué)：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)； 丙同學(xué)：可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān)； 你認(rèn)為可能還與 - 有關(guān)（寫一條即可）。 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想： 甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請你填寫下表。 乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認(rèn)定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：-。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 -若答對第小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。 丙同學(xué)使用了色度傳感器測溶液的顏色。他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖說明：溶液無色時色度值（透過率）為100%。請你觀察右圖回答問題。寫出兩條規(guī)律性結(jié)論：- 推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為（ ） A小于30s B3090s C90140s D140180s E180280s F大于280s,【猜想與假設(shè)】從試劑用量、溫度等角度考慮 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 除去NaOH溶液中溶解的O2 隔絕空氣 不正確 CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O CO2氣體中可能含有HCl氣體 NaOH溶液濃度越大，褪色越快； NaOH溶液濃度越大，起始顏色越深（其它合理答案均給分） F,16 2014安徽 （6分）某工廠化驗(yàn)室用氫氧化鈉溶液中和一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸至中性，共消耗5%的氫氧化鈉溶液80 g。這一定量的石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是多少？,16（6分）解：設(shè)含H2SO4的質(zhì)量為x。 2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O 240 98 80 g5% x x 4.9 g 答：這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量是4.9 g。,(1)身邊的化學(xué)物質(zhì) （4）化學(xué)與社會發(fā)展 知識模塊考點(diǎn)對應(yīng)考題,一、 研究中考試題 掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容,一、地球周圍的空氣； 二、水與常見的溶液； 三、金屬與金屬礦物； 四、生活中常見的化合物。,主題一：身邊的化學(xué)物質(zhì)：,二、水與常見的溶液,考試要求： 1.認(rèn)識水的組成，知道硬水與軟水等的區(qū)別。了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 2.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液的組成，了解飽和溶液和溶解度的涵義。 3.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算；初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 4.了解結(jié)晶現(xiàn)象；能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。 5.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。,三、金屬與金屬礦物,考試要求： 1.了解金屬的物理特征；認(rèn)識幾種常見的金屬；知道生鐵和鋼等重要的合金；知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識金屬材料及回收金屬的重要性。 2.知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。 3.知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解鐵礦石煉鐵的方法。 （金屬與非金屬區(qū)分，常見金屬的特性及應(yīng)用刪去）,考試要求： 1.了解或認(rèn)識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性；知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。 2.了解常見酸堿溶液的稀釋過程。 3.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途；知道一些常見化肥的名稱和作用。 4.知道生活中一些常見的有機(jī)物和對人類生活的重要作用。,四、生活中常見的化合物,12012安徽試題 我省環(huán)保部門按新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，著力做好細(xì)顆粒物（PM2.5）和臭氧（O3）等新增指標(biāo)的監(jiān)測。下列說法正確的是( )。 A直接焚燒植物秸稈不會造成大氣污染 B吸入細(xì)顆粒物對人體健康沒有危害 C化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)中起到了重要作用 D臭氧（O3）是一種氧化物,C,化學(xué)與生活,答題情況分析,1黨的十八大報(bào)告提出建設(shè)“美麗中國”，我省各部門積極采取措施。