學科教育論文-農(nóng)村中小學美術教育的誤區(qū)及對策.doc

學科教育論文-農(nóng)村中小學美術教育的誤區(qū)及對策摘要：美術教育是學校藝術教育的重要組成部分，本文擬針對農(nóng)村中小學美術教育中存在的問題，就如何更好地完成美術教學任務，提高教學質量，促進學生健康發(fā)展，提出一些不成熟的經(jīng)驗和看法。關鍵詞：美術教育誤區(qū)對策興趣美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。通過美術教育，順應學生身心發(fā)展規(guī)律，保證學生身心健康，培養(yǎng)學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質等。唐代畫論家張彥遠就有“夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測幽微，與六籍同功，四時并運”的著名論斷。這充分表明古人已認識到繪畫對人的發(fā)展存在著很大的影響。學校開展美術教育，是以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和培養(yǎng)必要的技能，發(fā)揚和傳播美術文化，以美術為媒介，培養(yǎng)學生的道德情操和審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，獲取一般教育學意義的功效。但目前，農(nóng)村中小學由于各個方面的原因，對美術教育存在一些誤區(qū)，本文擬就這些誤區(qū)及本人的一些不成熟的對策獻笑于大方之家。一、美術教育的一些誤區(qū)現(xiàn)階段，我們用的美術教材，已逐漸貼近學生，改國畫為水墨情趣，改素描為明暗關系，立體感和空間感等。這樣做旨在培養(yǎng)學生學習興趣，為以后的學習奠定基礎。中小學美術課的難易程度與學生興趣保持一致，但就實際情況來看，美術教學成效并不令人滿意，這主要是由于在美術教學中還存在一些誤區(qū)，它成為制約美術教育的嚴重障礙。1美術學習興趣缺乏當前中小學均開設了美術課，但由于受中考指揮棒的影響，學生致力于語、數(shù)、外的學習中，無暇顧及美術這一學科，而美術教學主要以課堂教學為主，以傳統(tǒng)的教師講，學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式。呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。小學的美術活動相對于初中而言雖比較豐富，但教學活動及內容單一、形式單調，無法調動學生的興趣。究其原因，是長期以來應試教育造成的惡果，學生基礎知識薄弱，而教材內容的難度又逐步提高，學生美術能力提高偏慢，難以跟上進度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。教師的教學僅限于教材，知識拓展不夠，而學生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內容單一，涉及較少，在教學中又以平淡的口述專業(yè)技能技巧為主，能刺激學生感觀的實物少，學生的積極性、主動性不高，學習的興趣也沒有了，審美判斷更談不上，大大影響了教學質量。2教學方法陳舊，教學難度過高美術教師都是大中專畢業(yè)的專業(yè)教師，走上工作崗位后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學的專業(yè)技能、技巧并不適應中小學學生。如畫素描、先臨摹后寫生，臨摹還可以，可寫生就差遠了，有些教師抱怨學生圖形畫不準，明暗關系搞不清，實際上造成這樣后果的原因，是我們教師對學生了解不夠，要求過高，試想一下，我們作為美術教師，從學畫到走上講臺，尚且需要二三年，畫好素描，專業(yè)訓練也得幾個月，但要求沒有任何繪畫功底的學生，通過每周一至兩節(jié)美術課成為畫家，豈不很可笑。美術教師單純以主觀意識來要求學生，不能貼近教材，領會教材的新理念、新概念、新內容，以訓練專業(yè)人員的要求訓練學生，使美術教學不出成績，效果不盡人意。3作業(yè)形式單一、評價機制落后由于應試教育的影響，學校對美術教育的重視不夠，教學設施投入不足，新教學手段無法應用，極大地制約著美術教育的成效。學生的美術作業(yè)千篇一律，沒有新意，而且沒地方展示，不能刺激學生。在對美術教學的考核上，以美術專業(yè)學校招考模式進行，不重視學生的個體差異性和美術學科基礎性較強的事實，使師生疲于專業(yè)技能的訓練，無力搞鑒賞、手工等其他形式的教學，嚴重影響了學生的學習興趣。