學科教育論文-怎樣進行科普創(chuàng)作和科普演講 .doc

學科教育論文-怎樣進行科普創(chuàng)作和科普演講在中學化學活動課或者課外活動中，常常要組織科普閱讀、科學講座以及出版化學小報進行科普宣傳等活動。學會科普創(chuàng)作和科普演講，有利于搞好這些活動。本講先著重介紹科學小品、少兒科普讀物以及科學家傳記、科學文藝等科普作品的創(chuàng)作，最后介紹科普演講。一、科普作品的一般特點和要求科普作品以先進的、成熟的科學知識、應用技術以及科學思想和科學、技術方法為內(nèi)容，以提高廣大人民群眾的科技素質(zhì)為目的?？破兆髌芬芪占皩ο蟛⑶疫m應他們的閱讀水平，它既不同于科技論文，也不同于一般的文學藝術作品。一般說來，科普作品應該具有科學性、思想性、通俗性和新穎性。以中學生為普及對象的化學科普作品又有著特別的要求：（一）注重學科特點注意跟化學課本的聯(lián)系和區(qū)別，把跟現(xiàn)代和未來社會、生活息息相關的化學科學技術，以及化學特有的科學方法等介紹給學生，使他們開闊眼界、豐富知識、啟迪智慧、提高化學素養(yǎng)。（二）重視思想性中學生正處于世界觀形成的重要時期，可塑性大。科普作品要重視思想性，在給中學生傳播化學知識的同時，結合優(yōu)秀化學家的事跡和化學事實，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，進行辯證唯物主義和愛國主義教育。（三）加強趣味性中學生好奇心強、求知欲旺盛，但生性好動、缺乏恒心?？破兆髌芬訌娙の缎裕N近學生的生活，符合學生的思維特點。（四）強調(diào)啟發(fā)性要重視科學方法的熏陶和能力的培養(yǎng)，在向他們提供豐富材料的同時，提出問題，激發(fā)求知的興趣，引導他們?nèi)ビ^察、去實驗、去思考。（五）注意形象性中學生正處于由形象思維向邏輯思維過渡的時期，從形象、感性的事物出發(fā)，通過具體、生動的敘述引出概念，寓邏輯思維于形象表現(xiàn)中，這樣學生更容易接受。用精美的插圖配合可以使科技內(nèi)容形象化。二、科普創(chuàng)作的一般過程科普作品的創(chuàng)作過程一般經(jīng)過下列幾個階段。（一）選題化學科普作品的題材非常廣泛，可以是化學知識技能的回顧和展望，反映化學的發(fā)展，如元素周期律史話、元素周期表的未來；或圍繞元素和化合物設題，讓人們了解奇妙的化學世界，如奇妙的碳、返老還童的醋酸；或聯(lián)系生產(chǎn)、生活，介紹化學在實際中的運用，如珍貴的水、吸煙有害；或介紹化學家對化學的貢獻，如從訂書匠到化學家的法拉弟、中國化工先驅(qū)侯德榜；還可以介紹化學前沿課題，激發(fā)學生的探索欲望，如明星分子、生物化學工程等。（二）構思構思是對整個作品結構、形式、內(nèi)容的安排。首先要緊扣主題，安排主線，使各種具體材料得到恰當?shù)娜∩?，并加以組織。其次要注意研究題材，創(chuàng)立新意。或從新角度觀察，得到新見解；或聯(lián)系事物發(fā)展過程，賦予新意；或用新的手法塑造出新形象?？破兆髌凡荒芷戒佒睌?，要設計情節(jié)，使之跌宕起伏、引人入勝。此外還要考慮恰當?shù)谋憩F(xiàn)手段、篇幅大小、體裁形式等。（三）取材科普創(chuàng)作選材時一是材料要真實、可靠和準確，出處要清楚，引用時須加以核實。二是內(nèi)容要具體，切忌空洞論述或者從概念到概念。三是選材要典型，能反映事物本質(zhì)，切忌把搜集的所有材料都硬塞進一篇文章。四要注意社會效果，不利讀者心身健康的東西，即使新奇誘人，也應舍去。（四）寫作要選詞用字精確，語言合乎邏輯，能正確表達科技內(nèi)容；并且力求文字優(yōu)美、文章生動。忌用太多的詩詞典故、華麗文辭來掩蓋內(nèi)容的不足，應利用豐富的科技知識，展現(xiàn)自然和科學的內(nèi)在美；忌把科學內(nèi)容復雜化，用深奧的公式和原理來賣弄學識，要注意各種通俗化技巧的運用，使復雜的事物簡單化、枯燥的內(nèi)容趣味化。（五）校改首先要縱觀全貌，看結構是否合理、條理是否清楚、邏輯是否嚴密、重點是否明確、前后是否重復、脫節(jié)或相互矛盾，然后作必要的調(diào)整和修改。接著要對材料作進一步的核實，一般用最新的材料或權威的科學著作進行核對，必要的話還須用實驗或科學實踐加以驗證。最后是對文字進行加工潤色，在通讀全篇的基礎上斟字酌句，使整篇作品既能準確表達科學內(nèi)容，又通俗、生動、流暢。三、科普創(chuàng)作技巧（一）引人入勝的開頭開頭切忌刻板、單調(diào)、冗長和離題太遠，要能一開始就抓住讀者的心靈，吸引他讀下去。常用的方法有：開門見山，簡明、直接地交待主題；一首短詩、一句成語、一段富有哲理的話，提示全篇內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用；一個驚險場面、一個問題、一個有趣的故事給人造成一種懸念等等。好作品往往有獨特、別開生面的開頭，能使讀者感到別致、新鮮。（二）過渡與照應過渡與照應得當，可使文章脈絡暢通、氣韻流暢、線條分明。常用的過渡寫法有：一是承前啟后，概括前面的內(nèi)容，引出下面的內(nèi)容；二是提問法，用一個問題連接兩部分內(nèi)容；三是用關聯(lián)詞或轉折語過渡，如“然而”、“但是”、“所以”；四是硬過渡，用段標題或一、二、三等次序硬性過渡。常用的照應方法有兩種伏筆法和因果法。伏筆是寫到某內(nèi)容時，先伏一筆，待文章發(fā)展到另一層次再予以解答，使讀者有恍然大悟之感。因果法則是先引一個“因”，發(fā)展到某一層次導出“果”，也可以先果后因，使讀者先知其然而后知其所以然。照應還包括頭尾照應、開頭與內(nèi)容的照應、標題與內(nèi)容的照應，這些在創(chuàng)作時也是要注意的。（三）比喻比喻是用生活中常見的事物來形容抽象和深奧的科學內(nèi)容，從而淺顯生動地揭示本質(zhì)，使抽象的概念形象化。阿基米德向人們講述杠桿原理時說：“給我一個支點，我能撬動地球?！庇眠@個新奇的比喻說明采用杠桿原理后所獲得的巨大機械利益，是多么生動！科普創(chuàng)作運用比喻時要注意它的局限性：兩種事物有相似之處，但又有不同，比喻不當會產(chǎn)生科學性問題。如行星圍繞太陽運動與電子的統(tǒng)核運動有本質(zhì)差異，若用