下列做法正確的是 A力推火力發(fā)電 B焚燒塑料垃圾 C推廣使用公共自行車 D使用一次性木筷 【考點(diǎn)】屬于化學(xué)與社會發(fā)展這一主題中的保護(hù)好我們的環(huán)境這一考點(diǎn)。 【點(diǎn)評】本題難度較小。A火力發(fā)電能源利用率低、污染大；B焚燒塑料垃圾會產(chǎn)生嚴(yán)重污染；D一次性木塊會消耗很多的森林資源，C使用自行車低碳環(huán)保。,2013安徽,C,2青少年正處于生長發(fā)育期，需要攝取較多的蛋白質(zhì)。下圖中蛋白質(zhì)含量最高的是 A橙子 B西紅柿 C大豆 D玉米 【考點(diǎn)】化學(xué)物質(zhì)與健康 【點(diǎn)評】本題難度很小。AB新鮮蔬菜和水果中維生素的含量較高；C大豆中蛋白質(zhì)含量較高；D玉米中含有較多的淀粉，屬于糖類。,2013安徽,C,6 2012安徽試題 水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是( )。 A水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭 B水是常見的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 D自來水中只含水分子，不含其它粒子,B,6、2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。下列說法正確的是 A保護(hù)水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥 B利用沉降的方法，將硬水轉(zhuǎn)化成軟水 C工業(yè)廢渣的任意排放，不會污染水體 D城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù) 【考點(diǎn)】保護(hù)水資源、硬水軟化 【點(diǎn)評】本題難度較小。A化肥農(nóng)藥應(yīng)該合理使用而不是禁止使用；B沉降只能去除不溶性的較大固體顆粒，蒸餾或者煮沸可以降低水的硬度；C廢渣雖然是固體，但是通過降雨等過程，其中一些可溶性成分會進(jìn)入水源導(dǎo)致污染；D是節(jié)水的正確方法。,2013安徽,D,8、自然界中有幾千萬種含碳物質(zhì)，并循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是 A人的生命活動離不開碳循環(huán) B森林的減少對碳的循環(huán)沒有影響 C金剛石中碳原子間沒有間隔 D地下的煤中碳原子是靜止不動的 【考點(diǎn)】自然界的碳氧循環(huán)、分子和原子的基本性質(zhì) 【點(diǎn)評】本題難度較小。A正確，碳循環(huán)過程中的光合作用就產(chǎn)生人們生活必須的氧氣和其它有機(jī)物；森林減少，光合作用減弱，固碳作用降低；C分子之間或者原子之間存在間隔；D原子等微粒都是運(yùn)動著的。,2013安徽,A,11、（6分）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，右圖是鐵鍋的示意圖。 （1）鐵鍋含有合金單質(zhì)_, （寫化學(xué)式），含有的有機(jī)合成材料是_。 （2）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅， 其原理是_。 （3）鋁鍋輕便、耐用，其原因是_、_。 （4）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是_。 【考點(diǎn)】常見金屬性質(zhì)、滅火原理、金屬資源的保護(hù)等 【點(diǎn)評】（1）金屬單質(zhì)要求寫出鐵的化學(xué)式，但是很多同學(xué)寫成名稱；（2）滅火原理的回答正確率很高； （3）鋁鍋輕便的原因解釋錯誤率較高，主要是因?yàn)闆]有從密度的角度回答；耐用的原因是其表面有一層致密的氧化鋁保護(hù)層； （4）回收金屬的意義答案開放，只要從減少環(huán)境污染，節(jié)約金屬資源角度回答即可。少數(shù)人回答為“低碳生活”等與題意相差較遠(yuǎn)。,2013安徽,11（6分）2012安徽試題 化學(xué)新材料的應(yīng)用，使人們的生活質(zhì)量不斷提高。下圖是不同年代常用的水管。鑄鐵管塑料管鍍鋅管 （1）圖中水管中，含有的金屬元素是 ，含有的有機(jī)合成材料是 。 （2）鑄鐵管容易生銹。工業(yè)上常用稀鹽酸來除鐵銹（Fe2O3），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。請你提出一種防止鐵制品銹蝕的方法： 。 （3）由水管所用材料的變遷，你得到的啟示是 。,11.（1）Fe、Zn（答一種也給分） 塑料 （2）Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O （3）在鐵制品表面涂漆（其他合理解答均給分） （4）化學(xué)對社會進(jìn)步和人類文明有重要貢獻(xiàn)（其他合理解答均給分）,3（2010安徽）某方便食品的主要配料如下，其中糖類物質(zhì)含量最豐富的是【 】 A小麥粉 B植物油 C牛肉 D食鹽,A,（09年安徽） 12(7分)某活動小組用廢銅制取硫酸銅溶液，實(shí)驗(yàn)過程為： 廢銅在空氣中加熱后得到的氧化銅中含有少量銅，原因是_(填字母序號)。 a加熱時氧化銅易分解生成銅 b銅與氧氣沒有完全反應(yīng) c加熱時銅不能與氧氣反應(yīng) 氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 操作的名稱是，該操作用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、 。 盛放硫酸銅溶液不宜用鐵制容器的原因是(用化學(xué)方程式解釋) 。, b CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 過濾漏斗 CuSO4+Fe =Cu+FeSO4,化學(xué)與社會生活,（1）酒精燈 （2）向下 排空氣法或排水法 （3） CO 保持通風(fēng) （4）煤 天然氣,12、7分(2011安徽省中考試題) “西氣東輸”工程使我省很多 地區(qū)都用上了天然氣（主要成分CH4）。實(shí)驗(yàn)室常用圖1所示的生裝置制取CH4，回答下列問題。 (1) 圖1中儀器a的名稱是。 （2）實(shí)驗(yàn)室可用方法收集CH4 （3）天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體， 其化學(xué)式為。因此，使用熱水器時，防止 發(fā)生中毒的做法是,（4）充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖2 所示，則-燃燒最易導(dǎo)致酸雨，燃燒對環(huán)境影響最小。,設(shè)置一定情景，在解決問題的過程中考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。,2、(2011安徽省中考試題)下列幾種常見的飲料 中，不含有機(jī)物的可能是【 】 A 果汁 B 牛奶 C 礦泉水 D 啤酒,C,8、(2011安徽省中考試題)據(jù)報(bào)道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強(qiáng)吸收能力的糖粉狀物質(zhì)“干水”，其每個顆粒含水95，外層是SiO2。下列說法正確的是【 】 A.干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化 B. 干水和干冰是同一種物質(zhì) C.干水中的分子不再運(yùn)動 D.干水是一種混合物,D,C,1、(2011安徽省中考試題)為紀(jì)念化學(xué)對社會進(jìn)步和人 類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)年”。 下列說法不正確的是【 】 A .合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康 B.新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì) C.化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機(jī),(2) 物質(zhì)的化學(xué)變化,9、分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。下列不屬于分類方法的是 A物質(zhì)可分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物 B有機(jī)高分子材料可分為天然有機(jī)高分子材料和合成有機(jī)高分子材料 C人體中的元素可分為常量元素和微量元素 D空氣可分為氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì) 【考點(diǎn)】物質(zhì)的分類、認(rèn)識化學(xué)元素、空氣的成分 【點(diǎn)評】本題難度中等。A項(xiàng)屬于物質(zhì)分類當(dāng)中的簡單概念認(rèn)識；B有機(jī)高分子材料根據(jù)來源的不同分為天然和人工合成兩部分；C人體中的元素根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%為界，分為常量元素和微量元素；D項(xiàng)內(nèi)容雖然正確，但不屬于按照某種標(biāo)準(zhǔn)對空氣成分所做的分類。本題得分率不高的主要原因在于題干要求沒有看清。,2013安徽,D,92012安徽試題 美國化學(xué)教材把化學(xué)反應(yīng)分成5種類型，除化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)外，第五種就是燃燒反應(yīng) 一種物質(zhì)快速結(jié)合氧氣生成一種或多種氧化物的反應(yīng)。下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于燃燒反應(yīng)的是( )。 AS + O2 SO2 BCO2 + H2O = H2CO3 CHCl + NaOH = NaCl + H2O DCH4 +2O2 CO2 + 2H2O,A,11、6分）(2011安徽省中考試題)右圖為 某抗酸藥的實(shí)物圖，回答下列問題。 （1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)中，含有的金屬元素是， 屬于有機(jī)合成材料的是。 （2）淀粉屬于（填字母序號）。 A. 蛋白質(zhì) B. 糖類 C. 油 脂 D. 維生素 （3）圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實(shí)驗(yàn)。如鑒別氫氧化鎂和碳酸氫鈉（均可作抗酸藥）兩種白色粉末時，可分別取少量樣品放入廢棄包裝的兩個孔穴中，再滴入（填試劑名稱），有現(xiàn)象的原物質(zhì)是碳酸氫鈉。 （4）另一種抗酸藥的主要成分是三硅酸（Mg2Si3O8nH2O），能與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，則反應(yīng)后產(chǎn)物中含鎂的化合物是。,（1） Al 或Ca （或元素名稱）塑料 （2） b （3） 稀鹽酸 ，起泡產(chǎn)生 （4）MgCl2,2010上海 在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)。 （1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20)。測定某NaOH 溶液的pH，pH _7(選填“大于”、“等于”或“小于”)。將一定量的稀H2SO4加 入該NaOH溶液中，混合均勻后測定其pH ，pH 小于7。 結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且_過量。 （2）方案二：觀察_(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn))結(jié)論：稀 H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 （3）上述兩個方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是_。 （4）為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)， 依據(jù)中和反應(yīng)是_(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng)，采用 同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個實(shí)驗(yàn)中至少需要測定溶液 溫度_次。