學科教育論文-如何解決體育生業(yè)余訓練與文化學習之間的矛盾.doc

學科教育論文-如何解決體育生業(yè)余訓練與文化學習之間的矛盾一般地講，體育生的文化基礎相對較為薄弱，而大運動量、高強度的訓練又往往會使身體產生疲勞，同時，日常緊密的教學時問安排也會加劇他們的疲勞程度。因此，訓練與學習之間就會出現(xiàn)各種矛盾，從而進一步影響體育生的文化成績和訓練水平。對此，筆者提出了如下建議：一、將一天的時間分段管理，提高學習效率通過對學生的調查，以及對他們上課的觀察和任課教師的反映，可知學生各時間段的上課狀態(tài)如表1所示。根據表1中各時間段學生狀態(tài)的不同，需要進行分時間段管理。具體地講，第一，在學生較容易犯困的時間段，授課教師應多提醒，班主任或教練員應多進行不定時檢查，要采取多種方式、方法減少或杜絕上課睡覺等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。尤其是針對高三學生，更應加強此時間段的管理。第二，在課堂情況較好的時間段可隨機進行檢查，如，在上午第四節(jié)課中，學生雖然不易睡覺但容易走神，因此，授課教師應盡量使課更加生動、有趣，不要只做簡單的練或的講述。第三，在課堂情況一般的時間段，授課教師應采用趣味性的講課方式，并在課堂開始與即將結束階段加強檢查。實踐證明，分時間段管理對穩(wěn)定學生學習狀態(tài)、提高學生文化課成績有積極的促進作用。二、加強惜時觀念，注重養(yǎng)成教育訓練時間與學習時間成反比，二者不可兼得，尤其需要注意的是，體育生的學習興趣往往較低在課堂上，體育生往往容易睡覺、走神，他們的時間觀念相對較為淡薄，遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。但是，要提高他們的文化課成績，就必須從點滴時間抓起，畢竟體育生既要訓練又要學習文化課，時間并不充足。因此，教師應在日常教學中，加強惜時教育，督促學生從點滴做起，促進學生養(yǎng)成珍惜時間的習慣。三、培養(yǎng)學生興趣，學習與訓練互相促進、同時提高體育生對訓練的興趣往往大于文化課學習，對此，在日常教學中，教師應加強體育生學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵、引導他1門堅持長期學習，并要從他們的心理著手，找到提高他們學習興趣的根源。首先，要科學安排學習與訓練計劃，在幫助他們提高體育專業(yè)成績的同時，增強他們學習的信心，督促他們將更多的時間投入到學習中；其次，要時刻告誡學生只有文課、專業(yè)成績均達到本科線，才能考上大學，以增加學生對文化課學習的動力。四、訓練計劃內容科學化，讓學生始終精神飽滿地學習學校必須根據學校、學生的具體J隋況，合理安排學生的訓練、學習時間，科學地制訂訓練計劃、安排訓練內容。如，筆者昕在堂將畜生的訓縛窨牲在早晨和下午第3節(jié)、第4節(jié)課的時間進行。尤其需要汪葸的是，早晨訓練內容的安排一定要科學，以避免影響上午的學習。筆者認為，早晨的運動量、運動強度要適當減小，要以技術練習為主，這樣可以保證學生在上午有一個良好的精神狀態(tài)，從而提高學習效率。此外，還要合理安排全年的訓練計劃，尤其是針對高三年級的學生。河北省的體育專業(yè)高考測試時間一般為每年的4月份，結合多年的訓練經驗，筆者認為，體育生在各時期的心理狀態(tài)有所不同(見表2)。因此，學校應針對不同時期體育生的不同狀態(tài)，合理安排體育生的學習時間，確保他們文化課成績的提高。如，冬訓期是訓練及文化課成績提高的關鍵時期，針對不同學生應該有不同的側重點，對于文化課較好的學生，建議其加強體育訓練，對于體育成績較好而文化成績相對較差的學生，建議其減少訓練時間，主要加強文化課學習，同時，教練員可與任課教師積極溝通，以幫助部分文化課成績較差的學生補習功課；在賽前時期，大多數學生比較焦慮，體育專業(yè)成績較好的學生希望自己成績可以更好，較差者更是如此，因此，此段時期學生的主要精力應放在專業(yè)訓練方面，而相對減少文化課的學習。五教練與班主任、文化課教師要積極配合，齊抓共管一般地講，體育生都服從班主任、教練的管理，相比之下，文化課教師較難對體育生做到有效的管理。因此，班主任、教練員應與任課教師多溝通，齊心協(xié)力做到管理到位，不給學生犯錯的機會。同時，班主任、教練