二、美術教育的對策1培養(yǎng)美術興趣，促進教育發(fā)展愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！弊鳛槔蠋煟紫纫鞔_我們的教育目的。20世紀，英國著名的藝術教育家赫伯特里德曾有過精辟的論斷：“藝術教育的目的是兒童的自由表現(xiàn)”，里德認為少年兒童繪畫和游戲一樣，是自發(fā)的，應該允許他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達自己，人類在幼兒時，受內在動機的驅使，開始在紙上或地上涂鴉，以其自身的創(chuàng)作符號來表現(xiàn)自己，滿足自身的需要。這種創(chuàng)造活動雖沒有社會功利性目的和社會實用價值，但肯定了孩子們的創(chuàng)造力。在我們的美術教育中應該把這種思想貫穿起來。不能一味強調專業(yè)技術的提高而忽視學生的自我表現(xiàn)能力，學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的，成績可想而知。因而在教學中，教師應該鼓勵學生自我表現(xiàn)。如學畫動物變形，教師舉例示范，畫小白兔，突出兩個長耳朵，畫豬突出肥胖，畫熊貓把它人性化等。這些東西，學生比較喜歡，教師的示范更增強了他們的好奇心和學習興趣。作業(yè)讓學生自己創(chuàng)作幾個，學生會把積蘊在心中的繪畫欲望全部釋放出來盡全力設計，教師適當指點，有優(yōu)點指出來，加以表揚，進一步刺激學生的繪畫欲望，連續(xù)設計幾個，學生就會掌握一定的技巧。同時，也有了一定的基礎知識和審美能力。這樣上課，學生饒有興趣，滿足了他們自由表現(xiàn)的欲望，也表達了他們對周圍事物獨特的藝術感受，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力很有效。學生在繪畫中愉悅自己、滿足自己、表現(xiàn)自己，從而健全人格，在技能、技巧上也得到相應的提高，此法何樂而不為呢？另外，在美術教育中，鑒賞教學也擔當了重要角色，它涉及內容廣泛，不僅有藝術技巧、時代背景、作者、還有人物、風情等。在培養(yǎng)學生興趣方面起到了不可低估的作用。如鑒賞羅中立的父親，從中分析出形象特征、歷史背景、表現(xiàn)手法等，這些東西對學生來講，有很強的吸引力。又如教師拿一張寫意牡丹作品，讓學生分析感受。等學生蓄積了很強的繪畫欲望后，再讓他們動手去畫，通過適時點撥，自然水到渠成。生活中到處是美，美的東西積累的過程，也是知識積累的過程，在教學之余，引導學生搞一些收藏，如郵票、火花、精美圖片、書法作品等，這些東西收藏成冊，就是一種資料，也是一種愛好，收藏的過程，本身就能練就學生的審美能力，適當?shù)臅r候，再組織一些收藏展覽，進一步激勵學生，堅持下去，既培養(yǎng)了學生的審美能力、鑒賞能力，同時也豐富了學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學生的興趣，陶冶了情操。2鉆研教學，勇于嘗試長期以來，由于受種種客觀條件的限制，美術教師的授課基本上停滯在一張嘴、一只筆的傳統(tǒng)方式中，教師主動性差，教研教改更是一紙空文，課堂氣氛猶如一潭死水，如何改變，給這潭死水注入活力，這就要求專業(yè)教師在教學之余深挖教材，認真?zhèn)湔n，銳意改革課堂教學模式，多準備些與課堂內容相關的教具，以刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣。其次，有意識降低作業(yè)的難度，教學中，把該掌握的內容講深，講透。讓學生在實際操作中有規(guī)律可循、有原則可依，切勿好高騖遠、勞而無功。再次，教師要多接觸有關的教學方法和學習理論，要敢于嘗試、善于學習，解決農(nóng)村學校美術教研教改跟不上的問題。3作業(yè)新穎、評價合理學生觀察世界，滿眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀察著一切。學生的美術作業(yè)是學生應用簡單的工具，富有創(chuàng)造性地把看到的人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上。可是目前的教學中卻違背了這一規(guī)律，學生所畫內容均來自課本，且有種種限制，哪來情感，何來表現(xiàn)欲。例如我們的靜物教學，一般情況下都是教師選好襯布和靜物，按預先設計的