,（1）大于 稀H2SO4 （2）稀H2SO4加入滴加酚酞試液的NaOH溶液是否有顏色變化 H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O (3) 向NaOH溶液里加入稀H2SO4溶液，發(fā)生了中和反應(yīng)，NaOH溶液的堿性降低了，pH減小。 （4）放熱 三,科學(xué)探究,鞍山 某興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動： 【對固體猜想】猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依據(jù)是 ； 猜想：全部是NaOH 猜想：部分是NaOH，部分是Na2CO3。 【實(shí)驗(yàn)和推斷】 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解。 無色溶液 向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液 現(xiàn)象A 再向試管中滴加幾滴酚酞試液。 現(xiàn)象B (1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生，則加入的X溶液是 ，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 (2)若X是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象A有白色沉淀，現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為 ，該實(shí)驗(yàn) (填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。 (3)若X是CaCl2溶液，猜想成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)是 、 。,猜想 CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O（或空氣中的CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3 實(shí)驗(yàn)和推斷】（1）稀鹽酸（或稀硫酸等酸） Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+ CO2（與所選的酸對應(yīng)，合理均可）。 (2)CaCO3 不能 (3)現(xiàn)象A：有白色沉淀產(chǎn)生， 現(xiàn)象B：無色酚酞變紅色。,科學(xué)探究,14、7分2011安徽省中考試題)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué) 性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。 該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。 （1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：。 （2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭， 將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生。 由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由物質(zhì)燃燒形成的。 （3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】,（1）3Fe + 2O2 Fe3O4 （2）氣態(tài)（3）沸點(diǎn) 有 4）木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰,由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰 與其和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測： 鈉在燃燒時，火焰產(chǎn)生。 （4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是。,2013.煙臺市）一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點(diǎn)燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷。【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？ 【查閱資料】排污井內(nèi)的有機(jī)物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等。 【提出猜想】某興趣小組同學(xué)對排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：猜想：有CO2、CH4 猜想：有CO、CH4 猜想：有CO、CO2 猜想：有CO、CO2、CH4 【實(shí)驗(yàn)方案】小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置并進(jìn)行探究。,【問題討論】（1）裝置A出現(xiàn)渾濁， 證明猜想 不成立。 （2）小明通過裝置C處 的現(xiàn)象， 證明猜想不成立。 小芳對此提出了疑義，小芳認(rèn)為要在 位置，再增加一個上圖中 （填序號）裝置，才能證明猜想不成立。 （3）為了進(jìn)一步確認(rèn)氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過裝置D、E，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，因此證明猜想 成立。 （4）小明認(rèn)為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳認(rèn)為需要使用裝置B，你認(rèn)為裝置B的作用是 。,（3） （4）除去排污井內(nèi)氣體中的CO2,（1） （2）燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 裝置B與裝置C之間 D,【定性研究】Na2CO3或NaHCO3 【定量研究】22； 23：30； Na2CO3。,科學(xué)探究,2013常州 某肉聯(lián)廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長保質(zhì)時間。小新進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，探究化合物A的化學(xué)組成。 【定性研究】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可初步推知，A是 ； 【定量研究】為進(jìn)一步探究A的化學(xué) 組成，進(jìn)行如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)： 將盛有292g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%的稀鹽酸的裝置 置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣 不逸出)；向裝置中加入2.0gA，在天平讀數(shù)不再變化時記 錄數(shù)據(jù)；重復(fù)若干次日 以mA(加入A的質(zhì)量)為橫坐標(biāo)，以m(溶液的 增重)為縱坐標(biāo)，繪得圖8。通過計(jì)算回答下列問題： 實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)生成的氣體的總質(zhì)量為 g； A中陽離子與陰離子質(zhì)量的最簡整數(shù)比為 ； A的化學(xué)式為 。,【定性研究】Na2CO3或NaHCO3 【定量研究】22； 23：30； Na2CO3。,科學(xué)探究,2013常州 某肉聯(lián)廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長保質(zhì)時間。小新進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，探究化合物A的化學(xué)組成。 【定性研究】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可初步推知，A是 ； 【定量研究】為進(jìn)一步探究A的化學(xué) 組成，進(jìn)行如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)： 將盛有292g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%的稀鹽酸的裝置 置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣 不逸出)；向裝置中加入2.0gA，在天平讀數(shù)不再變化時記 錄數(shù)據(jù)；重復(fù)若干次日 以mA(加入A的質(zhì)量)為橫坐標(biāo)，以m(溶液的 增重)為縱坐標(biāo)，繪得圖8。通過計(jì)算回答下列問題： 實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)生成的氣體的總質(zhì)量為 g； A中陽離子與陰離子質(zhì)量的最簡整數(shù)比為 ； A的化學(xué)式為 。,重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題，解決問題能力考查的同時，注重考查學(xué)生實(shí)踐能力、對比分析能力、表達(dá)能力，讀表讀圖能力，從圖表中獲取化學(xué)信息,（1）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景 引導(dǎo)自主探究,（2）自主選擇，體現(xiàn)探究。,（3）注重過程，引導(dǎo)學(xué)法。,（4）學(xué)生為本，關(guān)注情感。,中考試題中熱點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測：,1化學(xué)變化的特征、現(xiàn)象和本質(zhì)，能量變化。 2催化劑的重要作用 3認(rèn)識化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。 4質(zhì)量守恒定律； 5金屬活動性順序 6能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡單的計(jì)算,(3)物質(zhì)構(gòu)成的奧妙,物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性,二、微粒構(gòu)成物質(zhì),四、物質(zhì)組成的表示,三、認(rèn)識化學(xué)元素,元素的觀念、微粒的觀念、物質(zhì)分類的觀念,52012安徽試題 以色列科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體獨(dú)享2011年諾貝爾化學(xué)獎。準(zhǔn)晶體具有許多優(yōu)良性能，如準(zhǔn)晶體Al65Cu23Fe12耐磨、耐高溫，可用作高溫電弧噴嘴的鍍層。右圖是鐵元素的部分信息。下列說法正確的是( )。 AFe的原子序數(shù)為26 BAl、Fe、Cu的單質(zhì)在空氣中很穩(wěn)定 CAl、Fe、Cu的金屬活動性逐漸增強(qiáng) D該準(zhǔn)晶體中Al、Fe、Cu的 質(zhì)量比為65：23：12,A,(3)物質(zhì)構(gòu)成的奧妙,5二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料甲醇：CO2+3H2 CH3OH+H2O。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是 A為CO2的利用創(chuàng)造了一種新途徑 B釕-膦鉻合物的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化 C氫原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變 D屬于復(fù)分解反應(yīng) 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)基本類型 【點(diǎn)評】本題難度中等。A中二氧化碳作為反應(yīng)物被消耗，生成了我們所需的物質(zhì)，正確；B錯誤的原因在于釕-膦鉻合物是反應(yīng)的催化劑，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的質(zhì)量是不變的；C根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原子的種類和個數(shù)是不會變的；D復(fù)分解反應(yīng)的特征是“雙交換，價(jià)不變”，本反應(yīng)中氫氣是單質(zhì)。,2013安徽,A,7、最近科學(xué)家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號元素（部分信息如圖所示）。下列說法錯誤的是 A該元素的相對原子質(zhì)量為294g B該元素的原子序數(shù)為117 C該元素的核外電子數(shù)為117 D鈣和銪都屬于金屬元素 【考點(diǎn)】元素周期表中單元格的認(rèn)識 【點(diǎn)評】本題難度較小。A相對原子質(zhì)量的單位是1，不是g，錯誤；B正確；C原子的核外電子數(shù)等于原子序數(shù)，正確；D根據(jù)元素名稱的偏旁可以判斷說法是正確的。,2013安徽,D,5、(2011安徽省中考試題)碘是人體必需的微量元素之一。下列說法錯誤的是 【 】 A. 碘鹽是人體攝入碘的唯一來源 B. 碘原子的質(zhì)子數(shù)為53 C. 碘元素的相對原子質(zhì)量為126.9 D . 碘原子的核外電子數(shù)為53,A,（2010安徽）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在液晶電視等制造過程中使用的三氟化氮(NF3)的溫室效應(yīng)是二氧化碳的17萬倍。NF3中 氟元素為-1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)是【 】 A-3 B0 C+1 D+3 （2010安徽）大蒜具有一定的抗病功能和食療價(jià)值，大蒜新素(C6H10S3)是其有效成分之一。下列關(guān)于大蒜新素的說法正確的是【 】 AC、H、S元素質(zhì)量比為6：10：3 B屬于無機(jī)化合物 C一個分子中含有三個硫原子 D相對分子質(zhì)量為178 g,D C,3我國科學(xué)家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是 A二氧化鈦中Ti的化合價(jià)為+2 B萘胺中C、H、N的原子個數(shù)比為10:9:1 C二氧化鈦和萘胺都是有機(jī)物 D這種試紙是一種新型化合物 【考點(diǎn)】物質(zhì)組成的表示和物質(zhì)的簡單分類 【點(diǎn)評】本題難度中等。A對化合物而言，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，據(jù)此可以求出二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)為+4；B通過化學(xué)式元素符號右下角的數(shù)字比可以確定相關(guān)元素原子個數(shù)比，選項(xiàng)正確；C有機(jī)物中肯定含有碳元素，二氧化鈦不屬于有機(jī)物；D這種試紙是由多種物質(zhì)組成的，應(yīng)該屬于混合物。,2013安徽,B,4、(2011安徽省中考試題)綠原酸（C16H18O9）被譽(yù)為“第七類營養(yǎng)素”，它可以從我省栽種較廣的杜仲（中藥材）中提取。下列有關(guān)綠原酸的說法正確的是【 】 A .一個分子中含有9個水分子 B.在一定條件下，可燃燒生成CO2和H2O C.屬于氧化物 D.分子中氫氧元素的質(zhì)量比為21,B,化學(xué)式,32012安徽試題 C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是( )。 A5 B3 C1 D3 4. 2012安徽試題 二甲醚（C2H6O）是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景。下列有關(guān)二甲醚的說法錯誤的是( )。 A由C、H、O三種元素組成 B一個分子中含有3個氫分子 C相對分子質(zhì)量為46 D屬于有機(jī)化合物,D,B,物質(zhì)構(gòu)成的奧妙,中考試題中熱點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測：,1純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物 2分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 3原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 4原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化 5常見元素的名稱和符號、常見元素的化合價(jià) 6能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。 7利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。 8能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。,（08年安徽）16(6分)小芳為測定Vc藥片中維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 反應(yīng)原理：C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI(I2不和Vc藥片中的其他成分反應(yīng))實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：取Vc藥片2 g，共消耗I2的質(zhì)量為2.54 g。 請你幫助小芳計(jì)算該Vc藥片中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。,16(6分).解：設(shè)2 g Vc片中維生素C的質(zhì)量為x: C6H8O6+I2= C6H6O6+2HI 176 254 x 2.54g x=1.76g Vc片中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：88% 答：略,(4) 計(jì)算題,16（6分）2012安徽試題 在科學(xué)家眼里，二氧化碳是可以利用的重要資源。在一定條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)可以制造金剛石（CO2 + 4Na C（金剛石）+ 2Na2O）。請計(jì)算92 g二氧化碳理論上可制得含碳96%的金剛石的質(zhì)量。,解：設(shè)92 g金屬鈉理論上可制得純金剛石的質(zhì)量為x。 CO2 + 4Na C + 2Na2O 92 12 92 g x 解得：x = 12 g 折合為含碳96%的金剛石的質(zhì)量為 12 g96% =12.5 g 答：略,2013安徽 16（6分）某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)（雜質(zhì)只含CaCO3）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小剛進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。請計(jì)算： （1）生成CO2氣體的質(zhì)量； （2）樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 【考點(diǎn)】化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 【點(diǎn)評】本大題整體得分較好，含零分在內(nèi)平均分為4.14分，不含零分的平均分為4.9分。影響得分的主要因素是化學(xué)方程式書寫錯誤和計(jì)算錯誤。化學(xué)方程式書寫錯誤的原因有：誤把CaCl2寫成CaCl，將鹽酸寫成硫酸，漏寫生成物H2O或CaCl2。甚至有些學(xué)生搞不清題目涉及的反應(yīng)原理，寫出了其它的化學(xué)方程式。計(jì)算錯誤的主要原因有沒有正確的計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量，碳酸鈣的質(zhì)量誤算為2g、5g、0.2g等，將碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)誤算為50%、0.5%、20%。還有一個原因是對于如何求出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)解法不知道。 本小題各分?jǐn)?shù)段情況如下表：,2013安徽,（2010安徽）向50.0g 8.O的氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，此時溶液pH=7 (1)求反應(yīng)前氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量 (2)求反應(yīng)后生成硫酸鈉的質(zhì)量。,（1） 4.0 g (2) 7.1g,化學(xué)計(jì)算,16、（6分）(2011安徽省中考試題)硅酸鈉（Na2SiO3是我國優(yōu)先發(fā)展的精細(xì)化工產(chǎn)品，工業(yè)制備的反應(yīng)為： 2NaOH+ SiO2 = Na2SiO3 + H2O 。現(xiàn)以125t石英砂（SiO2質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96）為原料，與足量的NaOH溶液反應(yīng)。試計(jì)算： （1）125t石英砂中SiO2的質(zhì)量。 （2）理論上得到硅酸鈉的質(zhì)量。,解（1）石英砂中的SiO2的質(zhì)量125t96%120t （2）設(shè)生成硅酸鈉的質(zhì)量為x 2NaOH + SiO2 = Na2SiO3 + H2O 60 122 120t x X=244t 答：略。,圖像是研究和處理化學(xué)問題的一種方法和手段?；瘜W(xué)試題 中常運(yùn)用圖像信息表示化學(xué)過程或相關(guān)的變化規(guī)律，稱之為圖像 題。圖像題是初中化學(xué)教學(xué)的重要部分，是每年中考的必考內(nèi)容， 在省、市各層次的考試中，出現(xiàn)頻率都很高。,(5) 圖像題,(1)圖像包含著豐富的信息知識，能直觀形象、簡明清晰地,體現(xiàn)出化學(xué)知識的本質(zhì)。,(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生熟悉科,學(xué)研究的方法并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。,(3)能考查學(xué)生對各知識內(nèi)容的綜合理解和對學(xué)科之間知識,的綜合運(yùn)用。,解圖像題的主要方法,分析已知條件，讀懂題目中有限的文字信息，對整個函數(shù) 圖像進(jìn)行多角度認(rèn)真分析，特別是圖像的重要點(diǎn)位置。,1首先理解橫、縱坐標(biāo)的含義。,2其次把握曲線的四個點(diǎn)，即起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)。,非連續(xù)文本 考查力度 進(jìn)一步增大,非連續(xù)性文本閱讀的最終目的要考察的是學(xué)生根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價(jià)的能力。,非連續(xù)文本不是由段落構(gòu)成,它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等組成。非連續(xù)文本具有直觀、簡明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。學(xué)會從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